中共湖州市委党校吴兴分校（湖州市行政学院吴兴分院）（中共湖州市吴兴区委党校）
2025-04-14
浙江/湖州
招标采购
中共湖州市委党校吴兴分校（湖州市行政学院吴兴分院）（中共湖州市吴兴区委党校）
湖州/浙江-2025-04-14 00:00:00
中共湖州市委党校吴兴分校（湖州市行政学院吴兴分院）（中共湖州市吴兴区委党校）
湖州/浙江-2025-04-14 00:00:00
| 单位名称 | 中共湖州市委党校吴兴分校（湖州市行政学院吴兴分院）（中共湖州市吴兴区委党校） | 法定代表人 | 鲁有铭 |
| 住所 | 浙江省湖州市吴兴区八里店镇吴兴大道*号行政中心*号楼*****室 | ||
| 开办资金（万元） | ** | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | ** | 期末数（万元） | ** |
| 宗旨和业务范围 | 负责辖区各级党员干部人才的教育培训工作，开展重大理论和现实问题研究，承担党委和政府决策咨询服务。 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 中国共产党湖州市吴兴区委员会 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，在区委的坚强领导和市委党校的悉心指导下，我单位在认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | *.紧跟使命要求，强化政治理论武装。始终坚持党校姓党，自觉把党校工作放到党的建设和发展大局中来精准定位、科学谋划。一是统筹规划年度教学任务。按照省委统筹实施政治能力提升“百千万”工程、市委“六个新湖州”建设和区委打造新青年吴兴等重大战略部署，区委常委会专题审议年度主体班次安排建议，计划举办培训班次**期，培训****余人次。区委赵书记充分肯定并对部分重要班次的举办形式、师资邀请等专门作出指示。二是抓实三中全会精神培训。抓住科级领导干部这个“关键少数”，高标准举办学习贯彻党的二十届三中全会精神研讨班，通过集体学习与个人自学、专题讲座与集体研讨相结合的方式，分*期对全区***名科级领导干部进行集中轮训，赵书记亲自参加开班式并作辅导报告。三是广泛开展理论宣传宣讲。组织党校教师担任市委、区委宣讲团成员，开展专题研讨会*次、集体备课会*次，并将具有本土特色的*个专题纳入宣讲课程，深入基层开展党纪学习教育主题宣讲、党的二十届三中全会精神理论宣讲**余场次，惠及党员干部群众****多人次，相关做法在浙江日报、湖州日报上获得宣传报道。*.坚持铸魂赋能，有序推进基本培训。坚持以培训需求为导向，聚焦培训对象、内容、方式等关键要素，整体提升教学质量。一是健全“系统+专题”教学体系。围绕党的理论教育、党性教育和干部能力培训，举办新提任科级领导干部进修班、年轻干部培训班等区委主体班次*期***人次。系统教学板块涵盖党的理论、路线、政策等，旨在帮助学员构建完整的理论知识体系；专题教学板块则聚焦社会热点、难点及学员实际问题，设计针对性强、实用性高的课程，提升学员解决实际问题的能力。二是用好“理论+实务”教学模式。坚持“实操为主、理论为辅、效果导向”的原则，结合吴兴干部大讲堂，组织实施商务经济高质量发展暨项目“双进”干部能力提升、领导干部应对网络舆情能力提升、“数说湖州经济高质量发展”等专题培训班，组织点训主要领导、分管领导和业务骨干共*期****余人次。三是融合“课堂+基地”教学方式。以“进门是课堂，出门是基地”的教学方式，对村社和机关、两新党组织书记、村级后备干部、村社党员干部等*期****余人次。实施培训。“课堂教学”分“共性课程”和“个性课程”两部分，以“菜单式”选课，“模块化”组课；“基地教学”则整合区域性、时代性、示范性特色资源，筛选出党性教育、乡村振兴、社会治理等**个现场教学基地。