蚌埠二中课程设置方案（试行）

一、设置背景

进入“十四五”发展新阶段，普通高中教育踏上了高质量发展的新征程，正处于育人方式全面改革的关键历史阶段。在新的时代，以“新课程”“新教材”和“新高考”的统筹推进为抓手，普通高中育人方式的改革发生着根本性的变化，实现“德智体美劳”全面发展是衡量教育质量的根本标准，而与“德智体美劳”全面发展相匹配的高中课程建设和有效实施就显得尤为必要。因此，以“三新”为背景，思考普通高中课程体系的高质量构建与实施，不仅是时代赋予的必然使命，更是实现育人目标的必然需求。

二.依据和思路

根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔****〕**号）《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔****〕**号）和《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》（皖教基〔****〕*号）的要求，我校秉承“启迪学生心智，关注终身发展”的育人理念，确立“培养具有平民情怀、君子品格、领袖气质，能够担当民族复兴大任的时代新人”的育人目标，强化学校一切教育活动皆有课程意识，围绕学校育人目标，构建了“博学以成才、博雅以成长、博爱以成人”为目标的“三博”课程体系（见图*）。

图* “三博”课程体系示意图

*.博学以成才

课程包括学科基础课程和学科拓展课程两类，约**门课程。

（*）学科基础课程包括必修和选择性必修，也就是国家课程。

（*）学科拓展课程，也就是校本课程，由我校根据育人目标、学生个性化需求、学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。

*.博雅以成长

课程包括体艺专习课程、研究性学习课程、研学旅行课程、社团课程四类，约**门课程。

*.博爱以成人

课程包括社会实践课程、生涯规划课程、主题教育课程等三类，约**门课程。

三、建设目标

通过*至*年努力，建立丰富的课程体系、有效的保障体系、高效的教学体系、科学的评价体系，提升我校教育质量和水平，培养具有良好素养的时代新人，为实现中华民族的伟大复兴夯实人才基础。

四、组织领导

学校成立新课程新教材新课程工作委员会，统一领导、协调推进三新工作。

主 任： 刘善训 钟 铎

副主任： 林 培 高建伟 吴艳

成员：教务处、教科室、政教处、总务处、团委、课程中学、年级部、教研组和班主任，其主要职责是按照分工完成课程研发、实施工作。

五、主要措施

*.科学化构建配套制度

为推进我校新高考新教材新课程改革的实施，学校制定《蚌埠二中学科能力建设的实施方案》《蚌埠二中教师业务考核积分制管理办法》《蚌埠二中“菁英工程”之课题研究活动实施方案》《蚌埠二中研究性学习实施方案》《蚌埠二中导师制实施方案》《蚌埠二中新高考选科指导和选课走班实施方案》《蚌埠二中关于关于提高备课组教研活动质量的通知》等，用强有力的制度保障推进我校新课程教学改革的实施。

*.合理化建立实施机制

学校各部门分工协作，统筹推进“三博”课程开发与实施。（表*）

表* 蚌埠二中课程开发与实施分工

提倡课程开发和实施多元化，充分调动教师、学生、家长及各种社会力量参与学生课程的开发和实施，并相应配套评价机制，实施多元评价，重视过程性和表现性评价。

*.校本化落实国家课程

以《普通高中课程标准》（****版****年修订）为指引，在深研学材的基础上，结合本校学情，细化课时分配、课时目标，把握好章节、单元、课时内容、目标、评价方式，用“增、删、换、合、立”的方法，对教学内容加以调整，优化课程，整合知识，以促教学。

*.特色化开发校本课程

校本课程教材的开发有利于学生的个性发展、教师的专业发展和学校的特色发展，是国家课程的本土化、地方化、特色化。发挥二中教研强校、名师汇聚的优势，借助于学校的各类平台，丰富校本课程的开发。专门安排课时，骨干教师授课，让更多更好的校本课程走进教室，促进学生的德智体美劳全面发展（见图*）。

