湖州市南浔开发区实验幼儿园年度报告
2026-03-19
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湖州市南浔开发区实验幼儿园年度报告
浙江/湖州-2026-03-19 00:00:00
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湖州市南浔开发区实验幼儿园年度报告
| 单位名称 | 湖州市南浔开发区实验幼儿园 | 法定代表人 | 屠雅琴 |
| 住所 | 湖州市南浔区东迁强华路****号 | ||
| 开办资金（万元） | ****.* | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 一切为了孩子。全面实施素质教育，不断提高保教质量。全心全意为家长、幼儿服务。对***周岁的适龄幼儿实施保育和教育。（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 湖州市南浔区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年，幼儿园在主管部门领导下，按照法律法规紧紧围绕教育教学的中心目标，脚踏实地推进党建、业务、科研、安全工作，全力以赴为幼儿营造优质的成长空间，推动幼儿园各项工作高质量发展。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）党建工作以党建为引领，深耕“红色足迹”育人实践，推动信念与行动深度融合。将红色教育融入幼儿一日生活，让爱党爱国情怀在绘本共读、游戏体验中萌芽。党员教师带头亮身份、树标杆，以分享交流、志愿服务等行动发挥先锋作用。同时，积极发挥党建辐射带动作用，向民办园南浔诺亚舟幼儿园派驻党建指导员，通过政策宣讲、教研帮扶、红色资源共享等方式，指导其规范办园方向、夯实党建根基，推动公办与民办园党建工作同频共振。此外，以党建联建为纽带，开展“医幼融合.护航成长”合作项目，整合医疗、教育资源，为幼儿健康成长筑牢安全屏障。（二）教育教学*.优化园本课程，厚植文化传承根基。本学期，我园持续深化“慧·生活”园本课程建设，以“文化力传承”为切入点，将儿童布博物馆元素有机融入课程体系，打造具有本园特色的文化课程品牌。围绕布文化的历史、工艺、创意等核心内容，丰富课程内容，让幼儿在生活化的体验中感受传统文化的魅力。*.深耕幼小衔接，构建协同育人体系。为帮助幼儿平稳过渡到小学阶段，本学期我园以“联合跟岗与教研”为抓手，打破家园校壁垒，构建了家园校三方协同的幼小衔接工作策略，切实提升衔接工作的科学性与实效性。幼儿园在集团化办园的前提下与园区周边多所小学建立了衔接结对校园，分别深耕“幼小衔接家长工作”为重点的家园校同频支持体系；“幼小衔接生活准备”为重点的生活化能力培养体系；“幼小衔接协同教研”为重点的专业化衔接课程体系。构建幼儿园“家园校幼小衔接生态系统”*.使用游戏记录，赋能家园提质增效。游戏是幼儿的基本活动，我园聚焦游戏记录在家园共育中的运用，不断创新记录形式、丰富记录内容，让游戏记录成为连接家园、传递教育理念、共促幼儿成长的重要桥梁。“循证・共长”家园共育模式框架构建，通过幼儿的游戏记录，明确记录收集—循证分析—双向沟通—策略落地—反思优化五个核心环节，确立教师主导组织、家长主动参与、幼儿主体凸显的三方协作机制。*.聚焦托育研究，拓展协同服务版图。我园立足托幼一体化发展趋势，以课题研究为引领，以协议签订为保障，不断完善托育服务体系，提升托育服务质量，推动托育工作规范化、专业化发展。幼儿园以《自理能力+：托班家园协同资源包的开发与运用》课题为引领，在家园共育理念已成共识的背景下，聚焦托班幼儿生活自理能力的培养，解决因缺乏一个连接理念与行动的“实体工具”，导致家园教育严重脱节，成效不彰的问题。着力构建资源包整体框架，初步确定以“自理能力+儿歌绘本”、“自理能力+音乐律动”、“自理能力+亲子游戏”和“自理能力+家园协同评价”四大模块为核心内容体系。（三）师资队伍*.专业培训赋能成长。定期组织园内培训活动，培训内容涵盖教育新技术实操应用、教科研能力的培养、师幼互动等多个方面，切实提升教师的理论素养，教师的参与率高，积极思考并撰写反思。另外，安排不同层次的骨干教师，外出观摩学习。*.教研活动扎实推进。