萧山区贺知章幼儿园
2025-04-10
浙江/杭州
中标结果
萧山区贺知章幼儿园
杭州/浙江-2025-04-10 00:00:00
杭州/浙江-2025-04-10 00:00:00
| 单位名称 | 萧山区贺知章幼儿园 | 法定代表人 | 李萍 |
| 住所 | 浙江省杭州市萧山区蜀山街道赵家墩村 | ||
| 开办资金（万元） | **** | 经费来源 | 财政补助 |
| 年初数（万元） | ****.** | 期末数（万元） | ****.** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 杭州市萧山区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年，我园小班新生***人，幼儿总人数***人，比之****年新生招收人数有所减少。为不断提升幼儿园办园品质，我园以创建浙江省一级幼儿园为契机，结合省一标准，并借助《幼儿园保育教育质量评估指南》，致力于“提质发展、以评促建”，努力提升教师一日保教的专业素养，推动高质量的师幼互动，不断丰厚“笑问知章”特色课程，从而促使幼儿园向高质内涵化发展。从年度的工作来看，结合省一创建的前期准备，我园教师的一日活动组织向更成熟化发展，但还存在以下几个方面的问题：第一，师幼互动的质量仍有待提升，第二，教师以评促建的能力仍有待发展。第三，园本课程的顶层架构和实施落地仍有待进一步发展。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）双研优化环节，提升师幼互动质量*.班级调研，各环节重点聚焦式优化。我们就一日活动的各个环节，以每月一目标，每周一重点的形式推进优化一日活动质量。*月我们以聚焦晨间运动、餐点活动、过渡环节和生活环节为每周重点，开展班级调研，以年段的试点班为突破口，采用研磨一班，推行全段的形式不断优化一日活动质量；**月我们以教学活动、游戏活动和班级环创为调研重点，通过教师个体、同伴、年段、园所和专家等互助指导等形式，不断优化教学活动的组织实施环节，提升教师的师幼互动质量，同时，促进幼儿在游戏中的学习与发展。*.项目教研，工具式分层分类提升。结合省一标准，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手，以《萧山区幼儿园基于班级观察的师幼互动评估表》作为评估工具进行自评和他评，了解教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持。我们通过“学理论——共实践——齐思问”三步骤循环开展，同时结合班级调研活动，分指标、分内容的将师幼互动评估表中标准作为学习范式不断提升师幼互动质量。我们引导教师将师幼互动的优秀成果凝聚成案例进行分享，从而辐射到更多的教师，帮助他们梳理出更有效高质的师幼互动策略。（二）双轮驱动课程，丰厚园本课程的内涵*.优化顶层设计，凸显园本特色。我们成立了以园长为组长为课程核心组，通过小组研修、同行学习、专家论证、多轮调整等形式不断优化园本课程的顶层设计。我们在前期实践探索的基础上，取其精华，去其糟粕，将彰显园本特色的内容得以延续与优化，同时，结合时代性，将数字化评价等元素融入课程，从而不断凸显园本特色。*.丰厚课程实践，彰显儿童本位（*）“知章问学”主题的三式推进。我们借助顶层架构中的特色主题预设表，同时结合儿童的实际情况，通过幼儿园主题审议理清儿童发展逻辑线、年段备课理清重点发展目标、小教研理清调整策略等形式，使园本课程的实践不断成熟丰厚，也更彰显儿童本位。（*）“文化节”活动的项目式运作。我们以“文化节”为彰显特色活动的契机，以“科探”为重点，结合完整儿童课程内容，以儿童的兴趣和需求为生发起点，开展项目活动，更有效的助推儿童的深度学习与经验的连续生长。（*）“笑问”课程环境的渗入式打造。