安吉县安城中心幼儿园
2025-04-14
浙江/湖州
变更澄清
安吉县安城中心幼儿园
湖州/浙江-2025-04-14 00:00:00
湖州/浙江-2025-04-14 00:00:00
| 单位名称 | 安吉县安城中心幼儿园 | 法定代表人 | 李玉平 |
| 住所 | 安吉县递铺镇安城灵芝路（十间头） | ||
| 开办资金（万元） | *** | 经费来源 | 财政适当补助 |
| 年初数（万元） | ***.* | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育，幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 安吉县人民政府递铺街道办事处 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，我单位设业务处，后勤总务，办公室等三个内设处室，在安吉县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | ◆园本教研*.“换位”教研，增强教师的教研主体意识本学期的教研模式从以往的由上至下转变为由下至上，教师作为课程的实施者，而园本教研更是立足于真问题，教师才是教研的主体。园级业务组确定了本学期教研的主题和方向，每次教研前会预留一周左右的时间让老师围绕主题进行实践和反思，收集典型案例，作为教研的素材进行探讨，让每一位老师都带着经验和困惑参与教研。这个学期中，教师作为汇报交流主体的教研一共开展了*次，可以很明显的发现我们的老师在案例的梳理和分析上，一次比一次全面和深入，园级还采取一定的激励机制，主动参与汇报交流的教师月考核视情况进行一定的鼓励加分，期末还开展了全体教师的班本课程汇报交流，并进行打分评比。显而易见的是，每位教师的主体意识在不断的增强，实践与反思的能力也在不断地提高。*.立足“室内外游戏”，提升教师的观察分析能力本学期园本教研以游戏观察为主线，开展了*次园本教研活动，业务组带领教师从室内游戏观察解读再到户外游戏观察解读，注重日常的室内外自主游戏观察案例的积累，提升了教师观察解读能力的同时，更是促进了教师对与游戏环境和材料的再次思考，进一步夯实了在游戏课程实施过程教师支持性行为的有效性，并以此带动环境与材料的优化，接下来，我们将在这个基础上去继续实践反思分享活动的开展，让分享活动的质量也有进一步的提升。（四）开展多活动，深化生态建设在创新的举措下，我们和家长共同成长，建立彼此之间的信任，开展对幼儿的教育工作。让家长了解安吉游戏精神，并在家庭教育中融入安吉游戏的教育精神，具体内容如下：*.家长会：*月底我园开展了新生家长会活动，在会议上园长对我园情况进行了详细的介绍，并且对家长进行了培训，通过开展互动式的培训，在回忆童年游戏的过程中，渗透安吉游戏理念、《指南》精神；关注家长会组织开展的有效性。使家长逐渐转变观念，放心让儿童参加游戏，并支持游戏。**月中、大班也分批开展了家长会活动，会议主题为：阅读课程的开展，幼小衔接。让家长了解阅读的重要性，提高亲子阅读的质量，缓解大班家长对于幼升小的焦虑。*.家长开放日：本学期**月至**月，我园分别对小、中、大家长开展了家长开放日活动，把家长邀请进入幼儿园观摩幼儿在园的半日活动，了解幼儿园生活，发现幼儿在游戏总的成长，发现了不起的儿童。*.小组合作社活动：家园互助共育是家长与教师，家长与家长相互协作的过程，为此，我们以家委会成员为领头，成立了班级小组合作社。《指南》科学领域目标一中提出“亲近自然、喜欢探究”，互助共育合作小组有着灵活性的特点，可以使家长与发展水平相同的其他幼儿的家长保持密切的联系，共商班级“走出幼儿园”探究系列活动，使得班级生态教育环境建设更加得心应手。*.入户指导：每月对针对性的进行入户指导。通过与家长安吉游戏课程理念的一对一的交流，同时从家庭阅读区域的分割选址、阅读绘本的选择、分类整理、培养良好的阅读习惯等方面进行展开。使家长认识到了家庭是幼儿更重要的成长环境，幼儿园与家庭两方面对幼儿的教育影响必须同方向、同步调才能达到更好的效果。