萧山区河上镇大桥幼儿园
2025-04-10
浙江/杭州
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萧山区河上镇大桥幼儿园
杭州/浙江-2025-04-10 00:00:00
杭州/浙江-2025-04-10 00:00:00
| 单位名称 | 萧山区河上镇大桥幼儿园 | 法定代表人 | 王云 |
| 住所 | 浙江省杭州市萧山区河上镇大桥村文化活动中心东**米 | ||
| 开办资金（万元） | **.* | 经费来源 | 财政补助 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 杭州市萧山区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年我园新开办环河园区，共开设**个班，共计幼儿***人。我园根据区教育局校园长会议精神“树尚学萧山品牌，办人民满意教育”，扎实做好两件大事：一大桥园围绕省一创建，做好全方位的规划，改善办学条件，夯实园所基础，打造园所品牌建设，促进幼儿发展、教师成长。二环河园做好交付工作，在时间紧，任务重中克服各种困难，解决各种矛盾，做好顺利开园。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）加强多园区管理，做到同生共长制度规范化：随着园区的增加，集团化办学，在****我们进行了制度的升级，优化考核制度，有效做好制度化和人性化管理，实现制度育人、文化化人，有效落实为党育人，为国育才的使命与责任，我们配备完善的班子队伍，本着“以人为本、文化管理”原则，努力打造“尊重、有爱、互助”的管理文化，制定各项规章制度，明确各项岗位职责，本着充分发挥教代会、工会等功能，实现规范化、制度化、人性化管理。资源共享化：第一次有多园区组成，本学期尝试四方面资源共享。培训共享：中心园教科室统一安排培训，统一开展共性教研、园本培训；人员共享：进行人员间的流动，确保以老带新让新园区正常运作起来；资产共享：可以增加资产的盘活，两园区物尽其用，减少浪费；后勤资源共享：后勤管理、营养食谱、菜单制定等的共享。同时为了保留园区的个性化发展，保留一定的自主性，如园本节活动、教研活动等。让集团化管理张弛有度。（二）多策略，提升教师队伍素养为了更好的促进教师的成长，让更多的教师变得优秀起来。与镇级“优秀班主任”、镇级标兵等评选相结合，优化我园评价机制，结合德能勤绩等。以“弘扬教育家先生，争做尚学萧山大先生”主题教育活动为契机，书记王云开展《以德育人，匠心筑梦》师德党课，从正反两方面的案例，引导两园区教师坚守教育初心，牢记育人使命。全体教师进行宣誓活动，一字一句饱含着每一位教师的责任和使命。老师们表示将围绕园所（爱心、细心、耐心、责任心）四心教师用心工作，用爱育人。进一步强化全园老师《中华人民共和国未成年人保护法》、《民法》等的学习，让老师们认识到，作为老师，不仅要传授知识，更要关注孩子们的身心健康，保护他们的合法权益。从而增强全体教师的责任意识，提升工作激情，打造踏实肯干积极向上的教师队伍。（三）明层次，助推教师专业成长随着教师的调动、园区的增多，新中层的任命、*位合同制的加入，分层培养依旧是我园的重点工作，幼儿园完善教师发展任务清单与培训奖励机制，助推教师成长。我园为了打造爱钻研、勤阅读、有爱心的教师队伍，结合大桥文化，对各层次教师进行梳理并命名，新教师(木桥组):夯实专业基础。青年教师(石桥组):提升保教能力。骨干教师(钢铁桥):提升科研能力。我们本着“共读”、“带教”、“多研”途径培养梯队教师队伍。“共读”，以区级立项课题《农村幼儿园教师专业阅读的园本探索》带动“共同阅读”，从****年以来，以领读、共读等多种阅读方式开展《健康核心经验》、《游戏观察》、《师幼互动》等专业书籍共读，同时我们定期推送了各类专业书籍，提升教师的专业素养，养成勤阅读的习惯。带教：依托杭州市乡村工作室陈碧霄老师、萧山区名师工作室郑李萍老师，培养骨干教师。两位骨干教师小课题杭州市立项，并获奖。多研，保教主任和教科室主任携手负责园区园本教科研；以年级段组长负责年级组园本教研。本着“自下而上、问题解决”原则开展满足教师需求的园本研训活动，有效提升我园教师专业素养，另外积极鼓励教师参加各级平台的学时研修、学历进修等，拓展教师视野、提升专业水平。对于新手教师，我们采用青蓝结对，进行*+*的师徒组合，一个徒弟两个师傅，师傅人选，一个为徒弟自选，一个为园部指定，从教学方法、班级管理、与家长沟通等方面给予具体指导，同时，支持教师的个性发展，帮助新手教师尽快适应工作环境。（四）夯实各项基础，为省一创建助力*.乡土的园本课程。陶行知先生指出：“生活即教育”“社会即学校”，我园地处农村有着丰富的自然资源和乡土资源，本着“链接生活、主动建构、完整儿童”课程理念，以“会生活、乐表达、爱探究、善创造、好合作——智慧个性大幼娃”课程目标，充分挖掘我园地域资源，打造园本化课程和特色项目。在园本化实施上，在主题板块上，主要采用以下几种方式进行。小主题替换:基于地域资源，在保证课程总量不变下，替换课程中原有的小主题内容。如：中班“我的家乡”中，分主题为“我家周围”、“玩转家乡”，但考虑到大桥园有*/*的外来务工子女，对河上文化并不是很了解，于是我们将分主题“我家周围”替换为“第二故乡”。让幼儿更好的了解河上，成为新河上人。