****年**月**日，根据《江苏省教育督导条例》和《南京市教育督导条例》，依据《雨花台区中小学幼儿园高质量发展综合督导评估实施办法（试行）》，教育督导室牵头对南京市雨花台区实验小学善水湾分校开展高质量发展综合督导评估。综合督导评估工作组在分组调研、查阅资料、集体讨论的基础上，报经雨花台区委教育工委会研究讨论，围绕成绩、问题和建议等，形成如下督导意见：

一、督导概况

本次综合督导邀请了南京市北京东路小学校长张健和南京市雨花台区实验小学党总支书记孔令松担任专家，督导工作组听取了南京市雨花台区实验小学善水湾分校党支部书记、校长宋锦华题为《立德树人固根本，守正创新向未来》的自评报告，通过观摩学科特色展示活动、深入课堂听课、访谈校级领导、召开师生座谈会、开展问卷调查、查阅台账资料、实地察看校园等方式，从党建和思政工作、促进学生全面发展、规范招生办学行为、课程教学管理、学生发展指导、教师队伍建设、学校内部治理、校园安全卫生、家校共育、社会满意度等方面全面考查了学校近年来的办学情况。综合督导评估工作组共发放并回收教师问卷**份，学生问卷***份，家长问卷***份，共计****份，教师问卷综合满意度为***%，学生问卷综合满意度为**.**%，家长问卷综合满意度为**.**%。调查发现，学生睡眠时间能达到**小时标准的占**.**%，教师与家长经常沟通孩子学习和成长情况的占**.*%。

二、办学主要做法

（一）坚持规范办学，构建特色文化体系

一是党建引领，夯实育人根基。学校全面贯彻党的教育方针，秉承雨花台区实验小学“生命化教育”理念，以“让学校成为启迪梦想的乐园”为办学追求，推动党建与育人深度融合，组织党员教师开展师生结对帮扶，发挥党员教师表率示范作用，常态化开设党员示范课，争创党员示范岗。二是规范办学，提升办学品质。学校各项制度完善，严格落实“三重一大”决策机制，严格落实校务公开要求，在校服征订、食堂管理、招生工作等方面充分发挥教职工、家长监督作用。三是特色发展，彰显五育成果。学校近年来成功创建全国校园足球特色学校、南京市中小学科技创新“星光基地”示范学校、南京市首批“体育浸润课程基地”、雨花台区首批“基础体适能”项目实验学校。

（二）聚焦教学改革，深化学校内涵发展

一是课堂创新，提升育人质量。学校坚持“课题、课程、课堂”整体联动，以课堂改革构建“融·创”课堂新样态，教学目标设置精准，教学设计合理有效，能根据学生个体差异进行分层教学，学生学练效果好。深入实施“金陵好课堂”研究行动，促进教学质量提升。二是作业优化，促进减负增效。学校的《作业管理实施方案》明确各学科作业总量，规范作业类型，实施作业公示制度。学校倡导分层作业、项目式作业，切实减负增效，促进学生学业发展。《作业管理：“增减”有序，“育人”无痕》被评为南京市“双减”工作典型案例。三是信息赋能，聚焦整体发展。学校教育信息化工作有目标、有规划，发展动力强劲，与学校内涵发展相融通，赋能学校整体发展。作为市级人工智能培育学校，在人工智能、创客、机器人等创新教育领域成果丰硕，对全区学校起到示范和引领作用。

（三）坚持文化育人，提升综合育人实效

一是文化浸润，涵养校园品质。学校每月举办校节活动，常态化举办读书节、科技节等，创新开展风筝节、枇杷节、丰收节、心育节等特色活动，以校园实践活动平台为学生提供展示个性的舞台。二是五育融合，培育健全人格。构建“会善爱”德育活动课程体系，配套《善水湾分校一日习惯养成手册》，规范学生行为。构建“二十四节气”劳动实践课程体系，创新劳动教育形式，涵养学生对优秀传统文化的认同，提升品德修养。依托区域红色文化资源，开展各类红色活动和主题班会，厚植家国情怀。学校体育、美育、科技等培育项目覆盖全面，在各级竞赛中成绩优异。三是心育护航，赋能阳光成长。学校成立心理健康教育领导小组和学生突出心理问题防治工作专班，落实“心理关怀十二件事”“润心行动”，分年级召开学生心理安全研判会，为每位学生建立心理健康档案，开展全校心理健康普查，为学生提供心理辅导。