*.聚焦主业主课，提升教研咨政能力。坚持“教学出题目、科研做文章、成果进课堂、咨政进决策”，推动教研咨一体化发展。一是深耕理论研究。依托市委党校专家工作站，组建课题组，携手部门力量拓展研究，已成功申报省市课题立项*项，省委党校社科联课题立项实现零的突破；积极撰写科研论文参评，获全市党校系统理论研讨会获二等奖*项；在《河南经济报》等省级报刊上发表理论文章**篇。二是开展咨政建言。探索实施“党校+学员”联合攻关模式，找准科研咨政的切入点和着力点，在科级领导干部、年轻干部培训班等重点培训班次中设置区情调研、结构化研讨等课程，将学员作为调研“信息源”“活样本”，确定“养老服务”“招商引资引才”“乡村振兴”等重点研究项目。三是推动“教研咨”转化。最大限度凝聚教、研、咨三要素，把有关研究数据、典型做法、问题建议等作为重要素材，融入课堂教学、咨政服务、理论阐释等各方面，将研究成果转化为教学专题和案例、决策咨询报告、理论研究文章，科研成果实效性和转化率得以不断提高。二、取得的主要效益一是完善办学基础设施。区委切实履行“办党校、管党校、建党校”的主体责任，多次听取党校工作及新校区建设规划方案，区委常委、组织部长多次带领建设、运营单位的主要负责人，实地查看新校区项目进展情况，详细了解工程进度、校区功能布局等情况；区委相关领导多次协调区财政局、区机关事务管理中心等单位，研究解决党校的资金保障和运营管理。区委赵书记亲自参加新校区启用仪式。二是创新运营服务模式。探索党校后勤管理运维模式，采取“党校主管、企业主营”的“党校+公司”运营模式，突出党校自主管理核心，通过政府采购方式，由第三方公司负责校区整体运营服务项目，明确后勤管理人员和物业服务人员的具体职责，党校行政总务科负责对公司日常服务工作进行全过程监督管理。三是强化从严办学治校。成立教学攻关小组，以集体磨课、新课试讲、精品课赛比方式，着力培养“能上讲台、站稳讲台”的专职教师，打造一批优质高效“精品课程”。狠抓校风教风学风建设，对学员实行全链条管理，加强导学、促学、督学，把严的主基调贯穿到培训全过程、落实到管理的各环节。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 今年党校工作虽然取得了一定的突破，但是对比其他兄弟县区，对照区委和市委党校的期盼嘱托，还存在较大的差距，主要表现在：一是教学方法单一，培训内容与需求匹配度不高；二是教学资源分散，缺乏统一的管理和共享机制；三是自有编制偏少，师资队伍建设有待加强。 | ||
| 四、下一步打算 | *.建立干部培训档案，构建学用转化机制。改变当前学用脱节的现状，在科级干部进修班试点，以“一人一档”的模式，汇集培训期间测试成绩、研讨发言、调研报告、所获荣誉等信息，以培训档案侧写干部画像。健全训后跟踪反馈机制，采用多维度纪实性评价掌握干部训前训后工作成效，把学用转化能力强、工作实绩突出的干部标注出来，为干部工作做好参谋，让干部教育培训成果在实践中落地见效。*.建强共享师资库，强化党校智力支持。缩小与其他县级党校在人力资源上的差距，建立“专职教师+兼职教师+客座教授”师资库，选聘***名具有深厚理论功底、丰富教学经验的各级党校退休专家和青年博士担任兼职教师，协助党校构建本地区特色课程体系，指导党校课题申报、理论文章撰写等；扩展干部教育“朋友圈”，深化与浙江大学、新加坡国立大学苏州研究院等知名高校和机构的合作办学，将外地师资融入党校师资库，实行优质师资动态管理、共建共享。*.丰富课程资源库，完善党校课程体系。积极对接各系统、部门培训计划，结合吴兴干部大讲堂，建立“好课共建”“好课共享”机制，最大程度提升培训资源供给效率，形成上下联动、优势互补、资源共享的干部教育体系。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
