宁夏/银川-2026-04-17 00:00:00
| 采购计划编号： | *******(**)****** | 项目名称： | 银川市就业与创业服务中心银川市公共就业服务能力提升示范项目载体运营及就业服务项目 |
|---|---|---|---|
| 分包名称： | 银川市公共就业服务能力提升示范项目载体运营及就业服务项目（二标段） | 分包类型： | 服务类 |
| 采购方式： | 公开招标 | 多年期错茬项目总概算 | *******.** |
| 多年期错茬性项目本年预算: | *******.** | ||
| 报价方式： | 总价采购项目 | 是否属于技术复杂， 专业性强的采购项目： |
否 |
| 是否为执行国家统一定价标 和固定价格采购项目： |
否 | 是否适宜由中小企业提供： | 是 |
| 不适宜由中小企业提供的情形： | 不适宜面向中小企业证明材料： | ||
任何供应商、单位或者个人对以上公示的项目采购需求有异议的，可以在招标公告发布之前在线发起异议，并填写异议内容及事实依据，该异议仅作为社会主体对采购需求内容的监督，采购人查询异议内容后，可根据实际情况自行决定是否采纳异议内容。供应商认为采购文件、采购过程、中标或者成交结果使自己的权益受到损害的，应按照《政府采购质疑和投诉办法》规定执行。
二、供应商资格条件
*.* 提供在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织的营业执照 （或事业单位法人证书，或社会团体法人登记证书），如投标供应商为自然人的需提供自然人身份证明；
*.* 法人授权委托书、法人及被授权人身份证复印件（法定代表人直接投标可不提供，但须提供法定代表人身份证复印件）；
*.* 提供具有良好商业信誉和健全的财务会计制度的承诺函；
*.* 提供履行合同所必需的设备和专业技术能力的证明材料；
*.* 具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录的承诺函；
*.* 提供参加采购活动前三年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明；（提供《资格承诺函》）。
| 序号 | 合格投标人的其他资格要求 |
|---|---|
| * | 本项目（二标段）为专门面向中小微企业采购项目，投标供应商须提供《中小企业声明函》。 |
三、商务要求
四、技术要求
| 标的清单(服务类) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 序号 | 品目名称及编码 | 标的名称 | 服务内容 | 数量 | 单价 | 服务标准及详细要求 | 服务期限 | 备注 |
| * | **********其他就业服务 | 银川市公共就业服务能力提升示范项目载体运营及就业服务项目（二标段） | 高技能人才培训课程开发及高技能人才研修提升培训项目。 | * | *******.** | 标的**其他就业服务：高技能人才培训课程开发及高技能人才研修提升培训项目。详细内容详见附件。 | 除合同约定时间外，所有项目截至****年**月**日前完成。**月**日前完成项目评估验收。 | |
采购需求附件：
| 采购需求附件 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
五、合同管理安排
合同类型：
服务类
（验收方案附件）：
六、评审方法及评审细则
评标方法：
评审细则类别： 服务类细则类别
| 服务类细则类别 | |||
|---|---|---|---|
| 序号 | 评审项目 | 权重分 | 评分标准 |
| * | 投标报价 | **.** | 投标人的价格分统一按下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×**。评标基准价是指满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价。除低于成本价的投标报价被拒绝外，最低报价得**分。（报价得分四舍五入保留*位小数） 要求：评标委员会认为投标人的报价明显低于其他通过符合性审查的投标人的报价，有可能影响质量或者不能诚信履约的，应当要求其在评标现场合理的时间内提供书面说明，必要时提交相关证明材料；投标人不能证明其报价合理性的，评标委员会有权将其视为无效投标处理。 |
