温岭市松门镇第三小学
2025-04-23
浙江/台州
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温岭市松门镇第三小学
台州/浙江-2025-04-23 00:00:00
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| 单位名称 | 温岭市松门镇第三小学 | 法定代表人 | 林奇 |
| 住所 | 温岭市松门镇淋川牛河头路**号 | ||
| 开办资金（万元） | **** | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | ****.** | 期末数（万元） | ****.** |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育及相关社会服务 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 温岭市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在温岭市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、常态化深化教学六认真工作。（*）以三级备课机制，团队化推进集体备课。备课有计划，有教学计划、复习计划。备课有要求，重点关注反思与二次修改。备课有团队，践行集体备课；模式统一：“个人自备*集体备课*二次备课”。备课有检查，量化打分，及时反馈。（*）以校级听课团队，网格化实施随堂听课。上课有质量，每周巡课，随堂听课，校长牵头组建“随堂听课团”，全校教师基本全覆盖。对于教学效果评价差的教师，进行跟踪听课，督促成长。上课有反馈，每两周一次的随堂听课反馈会。（*）以*+*检查模式，常态化进行改作检查。批改有态度，批改规划，尽可能作业面批，建立有作业批改记录本与学生错题本。检查有模式，*为每学期定时两次集中改作检查，*为结合随堂听课，在听课后对教师的备课和改作情况进行检查。本学年，开展集中检查*次，并进行了*次情况反馈。（*）以课内联动课外，多样化进行培优补差。辅导有方案，学校有培优帮扶实施方案，每位老师有培优辅差手册。辅导倡协同，全员家访工作到位。辅导重兴趣，以社团与课外活动为载体，在社团课中集中培优补差，在学科课外活动开展形式多样的培优补差。二、加强学科教学研究与教师队伍建设。（*）以“三思”课堂为模式，加强学科教学研究。聚焦新课标，学校层面为每位老师配备《新课程标准****版）》及《义务教育课程标准（****版）课例式解读》，学科大组层面，开展学科课程标准围读活动，学科群体老师共同参与，个人层面，开展批注式阅读。聚焦“三思”课堂，以任务驱动为导向，构建“三思课堂”模式，积极探索大单元教学和教学评一体化，关注学习方式的转变。二是开展基于新课程标准与新教材的课堂教学研究。各教研组以此为主题，开展论文、课题专家指导，书法培训、专家送教，郭昶名师工作室上课评价与专家讲座活动，承办台州市小学语文教师新课程教学能力提升暨乡村教师风采展示活动，承办温岭市**学时培训现场展示活动。（*）以海润骄子蓝图，特色化开展综合评价。评价全方位，在办学理念的引领下，搭建海润骄子成长蓝图，以德智体美劳为落脚点，将品德、学科、劳动等素养融入综合评价体系中，布局海燕、海豚、海豹、海星、海螺少年。评价全过程，依托智慧评价系统，关注过程性评价，全面采集数据，开展全息智能评价。评价有分析，针对过程性数据与期末测评成绩，学生报告单上形成学习反馈与建议。（*）以***培养机制，精准化建设教师队伍。培养有目标，构建*·*·*教师培训模式，以培养*支充满浩然气、书卷气、孩子气的海润教师队伍为目标。培养有梯队，建立青年教师、中坚教师、骨干教师*个层次的团队。培养有区别，根据不同层次教师的发展需求，各确定*个发展重点，并有针对性的开展培养活动。三、全力做好课程管理与质量提升工作。（*）锚定规范与特色，做好课程管理工作。执行国家课程。上好每一门课，落实好地方课程，落实师资、课时、课表、评价。开发拓展课程。改进拓展性课程评价机制，过程性、展示性、学业评价相结合，老师、学生、家长、社区多元评价融合，注重评价的趣味性、过程性、激励性和发展性。实施托管课程。实施“*+*”放学后托管服务形式，提高托管服务的质量。（*）抓准入口与出口，着重做好质量提升工作。重视六年级毕业测试。做好一学年的专项提升计划，分析增长点，激励六年级老师抱团前行，语数英科齐头并进，全力以赴，打好质量攻坚战。重视市级学生素养检测。三年英语口语争取人人过关，四年级科学实验操作每项落实，艺术学科会听会唱会画会表达，落实到每一节艺术课。重视并加强学生各级各类竞赛。建立各类竞赛辅导小组，对各级各类比赛提前布置、落实到人、关注过程、注重质量，拓宽市级及以上比赛、发表的渠道，在奖项与档次上大幅度提升，注重学生优秀作品积累，开辟好校内展示、发表平台，定期开展学生优秀作品评选与展示活动。