每周开展一次年段组教研活动，每月开展一次园区大教研活动，聚焦教学实践中的疑难问题、课程开展等核心议题深入研讨。同时搭建师徒结对帮扶平台，为每一位新教师安排经验丰富的导师，通过言传身教、悉心指导，助力新教师迅速站稳讲台、茁壮成长。*.技能练功定期展示。针对青年教师的专业技能和微型课展示等方面，进行定期的辅导和展示。安排不同方面能力优秀的老师作为指导老师，在平时指导教师进行专业技能的学习，在期末开展统一的展示活动，检验成果。通过这样的活动提升教师的专业能力，教师的水平明显提升。*.科研赋能教师成长。以课题研究、论文撰写为载体，鼓励教师从教育教学实践中发现问题、提炼课题，形成“实践—研究—反思—提升”的良性循环。本年度，幼儿园共组织申报各级各类课题*项，其中省级课题*项、市级课题*项、区级课题*项，内容涵盖园本课程开发、幼儿行为观察与指导、家园共育模式创新等多个领域。为提升教师科研能力，定期邀请专家来园开展科研专题讲座与指导，围绕课题申报技巧、研究方案撰写、数据收集与分析等内容进行系统培训。（四）安全管理*.建立健全安全制度。严格按照省市、区各级平安校园的标准来开展工作，在日常工作中，根据实际实践情况不断完善各类安全制度及预案的，确保适宜性和可操作性。*.加强安全防范管理。加强校园视频监控、一键式报警器等技防、物防设备设施的使用和维护，确保有效。严格落实外来人员、车辆、物品进出校园“七步法”管理制度，切实做好访客登记和校园巡跟工作。严格落实上放学期间校门口学校领导带班值勤制度。加强放学时段对幼儿的交接管理，实行“无缝对接”制度。*.结合“安全教育月、周”等活动，将安全教育渗透到教职工大会、政治学习、家长会、幼儿的一日学习生活等活动之中，并以此为载体，全体动员、全员参与，加强法制教育和安全教育，不断提高安全防患意识，掌握基本的安全自护技能。*.定期排查治理事故隐患，认真整改安全管理上存在的突出问题和薄弱环节，深化过程管理，从源头上杜绝安全隐患，确保各项工作的顺利开展，实现了一学年安全无事故的目标。*.食堂安全抓实落细。严格执行食品采购索证索票和进货查验制度，确保食材来源可追溯、质量有保障。定期对食堂从业人员进行健康体检和食品安全知识培训，要求其持有效健康证明上岗，并规范操作流程，如生熟食品分开存放、加工工具专用、餐具严格消毒等。建立健全食堂卫生管理制度，每日对操作间、就餐区进行清洁消毒，保持环境整洁卫生。*.至****学年，****年*月幼儿园现有幼儿***名，强华园区托班*个，小班*个，中班*个，大班*个，共***人；沈塘园区小班*个，中班*个，大班*个，共***人；西城园区小班*个，中班*个，大班*个，共***人。*.在****学年幼儿园发展性评估中获评二等奖。*.在教科研方面，多篇论文课题在市、区级获奖，教师队伍专业能力稳步提升。 | ||
| 三、存在的主要问题 | *.课程实施深度与幼儿个性化发展支持不足：在“慧·生活”园本课程与布博物馆文化元素融合的实践中，虽然已形成系列主题活动，但在课程内容的深度挖掘与不同发展水平幼儿的个性化支持方面仍有欠缺。*.托育服务体系的专业化与资源整合力度尚需加大：托班教师在回应性教养方面的专业能力有待进一步加强，缺乏系统性的专业培训和理论支撑。*.安全管理方面，要进一步细化日常安全巡查环节，未能形成更具针对性的巡查要点清单。同时，在食品安全管理中，对于餐用具消毒效果的定期抽检数据留存等方面，需建立更为细致的台账管理体系。 | ||
| 四、下一步打算 | *.深化课程内涵，强化个性化支持：持续深化“慧·生活”园本课程与布博物馆文化元素的融合研究。加强教师对幼儿个体差异的观察与分析能力，为每个幼儿提供更具针对性的学习支持策略。*.加强托育专业建设，整合优质资源：加大对托班教师的专业培训力度，邀请托育领域专家来园进行专题讲座和现场指导，组织教师参加回应性教养、早期发展评估等方面的专业培训，提升教师的专业素养和实践能力。*.完善台账管理体系：定期对各类台账进行整理、归档和分析，通过数据化管理及时发现安全管理中的薄弱环节，为后续安全工作的改进提供依据。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，完成事业单位法人证书换领。****年**月**日，完成章程审批。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
