| 单位名称 | 仙居县特殊教育中心 | 法定代表人 | 杨海波 |
| 住所 | 仙居县福应街道临溪路**号 |
| 开办资金（万元） | *** | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 对残疾儿童少年实施十五年特殊教育。残疾儿童少年实施学前教育、义务教育、中等职业教育和康复训练（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） |
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 仙居县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动， |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | (一)注重师德师风建设，提升教师职业素养。开展师德师风学习和年度考核，通过形式多样主活动如举办师德论坛、“做点灯的人”。师德征文比赛、“爱与责任让我们一路前行”寻找身边的典型等活动，增强全体教职工的责任感、使命感加强民主管理，通过教开代会、家长会、家长委员会、共建单位的参与、监督等，提高学校办学质量；积极探索培智教育个别化教育，在以生活为核心单元展主题“*+*”的课程结构基础上，逐步构建以个别化教育为主体，以业康复训练课程为支持性服务的培智教育体系，并探索脑瘫、自闭症务教育。(二)创设多种培养途径，构建教师层级梯队。以名校引领、名师带动动、校际联合、特色发展为指导，继续以“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本培训模式，通过各级各类比赛、国内外高层次培训为教师搭建一个平台全面促进了教师的专业发展，形成了以市级名师、学科带头人为龙头的名优教师队伍，形成了一支有较高素质队伍。(三)合理设置学校课程，体现康教结合课程理念。听障教育着重关注职业类课程、特色课程和潜能开发课程的设置，智障教育注重康教结合。在教学中注重从生活中来，以学生生活体验和生活技能、学习技能培养为主的教学模式。努力改善教材内容落后的现象，通过采用普通学校教材，结合学校实际特点形成学校教学大纲改编教材陈旧的部分篇目增加符合学生学习和认知特点的文章。(四)德育生态促进学生人格健全。通过三年的德育工作探索，学校德育理念、队伍、措施和评价得到了优化，形成了全员、全程、全方位的德育环境和科学评价生态育人的培养机制，校园不良行为明显减少，学生素质得到了全面提高，教育的家长满意度不断提高。学校教育德育为先，引进了健康理念、社工技术、心理方法，一切工作围绕学生合理的需求出发，把正面教育引导和问题纠偏指导结合，不仅发挥教师育人的主导作用，更注重学生同伴互助的主体影响，收到了“助人自助”的理想效果。(五)教育技术与后勤保障更加有效。依照我校实际，制定后勤各项管理制度，如《学校保安管理制度》《监控管理和使用制度》《食堂管理制度》,各岗位临时工管理和考核制度；在此基础上，组织后勤团队开展应急救护培训、消防演习培训，并派食堂管理人员进行食堂用气、安全等工作等学习培训。严格落实财务制度，实现“统一采购，统一供应统一管理”的三统一制度，保证教学正常需求。(六)阳光文化打造教育共同体。学校文化理念“我们生活在阳光下”得到了师生充分认可，形成了太阳花为主题的标识和“五自”培养目标共识，突出了快乐美丽的校园环境、结构主题的班级环境、整洁有序的宿舍环境、文明进取的连廊环境和安静严肃的办公环境等，环境文化布置全面体现了“快乐学园、健康乐园、温馨家园”的创建初衷。依托文化理念与硬件布置形成师生共同的文化追求学校师生用自己的方式诠释文化元素，展示班级和个体形象，并以活动的方式进行体验式训练，进一步加深了文化对人格培养的积极推动作用。二、取得的主要效益特殊孩子在学校都取得了不同程度的进步，**名智障学生顺利毕业，学校办学得到家长的一致好评，社会影响力也得到提升： |
| 三、存在的主要问题 | *.学校办学体系还没形成。基于生源与课程设置等具体情况，培智教育教育体系还没健全。*,教师专业化发展水平需提升。原有的教师队伍对于医教结合急需进一步的学习培训整体性的医教结合模式处于摸索阶段*.教学改革中的教师素质培养体系有待加强。目前教师教育教学任务繁琐，业务能力培训广度与效度较小，教学任务和业务提升产生了一定的矛盾。*、学生综合素质进步不明显。青春期学生的思想问题依然是学校德育工作的重点和难点对于外来民工子女、特困家庭子女、特殊家庭学生的管理也存在信息量不足，配套资料不齐全，学校各级各部门在学生综合管理中依然有所欠缺，学生的整体素质有待进一步提高*、后勤服务管理亟待更高效更合理的配备。后勤管理服务体系没有得到细分，后勤人员在人性化管理和福利保障方面受到众多限制，服务人员积极性较低*、学校文化有待于进一步提升。文化布置不成系统、更新不及时等情况，校园精神文化、学校传统需要需要整理、积淀和完善。 |
| 四、下一步打算 | *,加强学校管理团队和学习型的领导集体的建设，提高领导团队的决策力、管理力和执行力；加强学校民主建设，提高办学的满意度，开展文明单位、平安校园、健康促进学校等创建活动，营造一个文明、平安、健康、和谐的校园；*.以国家课程标准为指导，建构以生活为核心，以校本课程为依托的学校课程体系：探索听障“自主、有效”为主要特征的课堂教学模式智障以生活适应性为主题，实施回合式教学模式；同时要重视教学过程性评价和结果性评价，建立“教学双向”评价模式*.以阳光学生为培养目标，以助人自助为教育原则，以加强日常行为规范教育和文化引导行为养成为重点，借助健康促进学校金奖创建平台和学校、家庭、社会的三位一体教育网络，全面实施生态德育、动态管理、质量跟踪的三大体系教育。*.健全并严格执行各项财务制度、物管制度；着力发展校产管理制度化、信息化；着力做好节水型校园创建，建设节约型校园积极发挥现代教育技术在教育教学中的重要作用进一步推进“数字化校园”建设。*.立足特殊学生的现实需求，坚持全人发展要素和“我们生活在阳光下”的文化培育方向，形成“和谐发展、特色发展、持续发展”的办学常态，建成“温馨家园、快乐学园、健康乐园”的学校特色。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，完成事业单位法人证书换领。 |
| 相关资质认可 | 《事业单位法人证书》有效期至****年*月*日。 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | ****年残联捐赠*****元，用于慰问困难学生。****年烟草公司捐赠****元，用于购买学生生活用品。 |