| * | 类似业绩 | *.** | 提供****年*月至发布公告之日的类似业绩（以合同签订日期或中标（成交）通知书的落款日期为准），每提供一项得*分，满分*分。 要求：投标人需提供业绩的合同（合同必须包括与最终用户签订的合同首页、合同服务内容页、签字盖章页）或中标（成交）通知书的原件的扫描件并加盖公章，并放置在投标文件相应位置，需保证所提供的资料完整并清晰可辨。如出现模糊无法辨认的情况，评委有权视其为不合格资料，未提供或未按要求提供均不得分。 |
| * | 履约能力 | *.** | *.具备高技能人才培养及课程开发能力的相关证明材料，得*分。（证明材料可提供以下任意一个，包括但不限于：办学许可证、高技能人才基地、技能大师工作室等认定文件或相应证明）。 要求：以上证明材料须在有效期内，并提供证书原件的扫描件加盖公章，并放置在投标文件相应位置，需保证所提供的资料完整并清晰可辨。如出现模糊无法辨认的情况，评委有权视其为不合格资料，未提供或未按要求提供均不得分。 |
| * | 团队人员 | **.** | *.（*分）项目负责人 ①具有高级职称或技师（含）以上证书的得*分。 ③具有相关项目经验，加*分。 *.（*分）团队成员（除项目负责人外） ①为保证项目进度，要求团队成员不低于*人，满足得*分。在此基础上，每增加*人得*.*分，最多加*分。 ②团队成员配备有管理类、统计类、经济类等相关专业本科及以上学历成员的，每满足一人得*.*分（一类最多提供两人），最多得*分。 ③团队成员具备相关专业的中级（含）以上职称或高级（含）以上职业资格（技能等级）证书的，每有一人得*分，最高得*分。 要求： ①以上要求人员不重复计分； ②投标文件中须提供以上要求人员近三个月社保缴费证明或劳务合同； ③需提供有效期内的以上要求人员证书，并提供清晰的扫描件放置在响应文件相应位置，如出现模糊无法辨认的情况，评标小组有权视其为不合格资料，未提供或未按要求提供均不得分。 |
| * | 前期市场技能需求调研方案 | *.** | 投标人基于前期市场技能需求调研等工作制定前期市场技能需求调研方案，内容包括但不限于调研目标、产业对接、方法设计、样本覆盖、数据分析、成果应用等，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（*分）方案构建了“产业*行业*企业*岗位”四维穿透式调研体系，精准绘制技能需求热力图，形成可验证的技能缺口数据库，对培训课程开发具有直接指导价值。 调研目标：目标聚焦区域战略性产业集群，明确紧缺职业（工种）方向，量化指标清晰。 产业对接：深度对接产业规划，梳理产业链关键环节技能需求，区分“紧缺型”“储备型”“升级型”三类技能需求。 方法设计：采用“企业问卷+岗位分析+专家访谈+用工大数据”等多维联动，方法创新性强。 样本覆盖：分层抽样科学严谨，覆盖规上企业、专精特新企业、中小微企业，兼顾传统产业与新兴产业，样本量满足置信度要求。 数据分析：运用聚类分析、缺口模型测算等专业方法，输出“技能需求热力图”“岗位紧缺指数”“技能迭代趋势预测”等深度成果。 成果应用：直接输出培训目录建议、课程开发指引、技能等级标准优化建议，形成数据看板可动态更新。 *（*分）方案完整覆盖技能需求调研各要素，方法科学可行，成果清晰实用，能够有效指导后续培训工作。 调研目标：目标明确，聚焦重点产业和紧缺职业，有量化预期成果。 产业对接：梳理主要产业技能需求，区分不同行业特点。 方法设计：方法多元，设计合理，有基本的质量控制措施。 样本覆盖：样本量充足，分布合理，覆盖主要企业类型和区域。 数据分析：分析方法得当，输出技能需求清单、紧缺程度排序等成果。 成果应用：形成调研报告，提出培训方向和课程建议。 *（*分）方案满足基本调研要求，各要素均有涉及但缺乏深度，技能需求分析较为笼统。 调研目标：目标较为笼统，缺乏具体量化指标。 