杭州市余杭区瓶窑彭公小学
2025-04-10
浙江/杭州
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杭州市余杭区瓶窑彭公小学
浙江/杭州-2025-04-10 00:00:00
浙江/杭州-2025-04-10 00:00:00
事业单位年度报告公示
杭州市余杭区瓶窑彭公小学
发布时间：********** **:**
信息来源：
浙江省事业单位登记管理局
浏览量：
| 单位名称 | 杭州市余杭区瓶窑彭公小学 | 法定代表人 | 骆剑强 |
| 住所 | 杭州市余杭区瓶窑镇彭公村周家畈**号 | ||
| 开办资金（万元） | ****.** | 经费来源 | 财政补助 |
| 年初数（万元） | ****.** | 期末数（万元） | ****.** |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育相关社会服务。 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 杭州市余杭区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在余杭区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则、和有关法律法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | *.执行本单位章程的情况：学校制定相关章程，通过教代会审议通过，教育局审核备案。学校坚持党建引领，深入实施学校三年发展规划和三优行动计划，不断深化和丰富学校“七彩教育，七色童年”这一办学理念，坚持五育并举，加强队伍建设，完善课程体系，实施七彩教育，培育特色品牌，全面提高办学质量和效益。将彭公小学学子培养成具有家乡情、民族魂、爱国心的新时代好少年，努力将学校*.按照登记的宗旨和业务范围，开展了哪些具体的业务活动；（*）“三定”规定或机构编制批复文件工作职责开展情况*.发挥制度管理人、激励人的作用，修订完善学校管理手册，完善各类预案和工作机制，进一步打造学校制度文化。*.根据学校实际调整人事安排，并充实各处室的工作力量，根据学校人事变动情况设计调整行政管理体系，提高管理效率。*.不断完善课程实施方案，严格执行课程计划，认真谋划好课后托管服务，确保按照各级文件精神推动课后服务工作的落实。*.落实“三重一大”制度，加强内控建设。健全重大事项决策议事规则，依照学校财务、会计和资产管理制度，严格执行重大物品购买审批制度，加强合作项目绩效管理，规范办公用品的采购和领用等各个环节，依据财产管理制度和财产登记制度，杜绝学校财产的流失。*.发挥好工会的桥梁纽带作用。组织动员全体教师积极为学校发展献计献策，健全民主管理监督制度，积极参与到学校制度修订的意见建议征集工作中来，完善教代会制度，提升教师的主人翁意识、健康意识、敬业精神和团结协作精神，促进教师团队的和谐发展。（*）党的建设情况*.坚持党建引领深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党的二十大精神，学习贯彻党的二十届三中全会精神，通过理论学习和教师政治学习等途径，引领党员教师把思想和行动统一到推进我校教育发展的各项目标任务上来。*.深入推进党纪教育，引领清廉学校建设和师德师风建设。增强党风廉政工作的责任意识，严格执行责任追究制度，保证干部廉洁奉公，正本清源。加强党员教师的廉洁从教教育，提高广大教师爱岗敬业、廉洁从教的意识。*.巩固“三业争锋、五育出彩”党建品牌，团结带领全体教师干事创业上，把精力投入到维护群众利益、提升办学品质和解决实际问题上来。*.切实做好党员发展与管理工作，严格党员标准，落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会和民主评议、党员活动日等制度。严格党费收缴工作，按时按标准收缴党费。*.完善谈话帮扶制度。领导班子成员之间、领导干部与党员之间、党员与党员之间、党员与群众之间开展谈心活动，沟通思想，互相帮助，共同进步。*.资源投入情况：*.校园环境更优：学校在今年暑期进行各项改造工程，投入***万元对校园育人环境进行全面改造，校园环境更加优美，文化特色氛围凸显。*.课程更规范：学校将严格按照国家最新课程标准，在一二年级中开设劳动课，并充分利用学校自然条件，打造“七彩农场”劳动实践基地。*.德育品牌更靓：继续开展学校“校园十二节”活动，优化活动内容、活动方式，促使孩子们因活动而成长，因活动而爱上学校。健全“七彩山娃”德育评价体系，通过单项（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，分别代表七彩山娃一个方面的素养，即品德礼仪美——德美少年，学习成绩优——学优少年，身体素质健——体健少年，艺术素养高——才艺少年，实践创新棒——创新少年，行为安全好——行安少年，劳动能力强——勤劳少年。也是七彩山娃的必备素质：品德高尚、成绩优秀、身体强健、才艺超群、善于实践、文明安全、勤劳勇敢。