生涯发展课程教学师资认证培训
2026-07-01
广东/广州 招标采购
生涯发展课程教学师资认证培训
广东/广州-2026-07-01 00:00:00
广东/广州-2026-07-01 00:00:00
生涯发展课程教学师资认证培训
竞价公告(****************)
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说明：各有关当事人对竞价公告内容有异议的，可以在竞价截止时间前通过规定途径提起异议，逾期将视为无异议，不予受理。
一、基本信息
| 竞价编号：**************** | |
| 项目名称：生涯发展课程教学师资认证培训 | |
| 项目预算(元)：**,***.** | 报价方式： 总价报价 |
| 采购单位：华南师范大学 | 联系人：****** |
| 最少有效报价家数：* | 联系电话：****** |
| 联系手机：****** | 电子邮箱：****** |
| 异议反馈：****** | |
| 开始时间：********** **:**:** | 截止时间：********** **:**:** |
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报价方式说明：
总价报价：要求供应商按照清单进行分项报价并乘以数量汇总计算出总价。
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二、资格条件
| 资格条件：（一）具有独立承担民事责任的能力：在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织，提交有效的营业执照（或事业法人登记证或身份证等相关证明）副本复印件。分支机构报价的，须提供总公司和分公司营业执照副本复印件。 （二）参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录（提供企业出具的承诺函）； （三）报价人未被列入“信用中国”网站(***.***********.***.**)“记录失信被执行人或重大税收违法案件当事人名单（即税收违法黑名单）或政府采购严重违法失信行为”记录名单；不处于中国政府采购网(***.****.***.**)“政府采购严重违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。（以采购单位于报价截止日当天在“信用中国”网站（***.***********.***.**）及中国政府采购网（****://***.****.***.**/）查询结果为准，如相关失信记录已失效，报价人需提供相关证明资料）。 （四）本项目的特定资格要求 *.公司成立五年以上持续为高校提供生涯教育相关服务； *.需要有完善的生涯教育服务体系，包含职业规划，就业指导，生涯咨询和创新创业； *.团队需要具备****全球职业规划师和***全球生涯教练证书。 |
三、商务要求
| 付款方式：完成合同约定内容，验收通过并收到发票后**个工作日内，支付***%合同金额。 | |
| 履约保证金： 无需履约保证金 | |
| 交付时间：合同签订后*个月内完成 | |
| 交付地址：华南师范大学校内指定场地。 | |
| 质保期及售后要求：*、供应商应保证提供的服务质量指标达到相应的国家标准，行业标准及在本竞价活动中提交并确定遵照的有关标准及技术要求。 *、供应商应保证所供服务没有设计、质量或工艺上的缺陷。 *、供应商应保证提供的服务不侵犯任何第三方的专利、商标或版权。否则，供应商须承担对第三方的专利或版权的侵权责任并承担因此而发生的所有费用。 *、供应商需在国内具有多年的职业生涯规划和就业创业师资培训经验，并在培训后*个月内会为参训人员提供答疑和指导服务。 | |
| 其他要求：无 | |
| 备注：暂无 |
四、技术要求
| 序号 | 标的名称 | 数量 | 计量单位 | 生产厂商/品牌 | 型号规格 | 是否限定品牌 | 技术要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 生涯发展课程教学师资认证培训 | *.** | 项 | 无 | 是 | 拟采购“生涯发展课程教学师资认证培训”服务 * 项。供应商需围绕高校生涯教育与就业指导课程建设需求，为学校组织开展 * 期三天线下集中培训。课程设计应采用线下培训+全程助教+在线考核相结合的教学形式，可与线下面授职业规划课程讲座联动开展。参训人员完成规定学习内容并通过考核后，可获得相应培训证书。服务对象主要包括生涯发展与就业指导教师、承担生涯教育职责的辅导员和专业课教师、就业管理与服务工作人员等。培训时间原则上为连续 * 天，每天 * 学时，上午 *:*****:**、下午 **:*****:**，具体日期可根据学校安排确定，培训地点设在校内。 供应商应在培训前开展需求沟通与实施准备，了解学校办学定位、专业设置、学生特点、生涯教育课程建设现状及师资基础，结合学校实际形成培训实施方案，包括课程安排、师资配置、培训日程、组织分工及现场实施计划等。 供应商应围绕高校生涯教育课程教学焕新主题，系统开展专题培训，内容至少包括以下六个模块：一是生涯意识唤醒，涵盖生涯与职业的内涵、职业发展新趋势、大学生典型生涯发展路径、价值引领与行动启发等；二是外部世界探索，涵盖“专业*职业*组织*行业”探索框架、职业信息搜集与分析、生涯人物访谈、行业观察、职业探索任务设计等；三是生涯发展内驱力，涵盖兴趣、能力、技能识别与盘点、自我认知引导及探索结果初步整合等；四是职业使命建构，涵盖职业价值观澄清、职业目标确立、职业选择决策、行动计划制定及职业意义建构等；五是职业发展能力提升，涵盖人力资本、专业技能、通用素养、知识体系建构及复杂情境下能力训练等；六是生涯支持系统构建，涵盖社会资本、心理资本、资源链接、求助合作及应对挫折与不确定性的支持方法等。 供应商应提供校本化转化指导，结合学校专业特色、院系资源、学生学情和就业工作基础，引导参训教师将培训内容转化为适用于本校的教学设计思路、课堂活动方案、课后任务模板或课程实施建议，支持学校后续开展课程建设、集体备课、教学研讨及二级学院推广应用。 供应商应做好培训组织与服务保障，安排具有高校生涯教育、就业指导或课程建设经验的授课师资，配合学校完成培训前沟通、现场授课、互动组织、答疑反馈、签到管理及效果反馈收集等工作，保证培训顺利实施并达到预期效果。 |
五、附件
| 序号 | 附件名称 | 上传时间 | 大小 | 操作 |
|---|
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