产业对接：提及重点产业但未深入分析产业链技能需求。 方法设计：方法单一（仅问卷或仅访谈），质量控制措施不足。 样本覆盖：样本量有限，覆盖范围不够全面。 数据分析：分析方法简单，仅做频数统计，缺乏深度挖掘。 成果应用：调研报告内容常规，培训建议较为笼统。 *（*分）方案存在明显疏漏，技能需求分析粗糙，关键要素缺失。 调研目标：目标模糊，与技能需求关联度低。 产业对接：未明确产业方向或与产业需求脱节。 方法设计：方法不明确或不可行。 样本覆盖：无明确抽样方案，样本来源不清。 数据分析：无数据分析方法描述。 成果应用：无明确成果产出。 *（*分）方案严重偏离技能需求调研核心，内容混乱、抄袭拼凑，或关键模块缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| * | 高技能人才培训课程开发方案 | **.** | 投标人基于高技能人才培训课程开发内容制定高技能人才培训课程开发方案，内容包括但不限于开发流程、课程体系、产教融合、教学资源、成果应用等，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（**分）方案构建了“需求导向*标准引领*产教协同*持续迭代”的课程开发体系，形成可复制推广的课程开发范式，开发的课程具有前瞻性、系统性和实用性。 开发流程：流程科学规范，各阶段方法专业，开发团队结构合理（如行业领军人才+企业技术专家+资深教师+课程开发专家模式）。 课程体系：模块化设计科学，技能层级递进清晰，融入新技术新工艺新标准。 产教融合：深度对接龙头企业，共同确定岗位能力标准、共同开发课程内容、共同提供实训资源，形成“企业出题→课程答题→岗位验题”闭环。 教学资源：配套资源丰富（如课程标准+教学大纲+电子教案+多媒体课件+实训指导书+试题库+案例库+微课视频等），资源形式多样，支持线上线下混合教学。 成果应用：形成完整的课程包可移植推广，明确课程适用对象、教学条件、考核标准，建立课程更新迭代机制。 *（*分）方案完整科学，课程开发各环节设计合理可行，完全满足高技能人才培养需求，无明显短板。 开发流程：流程完整（需求分析→设计→论证→开发等），各阶段任务明确，开发团队构成合理。 课程体系：课程模块完整，技能层级清晰，内容全面覆盖培训目标要求。 产教融合：有企业参与开发过程，内容对接岗位需求，实训安排合理。 教学资源：配套资源较为齐全（至少包含课程标准、教学大纲、课件、试题库）。 成果应用：形成可实施的课程方案，有明确的课时安排和考核要求。 *（*分）方案满足基本开发要求，各要素均有涉及但缺乏深度和创新，内容较为常规。 开发流程：流程框架完整，但方法描述笼统，开发团队构成不够具体。 课程体系：课程覆盖主要内容，但模块化设计不明显，技能层级不够清晰。 产教融合：提及企业需求对接，但缺乏具体合作内容和深度。 教学资源：配套资源有限，形式单一。 成果应用：课程方案基本可行，但缺乏特色。 *（*分）方案存在明显疏漏，部分开发要素缺失或内容过于简单粗糙。 开发流程：流程不完整，关键环节缺失。 课程体系：课程内容缺项较多，体系混乱。 产教融合：未体现企业参与或与岗位需求脱节。 教学资源：配套资源严重不足。 成果应用：课程方案难以实施。 *（*分）方案严重偏离课程开发要求，内容混乱、抄袭拼凑，或关键模块缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| * | 高技能人才研修提升培训方案 | **.** | 投标人基于高技能人才研修提升培训工作内容制定高技能人才研修提升培训方案，内容包括但不限于研修目标、研修内容、研修形式、师资团队、成果产出等，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（**分）方案构建了“名师引领*技术攻关*成果转化*技艺传承”四位一体的研修体系，形成可复制推广的高技能人才研修范式，具有显著示范价值。 研修目标：目标定位高远清晰，紧密对接区域产业关键技术和未来发展方向，明确解决行业共性技术难题或培养技术领军人才，量化指标科学。 