新邱区教育局两所学校特殊教育资源教室建设项目竞争性谈判公告
2026-08-24
辽宁/阜新 招标采购
新邱区教育局两所学校特殊教育资源教室建设项目竞争性谈判公告
辽宁/阜新-2026-08-24 00:00:00
辽宁/阜新-2026-08-24 00:00:00
项目概况
新邱区教育局两所学校特殊教育资源教室建设项目采购项目的潜在供应商应在辽宁政府采购网获取采购文件，并于****年**月**日 **时**分（北京时间）前提交响应文件。
一、项目基本情况
项目编号：*****************
项目名称：新邱区教育局两所学校特殊教育资源教室建设项目
采购方式：竞争性谈判
包组编号：***
预算金额（元）：******.**
最高限价（元）：******.**
采购需求：查看
| 新开小学特殊教育资源教室项目 | |||
| 序号 | 设备名称 | 参数 | 数量 |
| * | 资源教室综合评估与康复训练系统 | 一、系统介绍：系统用于资源教室综合评估与康复训练，采用双屏幕显示技术，用国际通用评估量表对使用者进行专业评估与康复训练，为有特殊教育需求儿童提供评估、个体化用户管理、康复训练和教育效果评估等多种功能。可以满足普通学校特殊儿童辅助评估与康复训练。二、功能参数*.资料管理：对学生信息汇总，可进行相应的增加，修改，删除，查询，并进行分页管理。*.多方位评估从六个方面对受训者进行评估，报告包含心理量表类（孤独症谱系及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表、儿童心理健康评估量表(家庭环境量表)、儿童心理行为评估量表）、感觉统合、语言类、思维逻辑类、肢体类（*******运动发育量表第二版、粗大运动功能测量）、日常生活活动能力评定等方面，对评估报告调看、打印等。①心理量表类：心理测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。②感觉统合：通过儿童不专心和活动过度、肌肉张力不足、动作协调性差、组织的协调能力缺乏、认知障碍、协调性差等方面表现判断统合能力。③认知能力：是人们成功的完成活动最重要的心理条件，通过受训者对事物的构成、性能与他物的关系等基本规律的把握能力得到其认知方面的评估结果。④语言类：通过听、说、读、写等方面来测评受训者的人际交往以及接受信息的能力，得出评估结果。⑤日常生活活动能力评定等方面：通过数的人际关系、家居技能、饮食、穿着、如厕等方面测评受训者的自理能力，得出评估结果。受训者对六个方面均测评完成后，生成对应的评估表，可打印查看，同时可查看其各方面能力汇总的折现图和柱状图，通过对比可得到受训者哪方面能力较弱，进而选择对应的训练。（须提供上述功能软件界面截图佐证）*.专业课程主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等方面视频及书籍。主要作用于特殊教育机构及与特殊教育相关的机构人员从教育实践、理论研究、管理工作等方面的对学生进行管理和教育。*.功能康复训练：对综合评估模块的*个方面分别进行对应的训练，题目内容形式多样，包括连线匹配、拖拽、视频演示、音频选择、图片点击等。*.权限管理：对管理员信息可进行相应的增加，修改，删除，查询管理。*.系统内容丰富多样、交互性强，交互题目、图片、音频的数量占资源总数量的**%，内含教学题目***个，图片****张，音频***个。情绪心理检测系统用于实时监测与评估使用者的情绪状态，系统能够通过先进的情绪识别技术，精准捕捉使用者的情绪变化；同时，内置的量表测评工具可以科学评估情绪状态。此外，系统还提供了多种情绪放松和身心调节的方法，帮助使用者有效缓解压力。打卡签到功能则便于使用者记录每日情绪状态，心情记录和档案报告功能则能够系统地整理和分析使用者的情绪数据，生成详细的报告。通过这些综合训练和功能支持，使用者能够逐步缓解和改善不良情绪，提升心理健康水平。*、打卡签到功能：应具备用户每日打卡签到，达到一定数量，自动开放内容供使用者阅读欣赏，开放的内容应包含：阅读，收听，视频，测评，记录等。*、★心情记录功能：使用者可记录自己此刻心情，进行保存，点击新增记录可选择惊讶，愤怒，伤心，高兴，厌恶，平静，恐惧等多种状态，系统可生成占比、对比图表。（提供功能截图或第三方检测报告予以佐证）*、系统管理员可自行添加用户，批量导入，导出，可新增部门等。*、★系统包含情绪状态实时检测，量表测评、情绪放松、身心调节、打卡签到、心情记录、档案报告等功能模块。（提供功能截图或第三方检测报告予以佐证）三、系统硬件组成： 一体化操作平台，双屏显示。四、主要技术指标: 系统用于对认知能力进行检测、处理、编辑、储存，包括键盘输入、信号输入、编辑、幅度控制、信号输出、存储、打印功能。 | *套 |
| * | 多感官引导式康复训练互动平台 | 一、系统介绍系统能够实现将多媒体互动教学内容以游戏互动的形式展示在触摸平台上，载体为桌面式触摸仪器，儿童可以通过手指点击进行互动游戏。在做游戏的同时，对思维能力、观察力、反应力、注意力、记忆力等几方面进行训练与开发。二、系统功能*.系统具备立体声音频功能；*.系统具备触摸式模拟键鼠功能；*.系统内互动游戏**个，界面卡通，色彩鲜艳，能够吸引儿童，方便操作。*.系统内的互动游戏涵盖“思维能力、观察力、反应力、注意力、记忆力”五大模块，能够进行有针对性的训练与开发。*.互动游戏中，含有能够点击、能够左右移动、能够让儿童进行绘画涂色、能够让*至多儿童共同参与、能够让儿童进行思考等多功能互动游戏。*.提供各互动游戏使用说明，方便教师学习并使用。特殊儿童生活适应能力综合康复仪一、系统介绍：特殊儿童生活适应能力综合康复系统包含特殊儿童生活适应、特殊儿童生活语文、特殊儿童生活数学三大训练主题，以提高特殊儿童学生听、说、读、写语文能力，更好的理解比较抽象的数学概念，规律和思想方法，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容，培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，最终提高特殊儿童生活自理水平和社会生存能力。二、系统功能参数：*、生活适应主题数量不少于**个，训练内容互动课件不少于***个。*、生活语文主题数量不少于**个，训练内容互动课件不少于***个。*、生活数学主题数量不少于**个，训练内容互动课件不少于***个。三、硬件*.一体化操作平台，屏幕尺寸不小于**寸；*.分辨率不小于*********（高清）；色彩鲜明；*.画面比例 不小于**:* ；亮度不小于*****/**；对比度：不小于****：*；*.触摸点击响应时间小于***；触摸次数大于*千次。*.设备显示接口；***接口；含有***接口。*.设备带轮可移动，轮子可固定锁住，防止儿童推移；设备边角为非立式角，防止儿童磕碰。四、智能综合康复训练系统（一）、产品介绍： 送教上门以及随班就读学生使用。能够针对孤独症或智力障碍儿童进行认知缺陷上的康复训练。产品内设置针对特殊儿童的生活物品、颜色、形状、及各种基础认知能力、综合能力的针对性教学与训练。 特殊儿童在教学训练中，能够强化认知能力，接触艺术与色彩。还能在设备中通过互动游戏进行放松，同步锻炼儿童的专注力、反应力、动手能力等等。（二）、产品功能： *、生活物品：内容紧密结合日常生活。