（*）以海润骄子蓝图，特色化开展综合评价。评价全方位，在办学理念的引领下，搭建海润骄子成长蓝图，以德智体美劳为落脚点，将品德、学科、劳动等素养融入综合评价体系中，布局海燕、海豚、海豹、海星、海螺少年。评价全过程，依托智慧评价系统，关注过程性评价，全面采集数据，开展全息智能评价。评价有分析，针对过程性数据与期末测评成绩，学生报告单上形成学习反馈与建议。四、加强德育队伍建设，提高德育工作质量德育处以制度为抓手，以各种培训为渠道，切实唤醒班主任积极管理班级的意识，让班主任务实掌握班级管理的各种方法与技能。（*）完善“考评”制度。学校德育处进一步调整、细化《松门三小优秀班集体考核办法》，对原考核办法中的“常规管理”作出细微改变，适时补充了“平安管理”中的细则要求。对主题班会、“六好德育”进行不定期的检查督促，公示反馈，树立先进，指出不足，强化学生的行为习惯养成。引导班主任围绕“习惯养成”“安全教育”“劳动教育”等主题开展班级文化建设。（*）注重“研训”质量。德育处认真组织班主任培训，大力号召班主任认真学习班级管理相关理论知识，积极做好班级管理的工作。另外，学校还安排张映晓、章玲潇、林琪等德育骨干的力量，对参与市班主任比赛的老师进行口才技能、班会设计、带班方略、情境模拟等方面的专项培训，积极为班主任创设学习的平台。五、紧抓养成教育，培养良好行为习惯学校德育处借助“六好德育”常规训练德育载体，不断规范学生行为习惯，建构未来理想目标，促进人格全面发展。（*）“六好德育”，扎实生活习惯。以“六好德育”常规训练作为学生行为习惯训练的养成载体已成为德育的一项特色活动，切实提高了他们的规范意识，促进了学生身心健康发展，坚持德育从原点出发，做到价值引领和养成教育相结合，践行“小常规、大德育”，通过不断培养对常规的认知，不断激发对小常规的情感，不断内化小常规的行为，让小常规教育从形式教育到深入训练，最终促进学生人格的全面发展，树立良好的海润学子形象。（*）“社会实践”，增强德育实效。通过实践活动拓宽学生的视野，丰富生活体验，培养良好的组织纪律性和团队合作精神，提高学生独立自主的能力。增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。六、开展主题教育，提升学生综合素养（*）与主题活动为伴，引学生全面发展。为提高德育工作效果，本学期开展举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。在漫长的假期中，队员们畅游书海，阅读红色经典、传统文化古典名著，在阅读中增长见识，开拓视野，提高个人修养。各中队为培养志愿服务意识，提高实践能力，帮助他人，奉献社会，开展了交通文明劝导、垃圾分类、爱心帮扶、家风家训、寻访红色足迹等志愿服务实践活动，在活动中成长，在活动中收获。（*）抓安全法制教育，强学生生命意识。继续把安全法制教育作为重点，确立了“安全工作，人人有责”的高度责任感。以“找寻安全隐患，提升自护能力”为重点，经常性召开各类安全工作会议，要求增强生命意识、服务意识、岗位责任意识，确保校园安全。（*）开设心理健康咨询活动，保身心同发展。德育处根据特殊时期的特别状况，开展了一系列与心理健康相关的活动，一次心理排查、一场心理知识普及讲座、一节心理健康活动课，一个心理健康暖心游戏……通过不同形式的活动，驱散学生和老师心理的阴霾。学校定期开展学生心理健康、校园欺凌、矛盾纠纷等排查，对排查数据进行分析研判，对有异常现象的学生进行校级建档、班级（班主任）观察引导的闭环跟踪，及时跟进动态、防范化解。针对所存在的问题，及时介入并采取教育引导、调解协商等多种方式，力求从源头上化解矛盾，促进校园和谐稳定，让每个学生和老师都能阳光、快乐的学习和工作。七、家校社会联动，营造和谐育人环境（*）强化少先队主阵地作用。少先队活动是学校德育工作的主阵地，继续加强少先队基础建设，大队部和班级切实加强小干部的选拔和培训工作，充分发挥他们行为示范作用和参与管理的积极性，培养他们自我教育和自主管理能力。红领巾检查岗。由学校“红领巾文明岗”和“红领巾卫生岗”实行落实，利用常规检查促进学生养成良好的行为习惯，以每日检查与定期抽查相结合，从细微之处使学生养成良好的行为习惯。这样不仅培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。国旗下讲话。国旗下讲话由四至六年级各中队轮流负责进行。辅导员都能积极准备，指导队员激情演讲，达到了教育的良好效果。（*）携手家委护学，共助学生成长。德育处积极发动各班家长申报家长义工，建立以家长义工护学岗制度，在每天上下学校门口拥堵高峰期，协助学校管理好校门口秩序。他们戴上红袖章，站在校门口协助学校的保安、值周值日老师，确保了学生有序、安全进入校园，也维持了道路的畅通。家长义工们每天轮流上岗，风雨无阻，确保学生的安全。同时，家长们在服务过程中看到了学校工作中的难处，学会了自律，学会了主动配合学校的工作。