研修内容：内容设计体现前沿性、深度性和系统性，聚焦“四新”技术（新技术、新工艺、新规范、新装备），融入技术攻关、工艺优化、创新方法等内容，分层分类满足不同层级高技能人才需求。 研修形式：形式创新多元，采用类似“名师带徒+技术攻关+现场教学+成果交流+企业访学+技能竞赛”等六位一体模式，突出“研”与“修”结合。 师资团队：师资阵容强大，以技能大师、技术能手、行业领军专家等为主体，配备高水平理论教师，形成“大师引领+专家支撑+团队协作”的教学团队。 成果产出：成果明确可量化，产出技术解决方案、操作规范、论文发表等实质性成果，建立“一人一档”研修成果记录，形成可展示的研修成果集。 *（*分）方案完整系统，研修各环节设计科学合理，完全满足高技能人才研修需求，研修内容和形式具有较强针对性。 研修目标：目标明确具体，对接产业技术和人才培养需求，有量化预期成果。 研修内容：内容全面系统，覆盖前沿技术和核心能力，分层设计合理。 研修形式：形式多样，包含理论研修、技术研讨、现场教学、成果交流等，体现“研”的特点。 师资团队：师资力量较强，以高级技师、技术专家、高校教师为主体，结构合理。 成果产出：成果明确，产出技术报告、研修论文、改进方案等，有成果汇编。 *（*分）方案满足基本研修要求，各要素均有涉及但缺乏深度和创新，研修内容较为常规。 研修目标：目标较为笼统，缺乏量化指标和特色定位。 研修内容：内容覆盖基础要求，但前沿性和深度不足，分层不明显。 研修形式：形式以课堂讲授为主，技术研讨和攻关实践安排有限。 师资团队：师资以培训教师为主，缺乏高层次技能大师参与。 成果产出：成果形式单一，缺乏实质性技术成果。 *（*分）方案存在明显疏漏，研修设计粗糙，关键要素缺失。 研修目标：目标模糊或与高技能人才研修定位不符。 研修内容：内容缺项较多，与普通技能培训无区别。 研修形式：形式单一，无技术研讨和攻关安排。 师资团队：师资力量薄弱，资质不足。 成果产出：无明确成果要求。 *（*分）方案严重偏离高技能人才研修要求，内容混乱、抄袭拼凑，或关键模块缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| * | 培训成果展示方案 | **.** | 投标人基于高技能人才研修提升培训成果展示工作制定培训成果展示方案，内容包括但不限于展示目标、展示内容、展示形式、参与对象、成果转化、宣传推广等，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（**分）方案构建了“全维度展示+沉浸式体验+深层次转化”的成果展示体系，形成可复制推广的展示范式，具有显著品牌价值和示范效应。 展示目标：目标定位清晰高远，不仅展示培训成效，更致力于打造技能人才品牌、营造技能社会氛围、推动技能成果转化。 展示内容：内容系统全面，涵盖培训过程、学员成长、技术成果、就业创业成效四大板块，体现培训全链条价值。 展示形式：形式创新多元，采用类似“静态展览+动态展演+数字交互+技能竞赛+主题论坛”等五位一体模式，设置技能大师现场演示、学员作品互动体验等沉浸式环节。 参与对象：覆盖面广，邀请政府部门、行业协会、龙头企业、兄弟院校、新闻媒体、学员家属等多元主体参与，形成多方联动。 成果转化：设计成果转化环节，如技术成果对接会、人才精准见面会、校企合作签约仪式，推动展示成果直接转化为合作项目。 宣传推广：宣传渠道立体化，传统媒体+新媒体融合传播，形成话题热度，打造技能人才**，扩大社会影响力。 *（*分）方案完整系统，展示各环节设计科学合理，能够充分展示培训成果，达到预期展示效果。 展示目标：目标明确，聚焦展示培训成效和学员成果。 展示内容：内容较为全面，涵盖培训过程和主要成果。 展示形式：形式多样，包含静态展示、动态演示、交流互动等。 参与对象：邀请相关政府部门、合作企业、兄弟院校等参与。 成果转化：设置人才对接或合作洽谈环节。 宣传推广：有宣传计划，覆盖主要媒体渠道。 *（*分）方案满足基本展示要求，各要素均有涉及但缺乏亮点和创新，展示效果一般。 展示目标：目标较为笼统，仅限于“展示培训成果”。 展示内容：内容覆盖主要成果但不够系统深入。 展示形式：形式以静态展板为主，缺乏互动体验。 参与对象：参与范围有限，以培训相关方为主。 