入户指导活动是家园共育的一部分，跟踪式指导，为班级更多的家长带去最正确的、科学的家庭教育理念。*.元旦活动：**月**日上午我园开展了庆元旦活动，活动以“跳蚤市场”为主题，孩子们带来了一些玩具、书籍、手工等进行售卖，在活动中让孩子感受到过新年的快乐。（五）与小学勤沟通，优化小幼衔接。本学期，我们继续深化幼小衔接工作，开展了丰富的活动内容。*.加强幼儿园幼小课程衔接。贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《*—*岁儿童学习与发展指南》《浙江省教育厅关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的实施意见》，进一步引导教师树立科学衔接的理念，并在一日生活中科学引导幼儿养成良好的学习行为、生活习惯，从小班开始做好渗透式课程衔接。*.开展互通式研讨。建立安城幼儿园幼小衔接小组，做好充分规划。在做好幼儿园课程衔接的同时，进一步加强与小学的沟通，以游戏课程、阅读课程、生活课程探讨为抓手，以小学语文、数学、科学学科课程的衔接为切入点，通过跟班研讨、论坛等多途径，更好地开展互通式教研，实现课程衔接。*.完善家园校共育衔接。通过观摩、体验、讲座、对话多途径，积极宣传幼小双向衔接有关政策要求、科学理念和经验做法，缓解家长压力和焦虑，营造良好家庭教育氛围。四、后勤管理：切实有效，发挥保障功能。（一）优基础设施，提硬件实力。*.积极争取幼儿三层抽屉式午睡床***组，排除原先上下铺的不安全因素。*.利用节假日，完成操场游戏材料棚子的更换。*.更换保安室显示屏，确保监控全天正常。*.新增户外游戏材料：长木板、木箱、滚筒等，满足幼儿的游戏需求。（二）强化意识，守护幼成长。——保育和食堂工作 *.严格把关，明确责任（*）晨检教师每天仔细检查每位幼儿，发现有异常情况及时处理与家长联系。本学期每日来园的幼儿均无其他异常，切实把好晨检第一关。（*）本学期为了更加直观的让教职工、家长了解食堂各项工作的开展情况，并起到监督的作用，专门制定了阳光食堂公示栏，将食堂每日配送清单、食堂各类文件等都进行了公示。（*）本学期我园制订并完善食堂各项管理制度，食堂管理工作在原有基础上增加每日领导陪餐、每月膳管会成员陪餐及每日验菜情况反馈单填写等方面。将食堂工作切实落实在每一个环节，做到有据可依。*.加强幼儿膳食卫生管理（*）每周进行一次食谱营养测算，及时调整食谱结构，本学期幼儿每周营养摄入全部达标。每周的食谱和每月的食堂损益表都能够及时公示，让家长了解，截止*月底本学期食堂结余率为+*.**%。（*）重视食品安全，食堂人员规范操作，严格消毒制度、消毒过程、操作过程，做到每个环节都有监控有记录，严把采购关，严防食物污染、食品中毒的发生。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 存在问题：一、园所条件有限，部分硬件年数长久破损严重；二、安全管理机制不够完善；三、各项制度还需规范；四、课程内容不够深入 | ||
| 四、下一步打算 | 下学期打算（一）优化园所条件：积极争取多渠道资金，改造部分游戏场地，新增游戏材料。（二）细化安全管理：健全安全管理机制，严格执行安全防范制度，积极开展各类安全教学活动，增强幼儿、家长、教职工防范意识；（三）规范各项制度：规范采购工作，落实采购小组验收制度及财产管理制度；规范食堂管理，责任到人，严格落实幼儿入口率及人员经费支出。（四）深化课程内容：依托真教研培训，提高教师的观察、倾听、解读能力和活动组织能力；通过各类家园村活动，将家庭、行政村、乡镇人员共同参与到安吉游戏课程建设，形成信任、互助、和谐的安吉游戏教育生态。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 《幼儿园办学许可证》有效期****年**月**日至****年**月**日 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | ****学年学校发展性评价良好。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
