一流课程建设-智慧课程建设项目（BUGC-BJ260025）采购公告
2026-04-02
内蒙古/包头 招标采购
一流课程建设-智慧课程建设项目（BUGC-BJ260025）采购公告
内蒙古/包头-2026-04-02 00:00:00
内蒙古/包头-2026-04-02 00:00:00
一流课程建设*智慧课程建设项目（*************）采购公告
发布时间：********** **:**:**阅读量：**次
| 项目名称 | 一流课程建设*智慧课程建设项目 | 项目编号 | ************* |
|---|---|---|---|
| 公告开始日期 | ********** **:**:** | 公告截止日期 | ********** **:**:** |
| 采购单位 | 内蒙古科技大学包头医学院 | 付款方式 | |
| 联系人 | 成交后在我参与的项目中查看 | 联系电话 | 成交后在我参与的项目中查看 |
| 签约时间要求 | 到货时间要求 | ||
| 预算总价 | ￥ *****.** | ||
| 发票要求 | |||
| 收货地址 | |||
| 供应商资质要求 | 符合《政府采购法》第二十二条规定的供应商基本条件 | ||
采购清单*
| 采购商品 | 采购数量 | 计量单位 | 所属分类 |
|---|---|---|---|
| 智慧课程建设 | * | 套 | 高等教育服务 |
| 预算单价 | ￥*****.** |
|---|---|
| 技术参数及配置要求 | *.智慧课程设计 （*)优化课程目标：基于临床诊断岗位能力需求，结合专业认证标准，梳理高阶知识目标、能力目标、素养目标、形成可量化、可评估的课程目标体系。 （*)课重构程内容：打破传统“章节式”框架，依托知识图谱技术按临床诊断场景重构模块，融入**辅助诊断案例、检验大数据解读等前沿内容，实现“理论知识*临床诊断*数字技术”深度融合。 （*)建设课程图谱矩阵：以临床能力培养为主线，融合实验诊断学课程知识点，关联知识点间的逻辑关系，支持学生可视化学习路径导航，通过图谱可视化工具展示课程内容的逻辑结构和知识点之间的关联。 （*)问题图谱：围绕临床复杂诊断痛点，设计阶梯式问题链（基本问题、综合问题、临床决策问题层层关联的问题图谱），引导学生高阶思维训练。 （*)课程评价体系设计：基于**学情分析，构建“过程性评价（学习行为数据）+结果性评价（考核成绩）+能力达成度评价（临床模拟操作评分）”三维评价模型，实现精准化、个性化反馈。 *.**赋能教学全流程 （*）**实践：根据教学团队需求，结合某个场景，设计**实践智能体，协助老师完成基于**实践智能体，引导学生进行虚拟实训，提升思维与能力训练。 （*）**教案生成：智慧课程帮助教师基于**教案助力教学设计，教师可以快速获得教学设计建议，包括课程结构、重难点分析、教学方法和互动环节的设计。 （*）**写作：教师可以向**写作助手提出需求，点击“生成”，写作助手会根据要求智能生成相应的内容并能保存到对应课程章节。 （*）**学情分析: 依托课程知识图谱，**系统实时分析班级与个体的双维度学情，可以查看班级整体知识点分析统计，查看知识点平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布等，帮助教师识别教学难点，调整教学节奏。 （*）**出题: 教师可按知识点、题型、难度等级设定需求，系统自动生成试题，支持组卷导出。客观题自动批阅，主观题按预设评分标准给出初步评分建议，教师仅需复核调整，降低批改工作量，提升评价效率。 *.课程展示门户设计 设计并搭建智慧课程展示门户，集中展示课程概况、课程资源、课程知识体系、课程运行效果等，支持动态更新与多端访问，满足教师、学生及管理者的不同需求，助力课程资源的持续优化与推广。 *.促进学生“主动学习”的自适应学习范式。 （*）个性化学习路径推荐：基于布鲁姆教学认知模型与学生学习数据，**系统生成诊断能力导向型专属路径，学生可根据自身需求调整路径，实现按需学习。 （*）智能化资源推荐：根据需求，可通过问答方式由**助教提供智能化资源推荐，通过关键词识别，智能化挖掘呈现相关学术资源。支持模糊查询，系统自动挖掘关联资源，帮助学生拓宽学习视野，培养自主诊断学习能力。 *.视频制作 以知识点、微课、虚拟仿真实验等形式，经过录像和后期处理等方式制作视频资料****分钟。 |
| 售后服务 | 服务网点:市内;技术支持:****小时;售后服务:三年;服务响应时限:报修后**小时;质保期:三年;供货周期:签订合同后**个工作日内;培训要求:培训一次;严格执行售后和质保。质保期内系统应免费升级。质保期后也须保证设备平台的正常使用。; |
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