成果转化：无明确成果转化设计。 宣传推广：宣传计划简单，渠道单一。 *（*分）方案存在明显疏漏，展示设计粗糙，关键要素缺失。 展示目标：目标模糊或缺失。 展示内容：内容零散，缺乏系统性。 展示形式：形式单一，无互动环节。 参与对象：未明确邀请对象。 成果转化：无转化设计。 宣传推广：无宣传计划。 *（*分）方案严重偏离展示要求，内容混乱、抄袭拼凑，或关键模块缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| * | 培训组织实施与过程管理方案 | **.** | 投标人根据本项目制定培训组织实施与过程管理方案，内容包括但不限于组织架构、管理制度、过程管控、档案管理、应急保障等，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（**分）方案构建了“职责清晰*制度完善*管控精细*档案规范*保障周密”的闭环管理体系，形成可复制推广的培训管理范式，具有显著示范价值。 组织架构：架构清晰完整，设立项目管理组、教学管理组、学员管理组、后勤保障组等专项小组，人员分工明确到岗到人，建立三级管理梯队，职责边界清晰。 管理制度：制度体系健全完善，涵盖学员管理、教学管理、质量监控、安全管理等各方面，制度文本规范可操作。 过程管控：建立如“日跟踪*周例会*月复盘”等三级管控机制，设置关键节点预警阈值，实施全过程质量监控，形成教学日志、听课记录、学员反馈等过程性文件，实现问题早发现早干预。 档案管理：实行“一班一档、一人一档”精细化管理，档案内容完整，档案管理规范。 应急保障：应急预案全面周密，涵盖师资突发变动、设备故障、学员意外、公共卫生事件等各类场景，预案具体可操作，定期组织演练。 *（*分）方案完整系统，组织管理各环节设计科学合理，能够有效保障培训顺利实施，无明显短板。 组织架构：架构清晰，人员分工明确，各岗位职责清楚。 管理制度：制度较为完善，覆盖学员管理、教学管理、安全管理等主要方面。 过程管控：建立定期检查机制，有过程记录，能够及时发现问题并改进。 档案管理：建立学员档案，内容基本完整，管理较为规范。 应急保障：有应急预案，覆盖常见突发情况，处置流程基本清晰。 *（*分）方案满足基本管理要求，各要素均有涉及但缺乏精细化设计，管理较为粗放。 组织架构：有基本组织架构，但分工不够细致，职责描述笼统。 管理制度：制度框架完整，但具体条款不够细化，可操作性一般。 过程管控：有过程检查安排，但缺乏量化标准和预警机制。 档案管理：建立学员档案，但内容不够完整，管理不够规范。 应急保障：有应急预案，但较为笼统，缺乏具体处置细节。 *（*分）方案存在明显疏漏，管理设计粗糙，关键要素缺失。 组织架构：组织架构不清晰，人员职责不明。 管理制度：制度不健全，关键管理制度缺失。 过程管控：无明确的过程管控措施。 档案管理：无档案管理要求或档案内容严重缺失。 应急保障：无应急预案或预案不可行。 *（*分）方案严重偏离管理要求，内容混乱、抄袭拼凑，或关键模块缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| ** | 项目进度保障方案 | **.** | 投标人针对本项目制定项目进度保障方案，内容包括但不限于进度计划、资源配置、过程控制、风险管理、沟通机制等内容，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（**分）方案构建了全周期动态管控体系，运用专业项目管理工具，实现进度可视、风险预判、资源弹性调配，具备示范价值。 进度计划：采用工作分解结构将任务细化到天/人，绘制网络图/甘特图明确关键路径，里程碑节点清晰。 资源配置：建立资源保障矩阵，明确各阶段人力、物力、财力投入计划，并预留**%***%弹性资源。 过程控制：建立“日跟踪*周例会*月复盘”等机制，设置进度预警阈值。 风险管理：识别潜在风险，制定具体应对预案。 沟通机制：与采购人建立双周报、专题会、紧急联络三级沟通机制，信息同步及时透明。 *（*分）方案完整科学，进度管控措施具体可行，完全覆盖项目各阶段要求，无明显短板。 