本土资源教学活动嵌入:我们对《完整儿童课程》主题中的部分主题教学活动进行调整，通过教研组力量为每个主题匹配了对主题目标具有高支撑度的本土资源教学内容融入其中。班本主题的创生:在主题中审议时，各段各班会根据孩子兴趣点、经验生发一些具有特色的班本主题。如在秋天的主题审议和实施过程中，生发银杏、稻子等，春季生发梅干菜、探笋等，满足班级幼儿的个性需要。*.室内区域。本学期我们有效做到区域与主题相匹配，让区域为主题做拓展，增加了幼儿对室内游戏的内驱力，提升对游戏的兴趣，增强了幼儿的知识面。*.本土特色场馆推进。以儿童视角，科学建构调整后的场馆环境，围绕完整儿童课程，进行河上本土资源课程园本化融合。民俗馆：人文河上有着国家级非遗板龙，区级非遗河灯等。每年我园幼儿都会到紫霞村开展研学活动。研学前：幼儿设计研学路线、设计问题单；研学中：听河灯故事、与匠人爷爷互动解惑问题。研学后：到民俗馆设计、创意制作各类河灯。女红馆、扎染馆：我园很多家长从事服装加工职业，对于幼儿是看得多，玩得多，因此我们基于儿童创建扎染馆、女红馆等形成染色、制作等产业链，来支持幼儿创玩。下阶段我们考虑部分场馆的有效落地性，充分考虑场馆推进中教师、生成的内容等的适宜性，助推场馆的有效落地与实施，让场馆活动更加丰富化、科学化的为幼儿成长助力。*.特色项目的推进。布艺活力运动实施：在张莹教授和陈碧霄老师的引领下，以区级***玩活力运动的“运动力、创造力、挑战力、社交力、审美力”为五力发展目标，充分挖掘布艺资源，基于我园户外环境特点，全面设计五大类运动活力场，分别是动作活力场、探索活力场、情境活力场、社交活力场、审美活力场，并设计层次性的活力运动项目，促进幼儿全面发展。比如，投掷为例，对标《指南》、参考《健康核心经验》科学设置场地，融入情景等设置难易度不同的移动投掷、投高、投远、投准，来满足幼儿不同层次的发展需求。我们的布艺活力运动在浙江省学前教育研究会发言，收到与会者的好评。*.优化一日保教现场。根据幼儿年龄特点和身心发展规律，细化一日生活各环节，以行政包段式、园长抽查式、专家引领式，定期对一日生活流程的执行情况进行监督，查漏补缺，发现不足，在不断改进中科学优化一日生活安排，保教现场在省一当天获得专家很高的评价。（五）****我们的收获在全园教师的共同努力下，我们顺利通过省一评定，正式成为省一级幼儿园，今年我园共获省市区*项集体荣誉；共获区级个人荣誉*项；*篇课题在区级立项，共获省、市、区以上**项；共**人次获奖；在省市区分享、交流讲座、公开课等*次，其中我园的绳艺、布艺运动在省市区分享、讲座多次，并获得好评。（六）多渠道,夯实后勤工作后勤工作是幼儿园工作的重要组成部分，我园多次邀请卫生保健专家潘医生结合省一创建，从理论到实操进行全方位的培训与指导。在日常活动开展的同时，我们注重实操的培养，每月以不同形式开展*—*次保育员岗位培训，要求保育老师切实熟记各种消毒流程、消毒比例、传染疾病处理等的应知应会，能用自己的语言熟练的进行表述；通过后勤主管包段、园长抽查的机制，不定期、不定时的随机进行抽查各种应知应会，从最初的焦虑不安，担心受怕，语无伦次到最后的处事不惊，淡定应答。在巧思善观的过程中，熟记点位和教师做好配合，很好的做好保教结合。针对食品安全，我们加强了食品安全的监管，除了常规的工作，本学期还一一落实了陪餐制度，分别通过家长一周一次自选式陪餐、行政班子和值周教师日日进班陪餐、督导入园陪餐等多样的陪餐方式。同时，我们利用众食安、天下粮仓、码上知等平台创设阳光、透明的“一级好厨房”。结合省一创建，我们完善了安全管理制度，如燃气和电气设备的检查管理制度、安全疏散管理制度、防欺凌制度等。本学年依次进行消防演练、防暴演练等，提高师幼应对突发事件的能力。（七）家园合力，双向互动为了进一步提升家庭教育能力。幼儿园、家庭、社区通过资源共享，责任共担，形成教育合力，通过家访、家长会、家长学校、开放日等向家长输送幼儿园教学理念；幼儿园以开放、平等、尊重的心态，真诚邀请家长进园参加民主管理，如“家长陪餐”、“家长助教”、“家长参与招标”“同频共振—委员进园体验幼儿游戏”等，保证了家长全程参与幼儿的成长。同时我园定期赴社区为***岁婴幼儿成长驿站提供师资帮扶。邀请社区适龄幼儿进园参加活动，提前感受幼儿园氛围、熟悉幼儿园环境。幼儿走进社区，开展紫霞河灯、探访济元桥等研学和实践活动，实现教育合力，共同构建“家园共育、社会协同”的幼儿教育新生态。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 食堂的管理上仍需进一步加强，码上知平台还未进行使用，同时也要更细致地关注食品安全，为全园师幼创设安全的食品安全环境；档案的整理仍需加强，细化素材。 | ||
| 四、下一步打算 | 幼儿园以认真地态度对待舆情、信访等工作，扎实做好信访、舆情工作。强化信访稳定工作组织领导，园长亲自抓安全稳定工作，学区的重新划分、新园的开办，我们一直以真诚、透明、公开的态度解决反映的问题，获得家长的好评，为幼儿园树立良好的形象。****年顺利通过省一创评，成为省一级幼儿园，向大家交出了一份满意的答卷。最后我坚信在“精诚所至，金石为开”，在全体大桥人共同努力下，在前行的道路上，我们会不断挑战自己，跨越新大桥，打造一个全新的后省一时代。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