*、调色板：通过该模块，可以让儿童进行颜色认知，并根据自己的认知，在调色板上匹配颜色，进行填色。 *、涂鸦：该模块能够进行涂鸦绘画功能，儿童可以自主绘画，也可以使用系统内置的动植物素材，素材涵盖种类不得少于*类。 *、全景**：产品配备有**卡片，卡片内容包含动物、果蔬类。通过设备扫描卡片，进行三维认知，平面卡片上的物品可**立体展示在设备中，同时三维物体可通过触摸进行旋转、模拟发声等。最大限度还原真实物品特征，加深儿童理解和学习。 *、我的作品：进行涂鸦绘画后的创作作品可以签名并保存，老师可以批改与重绘，还可以在原有基础上进行二次创作。 *、综合能力：需包含观察力、归类分类训练等板块，每种训练同时设置不同难度等级，能够循序渐进进行训练，能够适合不同程度的特殊儿童，康复训练结束后能自动生成统计图表，方便教师记录与定制个别化训练方案。*、游戏互动：内置不少于*款小游戏，富含趣味性，能吸引儿童。（三）、系统参数：*、色彩丰富：内置相关绘画涂鸦等功能模块，需提供标多种色盘及画笔，以激发儿童对色彩的兴趣和创造力。*、色彩搭配训练，色彩调和可以引导儿童观察和模仿自然界中的色彩组合，培养他们的色彩感知和运用能力。*、形状的塑造：儿童在绘画创作时需要学会认知和表达不同的形状。系统要求能够通过提供模板或图片，让他们观察并尝试画出其中的形状。*、系统采用绘画与交互界面相结合的方式，通过手指的触动，实现模拟画笔的移动、颜色的选择等功能。要求针对特殊儿童，更具稳定性。（四）、设备硬件配置*、一体化操作平台。屏幕不小于**英寸，设备轻巧便携，儿童也能拿在手中。*、**认知卡片：实现卡片识别与三维成像功能：影像可静态旋转也可以保持运动。*、适配充电器：大容量快充，保证送教上门的实用性。*、随设备配套手提包、说明书、合格证等，方便教师携带及使用。智能型辅助沟通训练仪（普及版）*.产品需适用于存在沟通障碍的自闭症、智力发育迟缓、脑瘫、各种原因导致的言语失用症与聋哑人群体设计，特别适用于群体中的儿童；*.产品支持辅助康复机构、学校资源教室老师对特殊群体进行言语康复训练，辅助特殊群体表达自我想法并完成与他人的沟通行为；*.沟通簿的界面需由一级分类菜单、二级分类菜单，图片区与播放栏四个部分组成，用户可以通过一级分类菜单和二级分类菜单，快速选择图片，自由组合词组、句子，并在播放栏中进行播放；*.沟通簿中至少拥有≥**个一级分类菜单与更多的二级分类菜单，总计不少于***张图片，每张图片都对应其语音；*.今日课程的界面与沟通簿相似，至少由课程菜单、图片区与播放栏三个部分组成，用户可以选择特定的课程进行图片学习；*.支持用户通过设置功能，控制沟通簿与今日课程模块中的背景颜色；改变文字的字体、大小与颜色；实现点击图片即时发声；实现点击图片放大；更改语音播放速度（慢速、中速、快速）；*.支持用户可以通过学会等待功能模块，帮助特殊群体、特别是儿童学习时间的概念，帮助他们学会自我控制并耐心等待；*.支持用户可以通过我爱发声功能模块，鼓励特殊群体、特别是儿童发出声音，进行言语康复的辅助训练。 | *套 |
| * | 孤独症学生社会融合综合训练课程 | 融会学卡特点：*、高度契合主流评估系统，涵盖特殊学生个别化训练计划的课题而设计教具。*、教具领域广泛，包括常规训练：动机引导、模仿能力、认知、语言理解、语言表达、小肌肉、情绪认知情感表达、抽象思维能力、社交互动、行为矫正、生活能力的康复训练领域；也包括**提要求、听者反应、视觉配对、命名、仿说、独立游戏、社会游戏、自发性语言、对话、教室常规和集体能力、语言结构、阅读、书写、算术的康复训练领域。*、学卡素材高度生活化，课题素材和案例取材于生活，让学生更容易消化所学知识和技能，并应用于生活中。*、学卡所有课程内容阶梯设置合理，每个单元领域从初阶、中阶、高阶依次呈现，让一线康复教师和学生应用清晰。*、训练形式兼具实用性、适应性和趣味性，通过交互操控和视觉配对的形式来实施教学，高度契合大多数发育障碍学生视觉思维特点，从视觉配对到认知理解再到表达，从视觉思维到听觉思维，从具体形象思维到抽象思维自然过渡提升学习能力。教学卡数据参数包括：*.融会课程教学指导手册*本，**开***页。*.配套融会学卡**个单元操作学卡，每个单元**张操作母卡，******张操作子卡。每张底卡课题单元卡***个交互选项，学生实施子母贴交互操作。底卡尺寸*****乘*****，子卡尺寸****乘****、****乘****和****乘****三个规格。包含：★*.*名词概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*形态配对主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*观察训练学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*关系概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*功能概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*动词概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*自然常识认知主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*颜色和形状概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*形容词概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.**社会认知主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）*.**时间和空间概念主题学卡。*.**因果关系主题学卡。*.**逻辑排序主题学卡。*.**情绪情感概念主题学卡。*.**语文学业能力主题学卡。*.**数学学业能力主题学卡。 | *套 |
| * | 蒙氏教具 | 蒙氏教具**件全套专业教学版蒙台梭利教具， 材质：榉木版 环保材料 **件清单如:**几何图形嵌板 *插座圆柱体 *棕色梯 *粉红塔 *构成三角形 *彩色圆柱 *铁制几何嵌板 *几何立体组 *长棒 **色板三套 **三项式 **嗅觉筒 **重量板 **味觉瓶 **触觉板 **音桶 **温量板 **二项式 **手眼调节掷圈 **圆柱体阶梯 **立体四子棋 **几何体支柱 **圆圆板 **立方珠链及框架 **银行游戏 **塞根板 **三倍数 **数棒）**纺棰棒箱 **接龙减龙游戏 **分数小人 **立方体 **体积组 **乘除法板 ** *****连续数板 **加减法板 **黑白串珠棒 **灰色串珠棒 **彩色串珠棒 **算术天平组 **称盘组 **邮票游戏 **平方珠链 **圆形分数板 **数学拼板 **二倍数 **数学与筹码 **加减乘除巨阵盘 **.*公分方块组 **.****串珠链 **几何体阶梯 **分解几何盘 **不规则拼盘 **黄色串珠棒 **十进位组 **砂数学板 **彩色小数棒 **四方拼盘 **几何图形板 **数数看 **组合几何体盘 **算术尺 **数数棒组 *****串珠链 **砂纸字母板 **双字母砂字板 **拼音结构练习 **活动字母箱 **砂偏旁 **亚洲地图嵌板 **活动时钟 **中国地图嵌板 **世界洲际地图嵌板 **太阳系九大行星嵌板 **树叶卡片柜 **植物卡片柜 **动物卡片柜 **鸟嵌板 **蚂蚁嵌板 **树嵌板 **花嵌板 **马嵌板 **树叶嵌板 **鱼嵌板 **乌龟嵌板 **衣饰架及衣饰 **工作地毯(*张) **二指抓 | *套 |