进度计划：有详细的时间进度表，各阶段任务、起止时间、责任人明确，关键节点合理。 资源配置：明确各阶段人员投入数量、核心人员到位时间，设备物资保障清晰。 过程控制：建立定期检查机制（如周报、月报），有进度偏差分析和纠偏措施。 风险管理：识别主要风险（如人员变动、天气影响、审批延迟），有针对性应对措施。 沟通机制：明确与采购人、合作方的沟通方式和频率。 *（*分）方案满足基本要求，包含进度计划但缺乏精细化管理工具，风险考虑不够周全。 进度计划：有时间进度安排，但任务分解较粗，责任人不够明确。 资源配置：提及人员和物资保障，但未细化到不同阶段的投入计划。 过程控制：提及定期检查，但无具体的检查标准和纠偏机制。 风险管理：提及风险，但风险识别不全面，应对措施笼统。 沟通机制：提及沟通，但未明确具体方式和频率。 *（*分）方案存在明显疏漏，进度计划过于简单，缺乏过程保障措施。 进度计划：仅有简单的开始和结束时间，无中间过程分解。 资源配置：人员、物资保障描述模糊，无具体承诺。 过程控制：未提及过程监控和检查机制。 风险管理：无风险识别和应对措施。 沟通机制：未提及沟通安排。 *（*分）方案严重偏离需求，内容混乱、抄袭拼凑，或关键模块缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| ** | 售后服务方案 | *.** | 投标人针对本项目制定售后服务方案，内容包括但不限于课程持续服务、技术咨询支持、成果转化服务、知识产权保障等内容，评标委员会针对方案进行综合评审。 *（*分）方案构建了“课程迭代*技术赋能*成果转化*师资成长*产权保障”五位一体的全周期售后服务体系，具有显著示范价值和品牌效应。 课程持续服务：建立课程动态更新机制，根据产业发展和技术进步定期（如每半年）提供课程内容更新服务，免费提供课程资源包升级版本，推送行业前沿技术资料，确保课程持续领先。 技术咨询支持：设立专家咨询通道，为学员提供一对一技术答疑、技术难题攻关指导，建立线上技术交流社区，定期组织技术沙龙，形成“培训结束、服务开始”的长效支持机制。 成果转化服务：建立学员技术成果转化渠道，协助专利申请、技术推广、项目孵化，组织成果对接会，提供技术成果商业化咨询服务，推动培训成果转化为实际生产力。 知识产权保障：明确课程资源知识产权归属，提供合法使用授权，协助学员技术成果知识产权保护，提供专利挖掘、专利申请咨询，建立保密机制保障企业技术秘密。 *（*分）方案完整系统，售后服务各环节设计科学合理，能够充分满足高技能人才培训及课程开发后续需求，无明显短板。 课程持续服务：提供课程内容更新服务，定期推送行业技术资料，课程资源可升级。 技术咨询支持：建立技术咨询通道，提供专家答疑服务，有技术交流平台。 成果转化服务：协助学员技术成果推广，组织成果交流活动，提供转化咨询。 知识产权保障：明确知识产权归属，提供合法使用授权，保护技术秘密。 *（*分）方案满足基本售后服务要求，各要素均有涉及但缺乏深度和特色，服务内容较为常规。 课程持续服务：提及课程更新但无具体机制，资料推送不及时。 技术咨询支持：有咨询渠道但响应较慢，专家支持力度有限。 成果转化服务：提及转化支持但无具体措施和渠道。 知识产权保障：提及知识产权但保障措施笼统。 *（*分）方案存在明显疏漏，售后服务设计粗糙，关键要素缺失。 课程持续服务：无课程更新安排。 技术咨询支持：无技术咨询通道。 成果转化服务：无成果转化支持。 知识产权保障：未明确知识产权归属。 *（*分）方案存在明显疏漏，售后服务设计粗糙，关键要素缺失。 *（*分）未提供相关内容不得分。 |
| 合计： | ***.** | ||
任何供应商、单位或者个人对以上公示的项目采购需求有异议的，可以在招标公告发布之前在线发起异议，并填写异议内容及事实依据，该异议仅作为社会主体对采购需求内容的监督，采购人查询异议内容后，可根据实际情况自行决定是否采纳异议内容。供应商认为采购文件、采购过程、中标或者成交结果使自己的权益受到损害的，应按照《政府采购质疑和投诉办法》规定执行。
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