江山市清湖街道实验幼儿园年度报告
2026-03-30
浙江/衢州 变更澄清
江山市清湖街道实验幼儿园年度报告
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江山市清湖街道实验幼儿园年度报告
发布日期：********** 浏览次数：| 单位名称 | 江山市清湖街道实验幼儿园 | 法定代表人 | 姜秀琴 |
| 住所 | 江山市清湖街道清湖二村村普明寺 * 号 | ||
| 开办资金（万元） | *** | 经费来源 | 财政适当补助 |
| 年初数（万元） | *** | 期末数（万元） | *** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育，幼儿教育。（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 江山市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 在这充满希望与挑战的一学期，本园全体教职工凝心聚力、务实进取，扎实推进园务管理、教育教学、安全保障等各项工作，圆满完成既定目标。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得的主要效益 | 一、加强队伍建设，促进专业成长我园围绕教师专业素养提升、团队凝聚力打造、教研能力强化等重点工作，开展了系列扎实有效的实践探索。*.强化师德师风建设，筑牢教育初心深化师德学，开展师德师风培训学习活动，组织全体教职工深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》和《学前教育法》，通过学习和分享身边优秀教师的典型事迹，激发教师职业认同感与责任感。学期末开展教职工满意度问卷调查，鼓励教职工和家长继续评价与推选优秀教师，起到监督与强化教师规范师德师风建设的作用。*.创新教研活动形式，提升教研实效本学期开展了早操改革专题研讨教研活动。针对传统早操形式单一、运动量不足的问题，我们开展了*次专题研讨，最终创新推出"梧桐晨练营"全园体能大循环模式。通过设置*个运动区域，采用混龄循环方式，幼儿运动时长由**分钟延长至**分钟。幼儿参与早操的主动性、积极性、各项体能均有明显提升。围绕园本特色课程"梧桐集市"，我们开展了"春日集市"和"夏日集市"的专题研讨。活动前重点研讨了摊位设置、材料准备和安全预案；活动后通过教师观察记录分析幼儿的社会性发展表现。组织全体教师学习项目课程理论，各班汇报了项目活动开展情况，如中班《嗨，萝卜》、大班《蚕宝宝》等。重点研讨了如何捕捉幼儿兴趣点、设计驱动性问题等问题，最终建立了幼儿园项目课程资源库。*.丰富教师学习机会，提升专业素养在园内创设互学互评机会，通过观摩各班级生活区，重点研讨了区域材料投放和教师指导策略。制定了生活区材料清单，梳理了各年龄段指导要点，有效提升了生活区活动质量，为幼儿园园本课程建设奠定坚实的基础。通过教师共读活动和专业期刊订阅学习，帮助教师扎实理论知识。本学期共读《幼儿园小树林课程》一书，通过每周集体阅读、每月分享交流，教师们将书中理念运用到实践中，改造了户外活动区，开发了多个自然探究活动。二、深化教育教学，提升保教质量*.优化课程体系，夯实教育根基构建园本特色课程，立足儿童发展需求，结合园所实际，优化“生活探究+游戏化学习”课程模式。创设梧桐集市特色课程，开展春日集市和夏日集市系列项目活动，形成分龄化、生活化的课程体系。推进课程资源开发，组织教师团队和幼儿多次走进清湖古镇，挖掘可利用资源，亲身体验非遗文化，培养爱家乡的情感。创设园本资源，开发“亲生活园本课程项目活动”，与校本研修同行，师幼共同开展探索学习活动，并举行“优秀项目活动案例”评比，形成幼儿园园本课程资源库，实现教学资源的系统化与共享化。*.丰富教学实践，激发幼儿潜能深化游戏化教学，落实“以游戏为基本活动”的理念，扩大班级自主游戏区角面积，新增“生活区”特色区域；开展“区域活动观摩”活动，引导教师通过观察分析幼儿行为，优化游戏指导策略。以项目活动的方式开展园本课程教学活动，根据各班幼儿年龄特点和兴趣需要，开展持续性、完整性、创新性的班本课程，在持续探究中学习与实践，培养幼儿的探索、操作、合作和实践能力。本学期除了主题活动和项目活动，还举行了自理能力比赛和才艺展示活动，促进幼儿德智体美劳全面发展。*.细化保教管理，保障幼儿健康成长规范一日生活流程，明确各环节的保教要求，加强保育员与教师的协作，确保生活照料与教育教学的有机结合。每学期开展半日跟岗、园长进班听课和园长进班上课，督促和引领教师互相学习的同时，帮助教师开展合理的生活与学习活动，科学规范一日活动流程。本学期还创设幼儿在国旗下展示的机会，每周一以班级为单位，根据安排和主题进展，进行国旗下讲话，培养幼儿的语言表达能力和敢于挑战的勇气。三、优化家园共育，构建教育合力*.创新家园沟通形式通过“线上线下家长会”“班级成长相册”等方式，及时向家长反馈幼儿在园情况；开设“园长接待日”*期，提供家长深入观摩与交流的机会，了解现代新社会的幼儿教育方法，实现家园深度合作。开展常态化亲子实践活动，如：与幼儿一起做手工、挖茶树、采购苗条、一起养蚕宝宝等活动，促进亲子互动，促进良好的家园共育模式构建。*.家园携手安全共育幼儿园注重与家长的沟通与合作，通过家长开放日、微信公众号、宣传栏等多种渠道向家长宣传安全知识。我们定期向家长推送安全教育信息，引导家长关注孩子的安全教育问题，并鼓励他们积极参与学校的安全管理工作。通过家园共育的方式，我们有效提高了安全教育的覆盖面和影响力。 | ||
| 三、存在的主要问题 | *.课程实施深度不足：园本特色课程如“梧桐集市”“项目活动”虽已落地，但部分班级在主题延伸、幼儿兴趣点深挖上不够，课程连贯性与个性化适配有待加强；非遗文化等本土资源的课程转化不够系统，未形成完整的资源包与实施指南。*.教师专业发展不均衡：青年教师在游戏化教学指导、项目课程设计等方面经验欠缺，骨干教师的引领作用未充分发挥，教研活动对不同层次教师的针对性帮扶不足。*.家园共育效能待提升：家园沟通多集中于日常情况反馈，针对幼儿个性化发展、心理健康等深度话题的互动较少，部分家长参与幼儿园活动的主动性不强，家园协同教育的合力未完全形成。 | ||
| 四、下一步打算 | *.深化课程建设：进一步完善园本课程体系，细化“梧桐集市”“本土非遗”等特色课程的实施流程与评价标准；鼓励教师结合幼儿兴趣生成更多优质项目活动，丰富课程资源库，推动课程从“形式化”向“深度化”转变。*.精准赋能教师成长：建立分层培养机制，为青年教师配备导师，开展“一对一”帮扶；针对骨干教师设立专项教研课题，支持其参与校外高端培训与交流；创新教研形式，增加案例研讨、现场观摩、技能竞赛等活动，提升教研针对性与实效性。*.升级家园共育模式：搭建个性化沟通平台，针对不同幼儿特点制定家园共育方案，定期开展“育儿沙龙”“专家讲座”等深度交流活动；本学期，本园在教育教学与保教质量提升方面取得了阶段性成果，但仍需持续探索与创新。未来，我们将继续以幼儿发展为核心，深化改革，优化管理，推动幼儿园教育教学工作再上新台阶。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | ****年*月，举办单位对我园进行《综合目标》考核，考核结果为二等奖。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
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