泰顺县东溪乡幼儿园
2025-04-10
浙江/温州
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泰顺县东溪乡幼儿园
浙江/温州-2025-04-10 00:00:00
浙江/温州-2025-04-10 00:00:00
| 单位名称 | 泰顺县东溪乡幼儿园 | 法定代表人 | 赖育葱 |
| 住所 | 浙江省温州市泰顺县东溪乡蔡宅村 | ||
| 开办资金（万元） | **.** | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | **.** | 期末数（万元） | **.* |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄儿童提供保育和教育服务，幼儿保育、幼儿教育、举办培训班 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 泰顺县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在泰顺县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 过去一年，泰顺县东溪乡幼儿园严格遵循本单位章程开展各项工作，将章程作为幼儿园运营与发展的根本准则。在办园宗旨与目标践行上，始终围绕“为幼儿提供优质启蒙教育，促进其全面发展”的核心，以培养健康、快乐、有良好品德和学习能力的幼儿为己任。（一）教育教学*.课程设置与实施：依据《幼儿园教育指导纲要》和《***岁儿童学习与发展指南》，构建了包含健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的园本课程体系。通过游戏化教学，如角色游戏、建构游戏等，激发幼儿学习兴趣与探索欲望。*.教学成果：幼儿在语言表达、认知能力、社交情感等方面取得显著进步。在“迎亚运，绘安全”儿童消防安全主题绘画比赛中，*名幼儿获得奖项（二）队伍建设*.师资培训：组织教师参加各类培训*场，涵盖教育理念、教学技能、安全知识等内容。邀请专家入园指导*次，开展园内教师公开课、观摩课*节，促进教师专业成长。*.教师发展：*名教师在泰顺县教育局组织的教育教学论文评选中获奖，*名教师在园内教学基本功大赛中表现优异，教师队伍整体素质稳步提升。（三）保育工作*.卫生保健：严格执行卫生消毒制度，每日对教室、寝室、活动场所等进行清洁消毒，定期开展卫生检查。幼儿健康体检率达***%，预防接种率达***%，全年无重大传染病流行事件发生。*.营养膳食：根据幼儿营养需求制定科学食谱，每周更换一次。注重食品采购、加工、储存等环节的卫生安全，确保幼儿饮食健康。本学期幼儿膳食满意度调查结果为***%。（四）安全管理*.安全教育：将安全教育融入日常教学，通过故事、游戏、演练等形式，开展交通安全、消防安全、食品安全等教育活动*次，提高幼儿安全意识与自我保护能力。*.安全保障：定期检查园内设施设备安全状况，维护更新监控系统、消防器材等。加强门禁管理，严格执行人员出入登记制度，全年幼儿园无安全责任事故发生。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 一、师资队伍建设。教师专业素养参差不齐：部分教师教学经验匮乏，在教学活动组织、幼儿行为引导及突发情况应对上能力不足。例如，新入职教师在组织大班数学活动时，难以把控教学节奏，导致幼儿理解困难。部分教师创新教学方法运用不足；户外活动场地相对有限，制约部分户外活动开展。二、加强后勤队伍素质建设。东溪乡地理位置偏僻，农村后勤人员普遍素质偏低，工作规范性有待加强，之后将持续进行后勤人员专业知识培训，提高员工专业素养。三、培训体系不完善：现有培训多集中于教育理论和教学技能，对幼儿心理、卫生保健等方面涉及较少。且培训形式单一，以讲座为主，缺乏实践操作与案例研讨。这使得教师在面对幼儿复杂的身心发展问题时，缺乏有效的解决方法。 | ||
| 四、下一步打算 | 一、加强教师培训，鼓励教师参加创新教学研讨活动，引入先进教学方法；积极争取上级支持，合理规划园内空间，优化户外活动场地布局。分层培训与指导：针对新教师，开展“师徒结对”活动，安排经验丰富的骨干教师一对一指导，帮助其熟悉教学流程、掌握教学技巧。每学期组织新教师教学技能考核，确保其教学能力稳步提升。对于有一定经验的教师，提供更多专业领域的培训机会，如蒙台梭利教学法、感觉统合训练等，拓宽其教学视野。二、完善培训体系：丰富培训内容，增加幼儿心理学、卫生保健知识、班级管理技巧等方面的课程。创新培训形式，采用线上线下相结合、案例分析、小组研讨、实地观摩等多种方式，提高培训效果。每年制定详细的培训计划，确保教师每年接受培训时长不少于**小时。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 根据泰教党【****】**号文件决定，****年**月赖育葱任泰顺县东溪乡幼儿园副园长（主持），按照规定申请变更申请 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