| * | 蒙氏教具柜 | 材质：松木；尺寸：不小于***********，*层。 | *个 |
| * | 儿童场景认知系统 | 系统运用生活环境中的场景，让孩子通过比较自然、轻松的环境、提高认知。利用生活中经常出现的或者比较方便家长老师操作教学的场景，让家长随时随地地与孩子互动起来。系统功能：*.练习分类、配对、精细动作。（须提供上述功能软件界面截图佐证）在收拾衣物的时候让孩子来帮忙。先把衣服按照类别叠好，如袜子、内衣、裤子、上衣等。然后凭借印象，认知这些衣服归属，分别放好。*、通过点击选择，场景连线，分类，拖拽等功能训练孩子的物品分类，配对，以及认识物品了解物品的用处用途，在什么时间做什么事情用什么物品。*、了解公共安全，认识数字、了解公共秩序、锻炼社交能力。（须提供上述功能软件界面截图佐证）实景模拟坐公交车。提前为孩子准备零钱，如一元纸币或硬币，并告诉他要搭乘的是哪一路车，让孩子记住。在等待车辆来的时候，让孩子判断所来车辆是否是要搭乘的那一路。上车后先投币，如果没有座位，要抓好扶手，站稳。有座位，要安静坐在座位上，不大声喧哗。方式：通过选择，连线，拖拽等功能教孩子认识红绿灯，斑马线，使孩子认识公共秩序，使孩子认识道路安全。*、实物场景学习，学习配对，分类，有序等待社交技能。（须提供上述功能软件界面截图佐证）实景模拟可带领孩子去超市购物，带领孩子认识各个物品名称，认识物品种类，多给孩子介绍，做好向导，购物完毕后，耐心排队等待付款。通过实物卡片，物品配对分类锻炼孩子实物的能力以及对物品分类的能力，使孩子在生活中能够认识大多数物品并了解知道其用途。*、设备硬件配置*.*、一体化操作平台，内置软件系统。屏幕不小于**英寸，设备轻巧便携，儿童也能拿在手中。*.*、适配充电器：大容量快充，保证送教上门的实用性。*.*、随设备配套手提包、说明书、合格证等，方便教师携带及使用。特殊儿童听说能力康复训练仪*.系统主要开展特殊儿童的听觉训练、构音训练、发音训练和语言训练*大维度的训练。*.主要针对儿童的听觉辨别能力开展基础性康复训练。通过针对交通工具、动物园、乐器房等不同训练项目展开听觉训练。每个子模块的训练项目至少包括学习模式、训练模式、测验模式*种不同的互动模式。学习模式至少提供每项训练内容的名称、图片、声音、介绍以及声音百宝箱的内容。训练模式允许学生进行人机互动模式的随机训练。测验模式要求学生进行声音听觉判断测验，评估学生是否可以正确匹配对每个声音和对应的内容。*.主要训练儿童辨识交通工具声音的能力，不少于**种常见交通工具的训练内容；主要训练儿童辨识动物声音的能力，不少于**种常见动物的训练内容；主要训练儿童辨识乐器声音的能力，不少于**种常见乐器的训练内容。*.主要针对儿童的发音能力提供针对性构音训练。具体的训练内容包括口型动画和发声动画两种学习方式；通过原创设计动画，直观地描绘每个发音舌的构音方式，动画辅以文字说明，至少具有音标、声调、图片、拼音、词语、动画、声音等多项内容，帮助学生快速形象的学习。其中声母提供至少包括*、*、*、*、*、*、*、*、*、*、*、*、*、*、**、**、**、*、*、*、*、*、*共**个声母的学习内容。 单韵母和复韵母提供至少包括*、*、*、*、*、*、** 、**、 ** 、**、 **、 ** 、** 、**、 **、 ** 、** 、**、 ** 、** 、*** 、***、 *** 、***共**个韵母的学习内容。整体认读提供至少包括*** 、***、***、**、**、**、**、**、**、**、**、***、****、*** 、***、****共**个整体认读音节的学习内容。*.主要针对儿童生活中常见的内容来进行词语学习和发音训练，巩固已获得的语言技能。声音学堂模块内容至少包括不少于**个类型主题的训练内容，每个训练内容至少包括训练卡片、训练声音等，其中训练声音需包含快、正常、慢三种不同发音。每个训练项目根据学生的完成情况，都会给出答对或答错的即时反馈，便于教师及时掌握训练情况。*.主要针对儿童语言学习的康复训练，通过简单的语法搭配练习及语言的综合运用来进行儿童语言的康复训练。模块至少包括不少于*个训练项目。每个训练项目均为针对儿童特点原创设计的训练游戏，通过填词成句、词语搭配、成语识别、句子贯通等不同的语言训练形式来进行儿童语言的康复训练。训练项目根据难度又划分为不同难度等级，达到一定正确率后系统会自动升级并提升相应训练难度。*.一体化运行平台 | *套 |
| * | **综合训练工作台 | 操作台长不小于*****×宽*****×高***，左右操作台面长不小于*****宽*****高***,后操操作台长不小于*****×宽*****×高***，左右操作台面长不小于****×宽****×高***,后操作面板长不小于*****宽*****高***;组件：上肢协调功能练习器（手指）不小于****×****×****，分指板不小于****×****×*** 分指板不小于****×****×***、铁棍插板不小于****×****×*.***、木插板不小于****×****×**** 木插板不小于****×****×*** 木插板不小于****×****×***、套圈（立式）不小于****×****、木制图形插板不小于****×****×***、木制图形插板不小于****×****×***、模拟作业工具不小于**个（重量*.***）、上螺丝不小于****×****×****、上螺母不小于****×****×****、磁性纽不小于****×****×***。材质：实木复合、不锈钢改善手指对指功能，提高眼手协调功能，训练患者感知能力及大脑对图形的识别能力，并能训练上肢稳定性=协调性，提高上肢日常活动能力。符合特殊人群使用。。 | *套 |
| * | 股四头肌训练椅 | 用途、主要功能：膝关节运动受限患者进行股四头肌抗阻肌力主动运动训练，也可进行膝关节牵引。主要技术指标：*.外形尺寸：不小于***×***×******.座位高不小于****,座面高度不小于****，扶手宽度不小于*****.伸缩杆调节范围*～*****.小腿垫调节范围*～*****.助力手柄调节范围*～*****.座位额定负载质量不小于*****, 靠背额定负载质量不小于*****.配重块每块*.***（每侧*块共*块） | *台 |
| * | 站立架 | 用途、主要功能：截瘫、脑瘫等站立功能障碍患者站立训练，也可预防改善骨质疏松、压疮、心肺功能降低等。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×******. 臀部垫和绑带最大负载质量*****，脚踏板负载质量不小于******. 台面高度调节范围***～******. 胸托架前后调节范围不小于****. 背托架前后调节范围不小于****膝部托架前后调节范围：前后不小于***，上下不小于****。 | *套 |