各班级以开展的特色主题打造班级的环境，将“笑问”文化体现在课程环境中，如主题墙、主题开启区、班级区域等，营造以儿童为主题的浓厚的主题学习氛围。（三）四步推动发展，助推教师个性化成长*.师徒结对中互助学习。我们结合贺幼教师的特点，以**年教龄为分界点，开展师徒结对活动。通过发布师傅的带教优势，引导徒弟老师结合自身需求选择结对师傅。在一对一或二捆绑式结对中，师傅的经验为徒弟指明方向，徒弟的新思考为师傅开拓思路，师徒互学互助，从而不断促进教师不断成长。*.发展规划中锚定目标。我们将教师以*年、*年和**年教龄为区分，对标四阶雏鹰成长计划，鼓励教师分层制定发展规划。本学期结合自身发展需求，以“自己最想突破的一件事”为目标导向，制定发展策略，从而使教师的个人发展规划不只是完成任务的写写，而是目标精准、计划性强、行动具体的成长抓手。*.“贺讲堂”中历练成长。我们每学期开展“贺讲堂”活动，鼓励教师将教育实践过程中的优秀成果开展经验分享，在开展实践的过程中思考探索，在梳理经验的过程中理清成长思路，在分享交流的过程中表达表现，从而在历练中不断成长。*.业务竞赛中专业进阶。我们鼓励教师积极参加园级组织的展课赛课活动、区级的案例比赛活动和游戏种子的评选活动，以及各级别的汇报交流活动，在各项展示和比赛活动中，发挥教研科研精神，促进自身专业进阶。（四）三策筑牢底线，维护幼儿园师幼安全*.先一步：提前筹备，计划先行。本学期安全小组成员提前上班，通过会议协商，细化了开学安全工作安排、小组人员分工、开学演练方案、安全周开展重点和新学期执勤护苗安排等工作，责任落实到人。*.全一步：逐步落实，稳固基础。我园深入开展“护校安园”专项行动，落实各项安全机制，强化全员安全教育，增强教职工安全意识和能力。我园积极开展安全隐患排查和整治；参加安保专业知识技能培训开展消防和应急救护培训等；开展防震、消防、入离园和幼儿急救等安全演练；开展***安全周活动等等，同时，按规定开展全园安全大检查，从而确保校舍、消防、交通、食品、饮水等安全和全体师幼、家长的安全。*.优一步：儿童参与，教育渗透。我园主张“儿童友好”的理念，鼓励儿童以小小安全员、小小志愿者等角色参与幼儿园安全工作部署和安全管理，用活动实践提高他们的安全意识和发现隐患的敏感度。在本学期安全检查中，我们引导幼儿共同参与安全检查，并鼓励中大班幼儿在晨间来园中与小班幼儿开展“大手拉小手”的活动，本学期的安全演练也让幼儿参与拍摄，并开展了防欺凌的专项教育活动，让儿童真正成为幼儿园的安全小主人。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 笑问课程一路行走，在笑问农场，阅读板块获得很多课题成果，以问题引发，笑问世界的儿童观彰显明显，梳理出很多课程素材，成果手册等。但后期贺知章文化彰显不足，作为一所名人贺知章幼儿园，挖掘名人特点，引领园所发展不足。 | ||
| 四、下一步打算 | *.资源分析：尝试从历史文化资源，社区资源，自然环境资源，家长资源角度，去收集去分析，去传承和弘扬蜀山当地的历史文化。重塑课程文化，挖掘贺知章背后隐含教育价值，园本化进行梳理，重塑幼儿园文化，尝试构建“知章问学”课程。*.课程价值：首先可以了解贺知章的生平事迹和文化成就，培养幼儿对历史文化的兴趣和认知。其次，学习贺知章的诗歌，课题提升幼儿文学素养和语言表达能力，同时还能培养幼儿艺术鉴赏能力，激发创造力和想象力。*.课程内容：充分挖掘贺知章生平、故事、诗歌、书法、交友等方面信息，结合幼儿园幼儿年龄特点，尝试从文学教育角度，传统文化教育，品德教育，艺术教育，社会领域（时间、职位、生活方式等去引发古今不同之处）等。同时，尝试将这些教育融入到日常教学，活动和环境布置中，让幼儿在潜移默化中收到影响。例如：春日诗歌会，尝试观察春天，创作儿童诗等。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