这又让学校今后的工作能开展得更加顺利、有效。八、厉行节约过紧日子（*）完善内控制度。完善《温岭市松门镇第三小学财务管理制度》《松门三小陪餐和食品验收管理办法》，严格执行“轮岗制度”“岗位不相容制度”“回避制度”。（*）优化预算开支。严格控制使用****年度预算资金，并根据****年资金使用情况合理制定****年度预算。（*）坚持厉行节约。制定《松门三小厉行节约坚持过紧日子工作实施方案》，从广告费、维修费、劳务费三个方面节约资金。九、提升教学硬件设施（*）聚焦设备短板。针对教室投影老旧这一突出问题，****年将生均设备购置费******元除****元用于采购科学实验器材外，其余******元全部用于采购*台新型交互电子白板多媒体，同时向教育局申请免费调拨*台交互电子白板多媒体，加之原****年末向局里申请的*台，现教学楼**个班级现已有**个教室已换装新型交互电子白板多媒体。（*）革新教学硬件。****年暑期学校更换了电脑教室使用寿命已超过*年的电脑，在书法教室安装了书法演示仪，在小会议室安装了一台**寸触控一体机，以提升我校各功能室仪器现代化水平。（*）促进数智水平。为深化学校评价系统现代化、智能化，学校已为教学楼**个班级安装了电子班牌，并最终实现教学楼教学楼电子班牌全覆盖。十、加强对外沟通交流（*）构建合作平台：依托“三校食安护航联盟”平台，**月**日我校作为东道主承办了三校食安护航联盟活动，通过互检互查提升食堂发展质量，在食品卫生、厨房设备、安全标准等各方面与兄弟学校加强沟通交流。（*）强化资源整合：把握发展机遇，基于川南校区撤并的现状，积极配合教育局、财政局关于过紧日子，建立教育系统“公物仓”以促进校际间的物资调配工作，川南校区也成为教育局第一批“公物仓”试点基地，并且多次向泽国三小、泽国二小、淋川中学、松门素质实践基地、锦屏幼儿园、松门镇中等学校调配闲置物资。十一、改善教育生活环境（*）引入家政公司。针对学校环境卫生较差的问题，为提升校园环境，学校引入家政保洁公司，由两位保洁及一位管理共同参与学校卫生打扫。（*）重构校园布局。相较去年学校今年已减少*个班级，因此“回归教学楼”的方针得以迈出坚实的第一步，教学楼**个教室已全部投入使用，已有五个年级在教学楼上课，后勤将继续以建设小而美、小而优、小而强的校园为宗旨推进校园发展布局。（*）改造教师宿舍。我校地处偏远农村，多数教师上下班路程较远，且有部分外地户籍教师，为提升教师幸福指数，减轻教师租房压力，****年暑期后勤人员*个月加班无休，上级部门投入资金**万元，在淋川中学学生宿舍楼上建成教师宿舍**间。（*）推动厕所革命。长期以来学校厕所一直饱受到师生家长诟病，操场厕所设施陈旧，卫生脏乱差，上厕所不方便。通过更换操场厕所原人体感应冲水系统，改为定时冲水系统，以暂时提升厕所环境。同时学校已向教育局申请资金**万元于****年暑期进行厕所改造，在教学楼一楼厕所基础上向上再增加*个厕所，届时教学楼厕所将达到*个，以满足教学楼师生使用。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 一是质量提升任务艰巨。尤其是教学质量，提升的空间还很大，老百姓的认可度不高。二是教育教学常规工作开展多，创新工作亮点少。在推动落实上级工作任务上，能够做到重点落实、有的放矢，但是对工作中出现的新情况，出现的问题没有拿出更好的办法和措施加以解决，一些重点活动创新性不足。三是学校核心文化体系建设，仍需加强加快。特别是海润课程的建设，还需进一步深入开展。综合评价体系也待进一步完善。 | ||
| 四、下一步打算 | 一是紧扣目标考核，细化责任分工，深耕责任田。对标对表市教育局《温岭市****年中小学校教育责任目标考核指标》，反思上年度扣分点，寻找解决策略。紧扣学校三年（****—****学年）发展规划，点面结合，形成序列。认真谋划和落实规划中本学年各项任务和工作，特别关注督导考核量化中的“品质提升”，使学校荣誉、优质教师、个性特长、教育科研等获奖有提升有质的突破。深化学校特色品牌内涵，持续构建海润教师培养序列，推进海润骄子成长蓝图工程。二是坚持“以人为本”为指导思想，严格落实上级部门规章制度，深化实施厉行节约坚持过紧日子方针，确保后勤常规工作平稳有序推进，努力提高后勤服务工作质量，为师生创造一个良好的工作学习和生活环境。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 事业单位法人证有效期到****年**月**日 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | ****年度，我校的“雅韵”啃读坊获台州市级四星级啃读坊；在温岭市第一届校园文化暨体育器材室评比活动中获评二等奖；我校积极承办松门石塘东部片区的党组织领导的校长负责制现场推进会。无诉讼投诉情况。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