| ** | 踝关节活动训练器 | 用途、主要功能：训练踝关节屈伸运动，手杆可用于加强训练动作（原踝关节屈伸训练器）。主要技术指标：*.外形尺寸：不小于**×**×*****.脚踏板角度调节范围***°～+**°。 | *套 |
| ** | 踝关节矫正训练器 | 用途、主要功能：矫正和防止足下垂、足内翻、足外翻等畸形。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×***. 可调握手杆调节范围*～****角度调节*°，**°，**°，**° | *套 |
| ** | 液压式踏步器（踏步训练器） | 用途、主要功能：下肢关节活动度及肌力训练。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×******. 扶手杆宽不小于****,扶手杆高不小于*****. 额定负载不小于*****油缸阻力**档可调，线速度位***/*，力值调节范围位：***～*****。 | *台 |
| ** | 踏步训练器 | 用途、主要功能：下肢关节活动度及肌力训练、腰部活动度训练。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×***㎝*. 带扭腰盘，扭腰盘***°旋转*. 带哑铃，哑铃*磅*个，*磅*个扶手高度调节分*档，扶手宽度** | *台 |
| ** | 重锤式手指肌力训练桌 | 用途、主要功能：用于手指屈伸肌抗阻肌力训练及改善关节活动范围。主要技术指标：*.外形尺寸：不小于**×**×******.重锤重量****，****，****，****。*.训练桌面最大承载**** | *套 |
| ** | 创意接龙 | *.增强儿童识别颜色能力 *.加强儿童形状认知能力 *.提高创造力 尺寸：不小于长*****宽*****高****巨型创意地面儿童用品 使用年龄****岁 优质***无毒无害 | *套 |
| ** | 圆形滑车 | 功能：训练儿童前庭平衡，身体协调能力尺寸：不小于长**×宽** **，滑车厚度是*.***；材质：工程塑料** | *个 |
| ** | 万象组合 | 半砖：**块 尺寸长****宽****高*.***；全砖*块 尺寸：长**.***宽****高*.***；平衡桥*片 尺寸：长****宽**.***高***；体能棒**支 尺寸：长****；体能棒*支 尺寸：****；棒夹**个；环夹**个；豆袋**个 尺寸：长****×宽****；手印*对 尺寸：****×****；脚印*对 尺寸：不小于****×***；体操圈*个 尺寸：直径****；体操圈*个 尺寸：直径****。共计***件。材质:工程塑料训练目的：组件种类多，兼顾儿童感官、肢体、前庭平衡、精细动作、创作游戏互动等各种能力资源开发需要。多种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展；混合使用时，则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动发展。 | *套 |
| ** | 大笼球 | Φ**** 球的壁厚***训练目的：测试孩子的前庭平衡能力和重力感 | *个 |
| ** | 羊角球 | Φ**球的壁厚***训练目的：姿势和双侧的统合，促进高程度的运作企划 | *个 |
| ** | 彩虹伞 | 尺寸：直径** ，使用范围：室内使用。材质：环保****加密牛津布。训练目的：让宝宝积极参与到集体中来，培养团结协作的精神 | *个 |
| ** | 塑棍步道 | 尺寸：不小于长******宽****训练目的：由塑料横杆组成的步道，每组*片*色，可相互串连，让幼儿在上面尽情地爬、走、跑、跳，刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。 | *套 |
| ** | 阳光隧道*高品质超大款 | 训练目的：进出隧道的时光，声音的改变可增加对孩子视听觉的刺激尺寸：不小于直径****，长度*****；环保****加密牛津布；弹簧钢丝直径*.***；可自动弹开 | *个 |
| ** | 袋鼠跳布袋 | 尺寸：不小于长*****宽****。材质:环保****加密牛津布。训练目的：强化前庭刺激抑制过敏讯息。 | *个 |
| ** | 团体活动桌椅 | 用环形组合桌，*个扇形组成*种颜色。能够根据团体活动需要，组合成圆形、扇形、方形、*形、*形、*形等十几项排列方式。技术规格：组合方式：圆形、半圆形、*形、*形、平行等几十种组合方式。 材质：钢木材质，防划桌面。 组成：*个扇形组合， *张优质不锈钢架靠背椅 | *套 |
| ** | 地垫 | 地垫尺寸：不小于长度*****宽*****厚度*** 加厚型地垫,环保材质。 | **㎡ |
| 第三中学特殊教育资源教室建设项目 | |||
| 序号 | 设备名称 | 参数 | 数量 |
| * | 资源教室综合评估与康复训练系统 | 一、系统介绍：系统用于资源教室综合评估与康复训练，采用双屏幕显示技术，用国际通用评估量表对使用者进行专业评估与康复训练，为有特殊教育需求儿童提供评估、个体化用户管理、康复训练和教育效果评估等多种功能。可以满足普通学校特殊儿童辅助评估与康复训练。二、功能参数*.资料管理：对学生信息汇总，可进行相应的增加，修改，删除，查询，并进行分页管理。*.多方位评估从六个方面对受训者进行评估，报告包含心理量表类（孤独症谱系及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表、儿童心理健康评估量表(家庭环境量表)、儿童心理行为评估量表）、感觉统合、语言类、思维逻辑类、肢体类（*******运动发育量表第二版、粗大运动功能测量）、日常生活活动能力评定等方面，对评估报告调看、打印等。①心理量表类：心理测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。②感觉统合：通过儿童不专心和活动过度、肌肉张力不足、动作协调性差、组织的协调能力缺乏、认知障碍、协调性差等方面表现判断统合能力。③认知能力：是人们成功的完成活动最重要的心理条件，通过受训者对事物的构成、性能与他物的关系等基本规律的把握能力得到其认知方面的评估结果。④语言类：通过听、说、读、写等方面来测评受训者的人际交往以及接受信息的能力，得出评估结果。⑤日常生活活动能力评定等方面：通过数的人际关系、家居技能、饮食、穿着、如厕等方面测评受训者的自理能力，得出评估结果。受训者对六个方面均测评完成后，生成对应的评估表，可打印查看，同时可查看其各方面能力汇总的折现图和柱状图，通过对比可得到受训者哪方面能力较弱，进而选择对应的训练。（须提供上述功能软件界面截图佐证）*.专业课程主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等方面视频及书籍。主要作用于特殊教育机构及与特殊教育相关的机构人员从教育实践、理论研究、管理工作等方面的对学生进行管理和教育。*.功能康复训练：对综合评估模块的*个方面分别进行对应的训练，题目内容形式多样，包括连线匹配、拖拽、视频演示、音频选择、图片点击等。*.权限管理：对管理员信息可进行相应的增加，修改，删除，查询管理。*.系统内容丰富多样、交互性强，交互题目、图片、音频的数量占资源总数量的**%，内含教学题目***个，图片****张，音频***个。