（四）强化师资培育，激活内生发展动力

一是路径清晰，促进队伍发展。学校从学科教学和德育工作两方面规划教师发展路径，教师本人制定三年成长规划，明确学期目标。建立“教师学分制考评”机制，针对不同层级教师需求搭建各类平台，推动教师专业能力持续提升。学校教师队伍建设成效显著，近年来培养了市学科带头人*名、市德育工作优秀青年教师*名，市级骨干教师*名、区级骨干教师**名。二是研训一体，锻造卓越团队。坚持“研训一体”路径，每学期聚焦不同核心专题，促进教师精研深思；开展跨学科教研，打破学科壁垒，推动全学科育人，学校数学、体育教研组于****年被评为南京市优秀教研组。三是改革驱动，提升科研实力。学校以省级课题《指向综合育人的“融·创”课堂教学实践研究》为引领，全体教师积极探索“融·创”课堂教学实践，将跨学科知识整合、创新思维培养、关键品格形成等融入日常教学环节。近三年学校共承担涵盖所有学科的在研课题**项，其中省级课题*项、市级课题*项、区级课题**项。

（五）夯实办学基础，系统提升保障效能

一是安全体系健全，防控精细到位。校园安全责任体系健全，岗位安全责任体系基本形成。安全设施完备，视频监控全覆盖。安保人员配备到位，熟练掌握各项安防技能和突发事件处置流程。安全教育内容丰富且有针对性，主要通道楼梯张贴安全警示标识彰显管理细节。安全隐患排查整治落实到位，实现动态排查整治。二是设施设备完善，环境育人凸显。学校重视校园环境建设，坚持节俭办学理念，根据资金保障能力，长期高效做好校园绿化养护工作，用心设计校园构筑物，育人作用成效明显。校舍安全检查资料齐全，工程招标、实施、验收、审计、资金支付等资料齐全。学校近三年新增智慧黑板**块，覆盖主要教室，更新计算机教室设备，科学、书法等专用教室使用率达***%。三是财务管理规范，资助精准高效。学校财务状况良好，财务运行平稳、规范有序，教育经费使用合理，专款专用，收支平衡，各类账目清楚规范，手续齐全。财务相关制度更新及时，及时体现最新的收费管理要求。近三年培训费占公用经费比例均超过*%的评估标准。学生资助工作执行规范，做到应助尽助，精准资助。

三、办学存在问题

综合督导评估工作组通过观察、访谈和分析，认为学校还需重点关注以下问题：

*．“小水滴”校园文化品牌与内涵建设仍需进一步凝练，“善润童心”“水泽生命”课程育人目标在课堂教学中需进一步显现。

*．学校基础设施、课桌椅等出现老化破损，无法满足学校发展需要。校园安全各项制度未联系学校实际，应急预案与安全演练相互无关联。

*．学校财务管理台账资料不全，财务管理文件宽泛。在困难生资助工作方面，发展型资助育人方面仍需加强。

四、督导建议

为破解发展中出现的难题，建议学校继续深化依法办学，持续优化管理，进一步提高办学水平。

（一）深化校园文化建设，厚植学子成长沃土

深化顶层设计，抓牢“小水滴”校园文化建设，聚焦教育场域、实践活动、校园环境三大核心场景，系统谋划，推动其与办学实践深度融合，融入教育教学、课程建设与德育工作全过程。将党建课题研究做实做深，将文化软实力转化为办学硬支撑。提升学校的文化辨识度与凝聚力，使校本文化成为驱动学校未来可持续发展的核心生长点。

（二）聚焦课堂教学改革，夯实育人质量之基

抓住教学改革关键机遇，积极探索将新型优质小班制小学教学实验纳入学校“十五五”规划，以省级课题研究为核心引领，全面提升教育教学质量。以课堂为主阵地，探索构建科学、系统的全学科教学模型，为教师提供明确教育教学指导。鼓励教师大胆探索课堂教学模式的变革，聚焦核心素养，推动教学方式从“知识传授”向“能力与思维培养”转变。将课题研究的理论成果有效转化为普遍的教学实践与质量提升，切实提升学校的教学品质与专业声誉。

（三）优化内部治理机制，提升规范运行效能

建议学校在安全管理方面着手细化校园安全制度与应急预案，确保其贴合本校实际情况，具备强可操作性；明确校园欺凌治理委员会的具体人员构成与职责分工，确保责任到人、响应及时。学校在财务管理方面应提升精细化管理水平，细化修订财务管理文件，完善各类台账资料，确保账目清晰、有据可查。在实现困难生资助“应助尽助”的基础上，从单一的资金发放向“发展型资助”转型升级，通过建立学业帮扶、心理辅导、能力拓展等综合育人台账，丰富资助内涵，全面提升治理效能与管理品质。