图* 蚌埠二中学科拓展课程

*.系统化实施主题教育活动

对学校各类主题教育活动（生命教育、国防教育、生涯教育、科技教育等）、各类传统节日活动（元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节）、各类主题节会活动（体育节、艺术节、健康节、读书节、科技节、社团文化节等）、各类重要礼仪活动（开学礼、表彰礼、成人礼、誓师礼、毕业礼等）、各类社会实践活动（职场体验、研学旅行、见习社区主任、青年志愿者等）、各类社团活动、各类主题演讲、征文、诵读等活动，进行系统化整合、精品化开发、课程化实施，使之成为学生生命健康成长的精神汲养，成为学校具有文化质感的“别样”课程（见图*）。

图* 蚌埠二中主题教育课程

*.序列化开展养成教育

以“博学成才、博雅成长、博爱成人”为统领，将养成教育细化为各个主题（守纪、感恩、诚信、尊重、节俭等）、各个年级（高一、高二、高三）、各个场域（课堂、宿舍、餐厅、操场、家庭、社会）、各个主体（自我管理、班级管理、学生会、社团）的序列活动，循序渐进，潜移默化，集腋成裘。发展学生自我管理能力，培育“六自”精神：人格自尊、成长自信、学习自觉、行为自律、工作自强、生活自理。

*.模块化实施艺体课程

在艺术方面，根据学生的需要，开发课程模块，成立乐器学习班、合唱班、美术学习班，学生根据自己的爱好选班上课。在体育方面，不断改革体育课组织形式和上课方法，遵循学生的身心发展规律，依据课程标准整合教材，实行走班管理，分项教学，分类指导，个性发展。每个年级设置篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等多个项目的教学班（见图*）。

图* 蚌埠二中体艺专习课程

*.争创全国有影响力的课程基地

把握机会，积极创造条件，争创全国科学教育实验校基地，清华大学、北京大学及全国重点高校共育基地，争取***年。***个学科申报成功国家课程实验基地。

六、主要课程

我校构建基于育人目标的课程体系，是德育为首、能力并重、德智体美劳全面发展的育人体系, 同时还包括五育融合体系，包括课程融合、教师融合、教研融合，落实家国情怀，全面育人。

*.德育课程

根植二中德育传统，聚焦二中育人目标，全面整合学校德育资源，系统规划育人体系，构建“高一重在习惯养成、高二重在人格形成、高三重在价值塑成”的德育进阶体系，实现学校德育从零打碎敲走向生态构建，以发展性、集约化德育实践，养成学生良好习惯，塑造学生健全人格，培育学生高尚信仰。

*.智育课程

学校在开齐开全国家课程的基础上，融合校本课程，形成独具特色的学科课程群。课程管理实行学生网上选课、走班上课，促进学生的综合发展。

*.研究性学习课程

蚌埠二中研究性学习课程以必修课的形式开设，从开设研究性学习课程以来，共进行了***组研究性学习课题研究，出版研究性学习优秀成果集*本。我校在研究性学习方面已经逐步实现了学时安排的固定化、学分认定的流程化、研究方式的灵活化、结题形式的多样化、研究成果的规范化、课程管理的电子化。

*.体艺专习课程（体育、美育）

在体育方面，每个年级设置篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等多个项目的教学班。在艺术方面，根据学生的需要，开发课程模块，成立乐器、合唱、美术等学习班，学生根据自己的爱好选班上课。

*.研学课程

研学旅行“五色之旅”：金色梦想之旅（高校游学）、绿色田园之旅（考察自然）、红色圣地之旅（革命圣地）、“徽”色文化之旅（徽文化考察）、蓝色海外之旅（对外交流）。

*.社团课程

有舞蹈社、话剧社、天文社、视觉影像社等**个社团，每年举办一次社团嘉年华活动，展示社团活动成果。

*.劳动课程

学校积极落实国家有关劳动教育的方针，整合原有的劳动教育课程，努力构建具有蚌埠二中特色的新劳动教育课程。(表*)

表* 蚌埠二中新劳动教育课程

七、年度推进安排