情绪心理检测系统用于实时监测与评估使用者的情绪状态，系统能够通过先进的情绪识别技术，精准捕捉使用者的情绪变化；同时，内置的量表测评工具可以科学评估情绪状态。此外，系统还提供了多种情绪放松和身心调节的方法，帮助使用者有效缓解压力。打卡签到功能则便于使用者记录每日情绪状态，心情记录和档案报告功能则能够系统地整理和分析使用者的情绪数据，生成详细的报告。通过这些综合训练和功能支持，使用者能够逐步缓解和改善不良情绪，提升心理健康水平。*、打卡签到功能：应具备用户每日打卡签到，达到一定数量，自动开放内容供使用者阅读欣赏，开放的内容应包含：阅读，收听，视频，测评，记录等。*、★心情记录功能：使用者可记录自己此刻心情，进行保存，点击新增记录可选择惊讶，愤怒，伤心，高兴，厌恶，平静，恐惧等多种状态，系统可生成占比、对比图表。（提供功能截图或第三方检测报告予以佐证）*、系统管理员可自行添加用户，批量导入，导出，可新增部门等。*、★系统包含情绪状态实时检测，量表测评、情绪放松、身心调节、打卡签到、心情记录、档案报告等功能模块。（提供功能截图或第三方检测报告予以佐证）三、系统硬件组成： 一体化操作平台，双屏显示。四、主要技术指标: 系统用于对认知能力进行检测、处理、编辑、储存，包括键盘输入、信号输入、编辑、幅度控制、信号输出、存储、打印功能。 | *套 |
| * | 多感官引导式康复训练互动平台 | 一、系统介绍系统能够实现将多媒体互动教学内容以游戏互动的形式展示在触摸平台上，载体为桌面式触摸仪器，儿童可以通过手指点击进行互动游戏。在做游戏的同时，对思维能力、观察力、反应力、注意力、记忆力等几方面进行训练与开发。二、系统功能*.系统具备立体声音频功能；*.系统具备触摸式模拟键鼠功能；*.系统内互动游戏**个，界面卡通，色彩鲜艳，能够吸引儿童，方便操作。*.系统内的互动游戏涵盖“思维能力、观察力、反应力、注意力、记忆力”五大模块，能够进行有针对性的训练与开发。*.互动游戏中，含有能够点击、能够左右移动、能够让儿童进行绘画涂色、能够让*至多儿童共同参与、能够让儿童进行思考等多功能互动游戏。*.提供各互动游戏使用说明，方便教师学习并使用。特殊儿童生活适应能力综合康复仪一、系统介绍：特殊儿童生活适应能力综合康复系统包含特殊儿童生活适应、特殊儿童生活语文、特殊儿童生活数学三大训练主题，以提高特殊儿童学生听、说、读、写语文能力，更好的理解比较抽象的数学概念，规律和思想方法，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容，培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，最终提高特殊儿童生活自理水平和社会生存能力。二、系统功能参数：*、生活适应主题数量不少于**个，训练内容互动课件不少于***个。*、生活语文主题数量不少于**个，训练内容互动课件不少于***个。*、生活数学主题数量不少于**个，训练内容互动课件不少于***个。三、硬件*.一体化操作平台，屏幕尺寸不小于**寸；*.分辨率不小于*********（高清）；色彩鲜明；*.画面比例 不小于**:* ；亮度不小于*****/**；对比度：不小于****：*；*.触摸点击响应时间小于***；触摸次数大于*千次。*.设备显示接口；***接口；含有***接口。*.设备带轮可移动，轮子可固定锁住，防止儿童推移；设备边角为非立式角，防止儿童磕碰。四、智能综合康复训练系统（一）、产品介绍： 送教上门以及随班就读学生使用。能够针对孤独症或智力障碍儿童进行认知缺陷上的康复训练。产品内设置针对特殊儿童的生活物品、颜色、形状、及各种基础认知能力、综合能力的针对性教学与训练。 特殊儿童在教学训练中，能够强化认知能力，接触艺术与色彩。还能在设备中通过互动游戏进行放松，同步锻炼儿童的专注力、反应力、动手能力等等。（二）、产品功能： *、生活物品：内容紧密结合日常生活，能进行细化分类与反选功能，涵盖九大类共数百种素材，激发儿童主动训练兴趣、强化加深训练目的。*、调色板：通过该模块，可以让儿童进行颜色认知，并根据自己的认知，在调色板上匹配颜色，进行填色。 *、涂鸦：该模块能够进行涂鸦绘画功能，儿童可以自主绘画，也可以使用系统内置的动植物素材，素材涵盖种类不得少于*类。 *、全景**：产品配备有**卡片，卡片内容包含动物、果蔬类。通过设备扫描卡片，进行三维认知，平面卡片上的物品可**立体展示在设备中，同时三维物体可通过触摸进行旋转、模拟发声等。最大限度还原真实物品特征，加深儿童理解和学习。 *、我的作品：进行涂鸦绘画后的创作作品可以签名并保存，老师可以批改与重绘，还可以在原有基础上进行二次创作。 *、综合能力：需包含观察力、归类分类训练等板块，每种训练同时设置不同难度等级，能够循序渐进进行训练，能够适合不同程度的特殊儿童，康复训练结束后能自动生成统计图表，方便教师记录与定制个别化训练方案。*、游戏互动：内置不少于*款小游戏，富含趣味性，能吸引儿童。（三）、系统参数：*、色彩丰富：内置相关绘画涂鸦等功能模块，需提供标多种色盘及画笔，以激发儿童对色彩的兴趣和创造力。*、色彩搭配训练，色彩调和可以引导儿童观察和模仿自然界中的色彩组合，培养他们的色彩感知和运用能力。*、形状的塑造：儿童在绘画创作时需要学会认知和表达不同的形状。系统要求能够通过提供模板或图片，让他们观察并尝试画出其中的形状。*、系统采用绘画与交互界面相结合的方式，通过手指的触动，实现模拟画笔的移动、颜色的选择等功能。要求针对特殊儿童，更具稳定性。（四）、设备硬件配置*、一体化操作平台。屏幕不小于**英寸，设备轻巧便携，儿童也能拿在手中。*、**认知卡片：实现卡片识别与三维成像功能：影像可静态旋转也可以保持运动。*、适配充电器：大容量快充，保证送教上门的实用性。*、随设备配套手提包、说明书、合格证等，方便教师携带及使用。智能型辅助沟通训练仪（普及版）*.产品需适用于存在沟通障碍的自闭症、智力发育迟缓、脑瘫、各种原因导致的言语失用症与聋哑人群体设计，特别适用于群体中的儿童；*.产品支持辅助康复机构、特殊教育学校与普通学校资源教室老师对特殊群体进行言语康复训练，也可以在家庭等日常生活情境中直接由特殊群体进行使用，辅助特殊群体表达自我想法并完成与他人的沟通行为；*.沟通簿的界面需由一级分类菜单、二级分类菜单，图片区与播放栏四个部分组成，用户可以通过一级分类菜单和二级分类菜单，快速选择图片，自由组合词组、句子，并在播放栏中进行播放；*.沟通簿中至少拥有≥**个一级分类菜单与更多的二级分类菜单，总计不少于***张图片，每张图片都对应其语音；*.今日课程的界面与沟通簿相似，至少由课程菜单、图片区与播放栏三个部分组成，用户可以选择特定的课程进行图片学习；*.支持用户通过设置功能，控制沟通簿与今日课程模块中的背景颜色；改变文字的字体、大小与颜色；实现点击图片即时发声；实现点击图片放大；更改语音播放速度（慢速、中速、快速）；*.支持用户可以通过学会等待功能模块，帮助特殊群体、特别是儿童学习时间的概念，帮助他们学会自我控制并耐心等待；*.支持用户可以通过我爱发声功能模块，鼓励特殊群体、特别是儿童发出声音，进行言语康复的辅助训练。 | *套 |
