| 单位名称 | 仙居县职业教育中心 | 法定代表人 | 杨林 |
| 住所 | 仙居城关安洲街道全塘村 |
| 开办资金（万元） | ****.** | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | **** | 期末数（万元） | **** |
| 宗旨和业务范围 | 培养中高级技能型应用人才，提高社会职业素质。资源环境类、能源与新能源类、土木水利类、加工制造类、旅游服务类、轻纺食品类、农林牧副渔类、医药卫生类、文化艺术类、教育类、财经商贸类、公共管理类、信息技术类、司法服务类等高中和中专学历人才培养及相关职业技能培训考证（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） |
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 仙居县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | ****年度我校在仙居县教育局领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开账工作。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）强基铸魂，筑牢党建引领根基。深化理论武装，通过党委理论学习中心组集中学习**次、专题读书班、“三会一课”、主题党日等形式，结合“线上+线下”“理论+实践”平台；建强组织体系。坚持和完善党委领导下的校长负责制，修订《“三重一大”事项决策实施办法》，规范党委会、校务会议事规则，实行主要负责同志末位表态制；成功选举学院第一届机关党委和机关纪委，优化设置*个二级学院党支部，实现党的组织和工作全覆盖；建立“党委—支部—党员”三级责任链，将党建工作与中心工作同部署、同考核。（二）攻坚突破，实现办学关键跨越过去一年，学院锚定高质量发展目标，紧扣战略部署抓落实、促提升，各项工作取得突破性进展。第一件大事：圆梦“摘筹转正”，创造“仙居速度”。将“摘筹转正”作为头等大事，落实县级、部门、学院“三张清单”制度，通过一线督查、现场办公破解难题；研究制定“三定方案”、教职工转隶方案等政策文件，理顺管理机制；推进工程建设、设备采购及师资培养，****年*月获省政府批复正式成立，以“时间最短、高分摘筹”完成筹建使命。第二件大事：启用新校区，升级办学硬件。全力推进浙江省“千项万亿”重点工程——学院新建项目，全程紧盯规划、建设与配套环节；***亩现代化、智能化新校园全面投用，规划科学、功能齐全，办学环境得到彻底改善；设*个二级学院、*个继续教育学院，开设**个专业，注册在校生达****名，专兼职教师队伍***人，实现办学规模与结构同步优化。第三件大事：深化产教融合，构建服务生态。成功入选“全国技工院校工学一体化第三阶段建设院校”，电气自动化设备安装与维修等*个专业同步入选，推动专业对接仙居医械、高端制造等主导产业；与县内***余家企业建立合作关系（含**余家行业龙头），新建*个重点人才培养项目，推动与企业共建“企业学院”“技师研修站”，开发*本校本教材；“订单班”规模扩大至**个，组织学生****人次赴仙通、兴宇等企业跟岗实习；增设人工智能技术应用等*个新兴专业，在招生条件形势严峻的情况下，稳固初中起点招生外，拓展企业招生、高起点招生、专科起点招生、省外招生等渠道，全年完成招生***人，大幅超过预期人数。第四件大事：聚焦人才培优，提升教学质量。制定《仙居技师学院奖学金评选办法》《教师教学评价考核办法》等*项核心教学管理制度，推动教学管理规范化、科学化；创新“大学生技师班”培养模式，实行“双导师制”，突出“一年学技能、一年强实践”，技能实操课时占比超**%，相关做法获《浙江政务信息》推介及省领导批示；构建“职业技能+专业体能”双能育人模式，举办首届“双能运动会”；以赛促教、以赛促学，“技能工匠班”成效显著，全年师生获各级技能竞赛奖项***项，其中教师获奖**项，世界级奖项*项、国家级*项、省级*项，增幅为***.*%；学生获奖***项，其中省级**项，同比****年增长***%，实现奖项层级历史性突破。第五件大事：拓展社会服务，融入县域发展。构建“学院总站—中心镇片区—乡村基地”三级技能培训网络，打造“**分钟技能培训圈”，全年开展“送训下乡、送训入企”**余场，服务超****人次；对接县域主导产业，开发**门定制化培训课程，推动“影像测量仪操作”等*项培训规范入选省级专项职业能力考核目录；联合县委组织部、农业农村局等组建“乡创学院”“工匠学院”，开展“神仙梅农”电商培训等品牌项目**期，覆盖****余人次；全年完成社会培训***余期、*****人次，同比增长***%，职业技能等级认定****人次，取得证书达***人次。为仙居县落实“强村富民”提升行动、促进共同富裕贡献了坚实的技能力量。 |
| 三、存在的主要问题 | *.德育评价与精准育人需深化：“五维”德育评价体系的量化指标与数据采集仍需完善，对学习困难、行为偏差等特殊学生的个性化教育方案有待进一步精准化。*.师资结构与发展瓶颈待突破：教师队伍存在断层现象，部分专业教师紧缺；高层次领军人才、市级以上学科带头人仍显不足，制约专业品牌打造与影响力提升。*.家校社协同育人合力待增强：家长参与学校教育的积极性与能力水平不均，家长学校建设需进一步加强，协同育人机制有待创新。*.内部治理数字化水平待提升：办公流程、管理服务的数字化、智能化水平有待提高，以更好地适应教育现代化发展需求。 |
| 四、下一步打算 | （一）强化政治引领，夯实发展基础持续巩固主题教育成果，深化“四红”党建品牌建设，推动党建工作与教育教学业务深度融合。切实加强领导班子政治能力和驾驭全局水平建设，从严落实意识形态工作责任制。（二）聚焦产业需求，深化产教融合紧跟县域智能制造、生物制药、杨梅等主导产业及具身智能、合成生物等新兴产业发展趋势，动态优化专业（群）布局。依托开发区、医械小镇、度假区等重点平台建设产教融合实践基地，推进*个高水平项目落地见效，构建“产业园区+技工院校”的产教融合共同体。（三）坚持立德树人，提升培养质量纵深推进工学一体化教学改革，做强做优“大学生技师班”“技能工匠班”“大国工匠班”。以“技能+体能”双能培养体系为统领，完善校本评价标准。全力备战各级各类技能大赛，实施“工匠之星”后备人才计划，创新竞赛选手选拔培养机制，力争在国家级赛事中实现新突破。（四）拓展社会服务，助力共同富裕推动“仙居杨梅剪枝技术”等特色技能标准认证工作。深化部门协同联动，做实做强“乡创学院”，确保年培训量不少于*万人次，实现社会培训规模与质量双提升，以高质量技能培训赋能乡村振兴。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