一种颜色只代表一个美好的画面，只有在它完整组合的时候，才能最终通过七彩山娃的综合认定。*.加强联防群控，落实安全管理，打造平安校园。*.以“三业争锋、五育出彩”党建品牌工作统领学校教师队伍建设和教育教学工作。*.进一步夯实各项工作常规，全面提升教育教学质量*.对照标准，积极创建，做好五育融合“体育”学校、“科技”特色学校和“优教”达标学校创建工作。*.不断完善校园节日活动，持续打造“校园十二节”。*.以“作业设计”和“无纸化测评”工作为抓手，积极推进综合评价改革。**.整合社会力量合作办学，不断提升学校教师发展、心理健康、体育、科技等工作水平。**.抓好学校课程方案的完善和实施，规范实施国家课程、地方课程，逐步推进校本课程建设，开展好学后拓展服务工作。**.推进阳光陪跑营工作，举办家长学校，有效整合家庭、社会的教育力量，助推学校整体发展。**.加强学校创建和宣传工作，进一步提升人民群众对学校、教师的满意度，提升彭公人民对“美好教育”的获得感。*.取得的主要社会效益和经济效益社会效益：瓶窑彭公小学被评为余杭区五育并举劳动特色学校。实施小学义务教育，促进基础教育发展，为初级中学输送具有小学学历的少年儿童。规模办学，优化了教育资源，充分发挥了教育资源的使用效益，提高了学校的教育教学质量和办学效益，极大地改善了我校办学条件。公众反映、社会评价好。 | ||
| 三、存在的主要问题 | *.随着学校办学规模扩大，学校教学用房更加紧张，如缺少室内体育室、图书室、各类专用教室等，食堂只能安排一个年级的学生用餐，校舍年久失修，许多地方显得破旧，学校电线电路和监控设备老旧，需要更换一些设施设备。*.教学质量总体稳中有升，但整体成绩不均衡，个别年级个别学科比较薄弱。*.教师队伍总体上教学水平不高，科研能力较低，在教学科研上起到引领作用的名优教师更少。没有形成较浓厚教学研究氛围。拓展性课程的目标不明确，体系不完善，课程科目少，建设实施课程的能力还需进一步提高，缺少校本课程建设方面专家的指点与引领。教师队伍平均年龄接近**岁，缺少新鲜血液，年龄结构不合理。*.学校原有的部分制度和规范化管理的要求不匹配，亟需进一步修订完善。管理团队缺乏破旧立新的思想和勇气，过程性管理和检查反馈做得不够到位，导致一些工作的执行不够到位。 | ||
| 四、下一步打算 | （一）加强队伍建设*.以杭师大合作项目——***模式实施彭公中心小学教师发展“常春藤”计划为抓手，整合学校各类研修工作，确保全校教师学科研修时间，提高课堂教学能力和理论研究水平。*.积极搭建教师发展平台，为不同层级的教师提供个人发展机会，推动教学骨干向名师靠近，确保每一位“种子”教师落实“双导师制”。*.不断加强课标与新教材学习研究，关注课程核心素养的落实，探索作业改革与课堂教学研究的契合点，将“作业设计”作为集体备课必要模块。*.深化研修组、名师工作室等团队合作项目研究，推进“跨校发展联盟”、“名校—彭小结对”工作，和结对学校组建跨校发展联盟，充分利用联盟成员优质资源，为研修组工作和教师专业成长提供支持。（二）打造美好教育*.加大课程管理和建设力度，打造包括体育、艺术、科技以及非遗传承等内容的拓展性课程课程，结合古诗词研学、七彩农场工作推动“耕读”课程实施，进一步优化活动载体、精神内核、校园环境和校园文化。把学校建设成有韵味、有内涵、有品位的新时代新农村好学校。*.开展低段无纸化测评研究，探索实施故事化、情境式、项目制、跨学科综合的低段无纸化测评工作。不断优化基于“寻找七彩王国”故事主线的低段无纸化评价方案，研制评价标准和工具，设计评价内容和场景，将低段无纸化测评打造成学校综合评价改革特色项目。*.综合利用多种社会和地方特色资源；加强校际合作与交流，优化育人模式；加强家校合作，构建协同育人机制。善于挖掘和综合当地特色资源办学，形成独特的校园文化；积极开展家校联系、校际交流和社区互动，与区域内物质和人文资源形成良性互动。*.基于学生核心素养发展需要优化课程体系，完善“七彩山娃”评比细则。加强体育、艺术、科技和劳动教育，培养学生综合能力，开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动，以“科创童行”项目为抓手推进科技特色学校创建工作，以“足梦绿茵”项目为抓手推进体育特色学校创建工作。推进“守望童年”和“红船领航”项目，建设规范的心理辅导室和资源教室，有完整的学生工作材料和特需生工作档案。将近三年来系统设计的校园节日活动进行整理，形成学校“校园十二节”德育特色项目并持续打造。以学校“耕读文化”整合校园活动，对外展示交流，形成学校育人品牌。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 因学校更名按规定于****年*月*日申请变更登记。因法人证书到期按规定于****年*月**日申请法人证书换领登记。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | *.有关“绩效”评估情况：余杭区教育局对本单位年度考核结果为合格。*.有关“受奖惩”情况：无*.涉及诉讼情况：无*.社会投诉情况：无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