| * | 孤独症学生社会融合综合训练课程 | 融会学卡特点：*、高度契合主流评估系统，涵盖特殊学生个别化训练计划的课题而设计教具。*、教具领域广泛，包括常规训练：动机引导、模仿能力、认知、语言理解、语言表达、小肌肉、情绪认知情感表达、抽象思维能力、社交互动、行为矫正、生活能力的康复训练领域；也包括**提要求、听者反应、视觉配对、命名、仿说、独立游戏、社会游戏、自发性语言、对话、教室常规和集体能力、语言结构、阅读、书写、算术的康复训练领域。*、学卡素材高度生活化，课题素材和案例取材于生活，让学生更容易消化所学知识和技能，并应用于生活中。*、学卡所有课程内容阶梯设置合理，每个单元领域从初阶、中阶、高阶依次呈现，让一线康复教师和学生应用清晰。*、训练形式兼具实用性、适应性和趣味性，通过交互操控和视觉配对的形式来实施教学，高度契合大多数发育障碍学生视觉思维特点，从视觉配对到认知理解再到表达，从视觉思维到听觉思维，从具体形象思维到抽象思维自然过渡提升学习能力。融会学卡适用于康复机构、特教中心、医院儿童康复科室、幼儿园融合教育、小学资源教室、特殊群体送教上门等，适应于个训课、小组课和家庭干预等。高度系统化的整体课程体系，为一线的康复机构提供整体康复服务管理体系和高质康复课程、技术支持。教学卡数据参数包括：*.融会课程教学指导手册*本，**开***页。*.配套融会学卡**个单元操作学卡，每个单元**张操作母卡，******张操作子卡。每张底卡课题单元卡***个交互选项，学生实施子母贴交互操作。底卡尺寸*****乘*****，子卡尺寸****乘****、****乘****和****乘****三个规格。包含：★*.*名词概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*形态配对主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*观察训练学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*关系概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*功能概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*动词概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*自然常识认知主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*颜色和形状概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.*形容词概念主题学卡。（此项功能需提供检测报告予以佐证）★*.**社会认知主题学卡（此项功能需提供检测报告予以佐证）*.**时间和空间概念主题学卡。*.**因果关系主题学卡。*.**逻辑排序主题学卡。*.**情绪情感概念主题学卡。*.**语文学业能力主题学卡。*.**数学学业能力主题学卡。 | *套 |
| * | 蒙氏教具 | 蒙氏教具**件全套专业教学版蒙台梭利教具， 材质：榉木版 环保材料 **件清单如:**几何图形嵌板 *插座圆柱体 *棕色梯 *粉红塔 *构成三角形 *彩色圆柱 *铁制几何嵌板 *几何立体组 *长棒 **色板三套 **三项式 **嗅觉筒 **重量板 **味觉瓶 **触觉板 **音桶 **温量板 **二项式 **手眼调节掷圈 **圆柱体阶梯 **立体四子棋 **几何体支柱 **圆圆板 **立方珠链及框架 **银行游戏 **塞根板 **三倍数 **数棒）**纺棰棒箱 **接龙减龙游戏 **分数小人 **立方体 **体积组 **乘除法板 ** *****连续数板 **加减法板 **黑白串珠棒 **灰色串珠棒 **彩色串珠棒 **算术天平组 **称盘组 **邮票游戏 **平方珠链 **圆形分数板 **数学拼板 **二倍数 **数学与筹码 **加减乘除巨阵盘 **.*公分方块组 **.****串珠链 **几何体阶梯 **分解几何盘 **不规则拼盘 **黄色串珠棒 **十进位组 **砂数学板 **彩色小数棒 **四方拼盘 **几何图形板 **数数看 **组合几何体盘 **算术尺 **数数棒组 *****串珠链 **砂纸字母板 **双字母砂字板 **拼音结构练习 **活动字母箱 **砂偏旁 **亚洲地图嵌板 **活动时钟 **中国地图嵌板 **世界洲际地图嵌板 **太阳系九大行星嵌板 **树叶卡片柜 **植物卡片柜 **动物卡片柜 **鸟嵌板 **蚂蚁嵌板 **树嵌板 **花嵌板 **马嵌板 **树叶嵌板 **鱼嵌板 **乌龟嵌板 **衣饰架及衣饰 **工作地毯(*张) **二指抓 | *套 |
| * | 蒙氏教具柜 | 材质：松木；尺寸：不小于***********，*层。 | *个 |
| * | 语言能力评估与训练卡片 | 产品用途：用于语言理解能力评估，进行相应的词语、语法、会话和句子等的简单训练。主要包括：语言理解能力评估（词语、词组、句子、短文）训练卡片册和记录词表、词语的简单训练卡片册、语法的简单训练卡片册、句子的简单训练卡片册、会话的简单训练卡片册、语言理解能力训练记录词表、会话的简单训练卡片册和使用手册、奖励贴纸、卡通棋子、电子骰子、使用说明和配套光盘等。 | *套 |
| * | 韦氏智力量表 | 一般知识韦氏智力测评共有两个个测评，儿童版（*.****岁学生适用）。儿童版量表测评的内容有：儿童版测试的全套材料。全套的工具材料列表如下：*.《韦氏儿童智力量表》指导说明书一本；*.《词汇测验》表一份；*.迷津图一份；*.译码表一份；*.算术测验题表（过塑）；*.填图测验**张；*.排列顺序卡**张；*.积木测验卡**张+*粒红白正方体积木；*.拼图*套。**.韦氏测评软件*套。 由于本测评系统测查的智力涉及面广，将多种能力集中于测验中，进而 可进行多层次能力差异性比较和进行智力结构的剖面分析，因此，在临床诊 断中不仅可以用作智力评估的依据，还可作为诊断智力操作或其他病理状态 的参考依据。 言语测验和操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于 变化。为每名儿童施行十个测验大约需时 ** 至 ** 分钟，要尽可能使全部 测验一次施行完毕，如有困难，可分两次进行。但间隔时间不能超过一周。 本软件完美支持*******系统，*** **;****;****;*****等的**位和**位系统都可以使用。 | *套 |
| * | 听觉能力评估训练系统 | *.语言能力评估与训练卡片至少由语言能力评估与训练卡片、语言能力评估与训练手册组成。*.语言能力评估与训练卡片至少通过语音清晰度测试、模仿句长、听话识图、看图说话、主题对话*个维度，对儿童语音清晰度及语言能力进行评估与训练，以此反应儿童的语言功能功能，并有针对性的进行训练。*.语言能力评估与训练卡片至少分为：（*）语音清晰度测试：至少包含动物、动作、物品、水果、蔬菜等方面词语，并配有图片，不少于**张卡片；（*）模仿句长：根据从单个的词，到简单的语句，到复杂的语句，分为四个等级的内容，并配有图片，不少于**张卡片；（*）听话识图：至少包括物品识别（一级）、职业、颜色等识别（二级）、短语识别（三级）、长句识别（四级），一至三级为五张为一组，四级为四张为一组，并配有图片，不少于**张卡片；（*）看图说话：至少包含简单动作（一级）、短语（二级）、长句（三级）、情景（四张为一组）（四级），并配有图片，不少于**张卡片；（*）主题对话： 通过看图提问的形式对儿童进行评估与训练，根据情景及问题复杂程度分为四个等级，不少于**张卡片。*.语言能力评估与训练手册：详细介绍了语言能力评估与训练套装的理论依据、评估流程及方法、评分标准及训练方案。*.产品整体尺寸：≥*************。 | *套 |
| * | **综合训练工作台 | 操作台长不小于*****×宽*****×高***，左右操作台面长不小于*****宽*****高***,后操操作台长不小于*****×宽*****×高***，左右操作台面长不小于****×宽****×高***,后操作面板长不小于*****宽*****高***;组件：上肢协调功能练习器（手指）不小于****×****×****，分指板不小于****×****×*** 分指板不小于****×****×***、铁棍插板不小于****×****×*.***、木插板不小于****×****×**** 木插板不小于****×****×*** 木插板不小于****×****×***、套圈（立式）不小于****×****、木制图形插板不小于****×****×***、木制图形插板不小于****×****×***、模拟作业工具不小于**个（重量*.***）、上螺丝不小于****×****×****、上螺母不小于****×****×****、磁性纽不小于****×****×***。材质：实木复合、不锈钢改善手指对指功能，提高眼手协调功能，训练患者感知能力及大脑对图形的识别能力，并能训练上肢稳定性=协调性，提高上肢日常活动能力。符合特殊人群使用。。 | *套 |
| ** | 股四头肌训练椅 | 用途、主要功能：膝关节运动受限患者进行股四头肌抗阻肌力主动运动训练，也可进行膝关节牵引。主要技术指标：*.外形尺寸：不小于***×***×******.座位高不小于****,座面高度不小于****，扶手宽度不小于*****.伸缩杆调节范围*～*****.小腿垫调节范围*～*****.助力手柄调节范围*～*****.座位额定负载质量不小于*****, 靠背额定负载质量不小于*****.配重块每块*.***（每侧*块共*块） | *台 |
| ** | 站立架 | 用途、主要功能：截瘫、脑瘫等站立功能障碍患者站立训练，也可预防改善骨质疏松、压疮、心肺功能降低等。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×******. 臀部垫和绑带最大负载质量不小于*****，脚踏板负载质量不小于******. 台面高度调节范围***～******. 胸托架前后调节范围*****. 背托架前后调节范围****膝部托架前后调节范围：前后不小于***，上下不小于****。 | *套 |
| ** | 踝关节活动训练器 | 用途、主要功能：训练踝关节屈伸运动，手杆可用于加强训练动作（原踝关节屈伸训练器）。主要技术指标：*.外形尺寸：不小于**×**×*****.脚踏板角度调节范围***°～+**°。 | *套 |
| ** | 踝关节矫正训练器 | 用途、主要功能：矫正和防止足下垂、足内翻、足外翻等畸形。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×*****. 可调握手杆调节范围*～****角度调节*°，**°，**°，**° | *套 |
| ** | 液压式踏步器（踏步训练器） | 用途、主要功能：下肢关节活动度及肌力训练。主要技术指标：*. 外形尺寸：不小于**×**×******. 扶手杆宽不小于****,扶手杆高不小于*****. 额定负载不小于*****油缸阻力**档可调，线速度位***/*，力值调节范围位：***～*****。 | *台 |
| ** | 踏步训练器 | 用途、主要功能：下肢关节活动度及肌力训练、腰部活动度训练。主要技术指标：**外形尺寸：不小于**×**×***㎝**带扭腰盘，扭腰盘***°旋转**带哑铃，哑铃*磅*个，*磅*个扶手高度调节分*档，扶手宽度** | *台 |
| ** | 重锤式手指肌力训练桌 | 用途、主要功能：用于手指屈伸肌抗阻肌力训练及改善关节活动范围。主要技术指标：*.外形尺寸：不小于**×**×******.重锤重量****，****，****，****。*.训练桌面最大承载**** | *套 |
| ** | 上肢推举训练器 | 规格：≥**×**×****。可调坡度**°～**°。推拉范围≥****上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练 | *套 |
| ** | 团体心理活动辅导工具箱 | （*）团体心理辅导箱包括：团体活动工具箱、配套指导书籍、配套教学视频指导光盘、配套的心理学设备管理系统软件等。（*）活动内容：依据《中小学心理健康教育指导纲要(****年修订)》六大主题每个主题不少于*个活动，共提供不少于**个活动，每个活动所提供的道具至少同时满足**人参与。（*）.配套道具：提供所有活动中至少**个的配套道具。道具包含模拟生活类、创意玩具类、心理文具类、辅助教案类、心理影音类、教育卡片类六大类，共提供道具不少于***件，例如积极心理学扑克牌、起始线缎带、藏宝图、专注力训练卡、我的小黑画纸等。共*箱道具。（*）配套指导书籍（《团体心理辅导实务》，正式出版的书籍，介绍团体心理辅导的概念与类型、功能、目标、理论基础、操作过程及常用技术，并将团体心理辅导与积极心理学相融合，阐述如何将积极心理学引入团体心理辅导活动中，培养中小学生的积极心理品质，提升中小学生的幸福感。每个活动均详细说明活动的设计理念、活动目标、心理学依据、活动所需道具、活动过程及所需注意的事项。（*）提供配套教学视频指导光盘，不少于*课 | *套 |
| ** | 万象组合 | 半砖：**块 尺寸长****宽****高*.***；全砖*块 尺寸：长**.***宽****高*.***；平衡桥*片 尺寸：长****宽**.***高***；体能棒**支 尺寸：长****；体能棒*支 尺寸：****；棒夹**个；环夹**个；豆袋**个 尺寸：长****×宽****；手印*对 尺寸：****×****；脚印*对 尺寸：**.***×*.***；体操圈*个 尺寸：直径****；体操圈*个 尺寸：直径****。共计***件。材质:工程塑料训练目的：组件种类多，兼顾儿童感官、肢体、前庭平衡、精细动作、创作游戏互动等各种能力资源开发需要。多种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展；混合使用时，则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动发展。 | *套 |
| ** | 体操棒与抛接球 | 一、产品组成由体操棒、搁架、抛接球组成。二、主要技术指标和参数*、外形尺寸（长×宽×高）：≥*****×*****×*******、体操棒外形尺寸（直径×高度）：φ****×******，数量*根*、抛接球直径及数量：≥φ*****，*个三、产品用途通过带棒做操和抛接球活动，改善上肢活动范围，提高肢体协调控制能力及平衡能力 | *个 |
| ** | 塑棍步道 | 尺寸：不小于长******宽****训练目的：由塑料横杆组成的步道，每组*片*色，可相互串连，让幼儿在上面尽情地爬、走、跑、跳，刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。 | *套 |
| ** | 阳光隧道*高品质超大款 | 训练目的：进出隧道的时光，声音的改变可增加对孩子视听觉的刺激尺寸：直径不小于****，长度不小于*****；环保****加密牛津布；弹簧钢丝直径*.***；可自动弹开 | *个 |
| ** | 团体活动桌椅 | 用环形组合桌，*个扇形组成*种颜色。能够根据团体活动需要，组合成圆形、扇形、方形、*形、*形、*形等十几项排列方式。技术规格：组合方式：圆形、半圆形、*形、*形、平行等几十种组合方式。 材质：钢木材质，防划桌面。 组成：*个扇形组合， *张优质不锈钢架靠背椅 | *套 |
| ** | 地垫 | 地垫尺寸：长度*****宽*****厚度*** 加厚型地垫,环保材质。 | **㎡ |
| 序号 | 采购文件的商务条款（实质性要求及重要指标用★标注，★标注项不得负偏离，如果负偏离，则响应文件无效。） | 响应文件响应内容 | 偏离程度 | 偏离说明 |
| *★ | 交货时间：签订合同后**天 | |||
| * | 交货地点：新邱区教育局指定地点 | |||
| *★ | 付款方式及条件：验收合格后，一次性支付。 | |||
| * | 验收标准：按辽财采【****】***号执行验收程序：按辽财采【****】***号执行验收报告：按辽财采【****】***号执行组织验收主体：本项目的履约验收工作由采购人依法组织实施。 | |||
| *★ | 质量保证期：（ * ）年 | |||
| *★ | 保修期内上门免费服务，终身维修，提供配件：（ * ）年 | |||
| *★ | 热线支持：需要 | |||
| * | 现场支持：（ ** ）小时内响应；（ ** ）小时内到达 | |||
| * | 售后服务网络：需要 | |||
| **★ | 维修技术人员及设备方面的保证措施及收费标准的要求：需要 | |||
| **★ | 备品备件供应及优惠价格要求：需要 | |||
| **★ | 培训人员现场培训（操作、维护等）：需要 | |||
| **★ | 系统扩展、升级服务要求：需要 | |||
| ** | 其他 | 采购单位未提供需求而供应商认为需说明及补充的内容在此填列 |
合同履行期限：签订合同后**天
需落实的政府采购政策内容：落实中小微企业（含监狱企业）、残疾人就业、节能产品、环境标志产品等政府采购政策等
本项目（是/否）接受联合体投标：否
二、供应商的资格要求
*.满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定。
*.落实政府采购政策需满足的资格要求：本项目非专门面向中小微企业采购。符合《政府采购促进中小企业发展管理办法》第六条第（三）款按照本办法规定预留采购份额无法确保充分供应、充分竞争，或者存在可能影响政府采购目标实现的情形。
*.本项目的特定资格要求：无
三、政府采购供应商入库须知
参加辽宁省政府采购活动的供应商未进入辽宁省政府采购供应商库的，请详阅辽宁政府采购网 “首页—政策法规”中公布的“政府采购供应商入库”的相关规定，及时办理入库登记手续。填写单位名称、统一社会信用代码和联系人等简要信息，由系统自动开通账号后，即可参与政府采购活动。具体规定详见《关于进一步优化辽宁省政府采购供应商入库程序的通知》（辽财采函〔****〕***号）。
四、获取采购文件
时间：****年**月**日**时**分至****年**月**日**时**分（北京时间，法定节假日除外）
地点：辽宁政府采购网获取
方式：线上
售价：免费
五、响应文件提交
截止时间：****年**月**日 **时**分（北京时间）
地点：辽宁政府采购网
六、开启
时间：****年**月**日 **时**分（北京时间）
地点：阜新市公共资源交易中心第八开标室（阜新市细河区龙城路*号、阜新市政务服务中心四楼）
七、公告期限
自本公告发布之日起*个工作日。
八、质疑与投诉
供应商认为自己的权益受到损害的，可以在知道或者应知其权益受到损害之日起七个工作日内，向采购代理机构或采购人提出质疑。
*、接收质疑函方式：线上或书面纸质质疑函
*、质疑函内容、格式：应符合《政府采购质疑和投诉办法》相关规定和财政部制定的《政府采购质疑函范本》格式，详见辽宁政府采购网。
质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意，或者采购人、采购代理机构未在规定时间内作出答复的，可以在答复期满后**个工作日内向本级财政部门提起投诉。
九、其他补充事宜
*、参加辽宁政府采购活动的供应商，请详阅辽宁政府采购网“首页*办事指南”中公布的“辽宁政府采购网关于办理**数字证书的操作手册”和“辽宁政府采购网新版系统供应商操作手册”，及时办理相关手续，因未办理相关手续造成的所有后果，由供应商自行承担。
*、供应商应认真学习辽宁政府采购网电子投标（响应）文件制作指南，并按照采购文件和电子评审系统要求进行投标（响应）信息填报、电子文件编制、盖章或电子签章等工作。供应商因自身操作问题导致的一切不良后果由供应商自行负责。（具体规定详见《关于启用政府采购数字认证和电子招投标业务有关事宜的通知》（辽财采【****】***号））
*、供应商除在电子评审系统上传投标（响应）文件（文件大小***以下）外，应在递交投标（响应）文件截止时间前自愿提交按采购文件规定的以介质形式存储的可加密备份文件，并在投标（响应）文件中承诺备份文件与电子评审系统中上传的投标（响应）文件内容、格式一致，备系统突发故障使用。供应商如未按要求提供备份文件，由供应商自行承担相应责任。供应商仅提交备份文件的，投标（响应）无效。（具体规定详见《关于完善政府采购电子评审业务流程等有关事宜的通知》（辽财采函〔****〕）***号）
*、开标时，供应商报价解密严格按照最新的电子招投标要求的程序执行，授权人代表需解密电子文件（解密时间为**分钟内），供应商如未在规定时间内解密成功，由供应商自行承担相应责任。
（*）因供应商原因造成投标文件未解密的；
（*）因供应商自用设备原因造成的未在规定时间内解密、上传文件或投标（响应）报价等问题影响电子评审的；
（*）因供应商原因未对文件校验造成信息缺失、文件内容或格式不正确以及备份文件不符合要求等问题影响评审的。
出现前款（*）（*）情形的，视为放弃投标（响应）；出现前款（*）情形的，由供应商自行承担相应责任。
*、自行携带解密设备。
十、对本次招标提出询问，请按以下方式联系
*.采购人信息
名称：阜新市新邱区教育局
地址：阜新市新邱区新发街道西侧（文明街**号）
联系方式：***********
*.采购代理机构信息
名称：阜新众合项目管理有限公司
地址：阜新市细河区四合大街*****门
联系方式：************
邮箱地址：************@***.***
开户行：辽宁农村商业银行股份有限公司阜蒙城区分理处
账户名称：阜新众合项目管理有限公司
账号：********************
*.项目联系方式
项目联系人：任冲
电话：************
