| 单位名称 | 金华经济技术开发区苏孟乡滨江悦虹湾幼儿园 | 法定代表人 | 周程 |
| 住所 | 浙江省金华市婺城区苏孟乡寺南路**号悦虹湾北区幼儿园幢幼儿园***室 |
| 开办资金（万元） | **.**** | 经费来源 | 经费自筹 |
| 年初数（万元） | ** | 期末数（万元） | ** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育幼儿教育（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） |
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 金华金开资产运营集团有限公司 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 金华经济技术开发区苏孟乡滨江悦虹湾幼儿园坐落于美丽的婺江畔，位于悦虹街***号，是一所参照省二级幼儿园标准建设的小区配套园。创办于****年*月，隶属于金华金开资产运营集团有限公司，是一所全日制公办普惠性幼儿园。幼儿园占地面积****.*平方米，建筑面积****.**平方米，绿化面积***平方米，户外面积***平方米。园内设教室*个,多功能厅*个，专用活动教室*个。活动空间开阔，幼儿玩具种类丰富多样，安全设施完好。****年秋季开设*个班级，***名幼儿，教职工**名，其中园长*名本科学历、具有中级职称，专任教师**名，均具学前大专及以上学历，***%教师具有教师资格证，后勤人员**名，其中大专学历*人，高中学历*人，全部具备相应的上岗证、符合上级规定的各项要求。幼儿园融合中西方教育之精髓，秉承“悦享自然，虹慧幸福”的办园理念，精心打造一个充满生机与活力的成长天地。以“悦·自然悦·幸福”为我园的办园愿景，希望孩子们能在自然的怀抱中，感受四季更迭、万物生长，每一次与自然的邂逅都能带来愉悦的体验；在探索自然的过程中，收获知识、提升能力，一步步走向幸福的未来。同时，幼儿园遵循***岁儿童身心发展规律，为幼儿打造舒适启智的环境，使孩子们在富于童趣、安全的环境中度过快乐的童年时光。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）党建与师德师风建设*.联合党建工作的日常落实：幼儿园在联合党建支部的引领下，深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人的根本任务，将党建工作与幼儿园工作深度融合。严格落实意识形态工作责任制，在每周例会及各类教职工会议室通过文件集中学习及典型案例学习等，加强对幼儿园各类阵地的管理。密切关注教职工和幼儿的思想动态及宗教信仰情况，坚决抵制错误思潮、与不良文化侵蚀，弘扬主旋律传播正能量。针对幼儿园这块教育基地，结合幼儿年龄特点开展多种多样的爱国主义教育和革命传统教育。在****年度，我园组织幼儿开展了每周一日常国旗下的讲话活动，组织幼儿园观看大阅兵，开展迎国庆唱响红歌活动，在幼儿园投放红色绘本，讲述小英雄故事等活动，在幼儿心中播下爱国主义的种子。*.师德建设工作开展：按照年初领导小组讨论并制定师德师风计划，有序开展活动。制定并学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》并纳入到每月的考核板块中；组织教师签到每年一次的《师德承诺书》；每周例会通过组织学习各个典型案例提升职业道德规范和大教育家精神；开展师德师风专题活动***开展《学前教育法》集体学习与探讨、开展《我和孩子的故事》演讲活动、我最喜爱的一本书的分享活动、辩论赛活动等增强教师的责任感和使命感，营造良好的教育氛围。（二）教育教学与课程特色*.教研与教师成长：*）教研方面：我们的教研工作始终坚持“问题即教研，教学即研究”的务实原则，致力于解决教育实践中的真问题。在本年度中，我园带领教师们重点做了“问题导向式教研”，针对教师日常工作中发现问题、提出问题。针对共性问题组织专题研讨（主题活动中的评价嵌入、基于自主理念下的的半日活动优化、户外自主游戏中材料的投放类型及种类研讨、基于主题背景下的集体教学活动、室内区域环境的创设及材料投放、区域的建构区材料的综合使用、幼儿表征纸张提供适宜性等），集思广益，寻求解决方案。另外在“课例研讨式教研”中，我们通过开展“同课异构”“一课多研”等活动通过集体备课、教师模拟说课、教案讨论优化、现场观摩、课后集体评议、再次优化教案等环节，深入剖析集体教学行为，优化教学策略，提升集体教学活动的有效性。*）教师成长方面：我们致力于为每一位教师搭建成长的阶梯，打造一支“有爱心、懂孩子、善研究”的教师队伍。我园教师**年以上教龄的占**%，***年教龄占到**%。针对我园教师的情况，每一位教师结合自己的优势与短板，进行*年成长计划。对***年的成熟型教师，压担子、搭台子，鼓励成熟型老师承担公开课、支持教研活动，参与课题研究，发挥师范引领作用。针对**年以上的骨干教师，支持她们参加更高层次的培训、竞赛、鼓励其形成自己的教学风格，总结教育经验，对外发表论文，向专家型教师迈进。*.课程建设方面：本年度继续继续深入幼儿园课程改革，结合《***岁儿童学习与发展指南》，优化五大领域的课程内容，根据园所周边丰富的公园资源、社区资源，构建并开始尝试实施“悦芽”课程。“悦”字对应“悦享自然，虹慧幸福”的办园理念，强调让幼儿在愉悦的氛围中学习成长，享受探索自然与知识的乐趣。“芽”字象征着幼儿，他们如同破土而出的嫩芽，充满生机与潜力，在幼儿园的悉心培育下，向着阳光，茁壮成长。全体教师对我园三公里内的资源进行了盘点，鼓励老师们积极思考如何利用身边资源，逐步推动课程园本化。调整一日生活结构和活动场地，把碎片化时间调整成块状时间，让孩子有时间和空间去做有意义的事情。完善设施设备，新增涂鸦墙、建构墙、野趣生活体验区等，让孩子的学习生活更加有乐趣。我们倡导全体教职工和家长一起以自然为笔，为孩子勾勒虹慧幸福成长蓝图，这将是一次既艰辛又有趣的教育旅程，我们期望“悦芽”课程能真正支持每一个孩子的幸福成长。*.幼小衔接：与全体教职工共同树立将衔接工作渗透到整个幼儿教育阶段，而非仅仅是大班下学期的突击任务意识，在幼儿园的日常的活动中渗透幼小衔接内容，如日常晨锻中的跳绳、排球等体育活动，增强幼儿体质，以应对小学更大的运动量的准备。通过组织幼儿参观小学，观摩升旗仪式、进入小学课堂、校园环境（体育课、图书馆、食堂、卫生间等），亲身体验小学生活的节奏。同时注重幼儿生活自理能力方面的培养并逐渐建立常规：自立能力训练***自己整理书包或书袋，自己穿脱衣物并折叠摆放固定位置，根据天气温度变化增减衣服等。注重对时间观念的培养：早上幼儿用自己可以使用的方式记录来园时间，认识时钟等，并在日常活动中学会在大块时间段内，有一定的自主时间让孩子自行安排等帮助孩子建立时间观念。（三）安全与卫生保健*.安全管理方面日常安全：严格执行幼儿园的安全管理制度，定期开展安全演练（火灾逃生演习、防震演习、防拐骗演习、防爆演习等）。安全领导小组在组长带领下，每月开展全园安全隐患大排查，发现问题分级进行处理：能马上解决的问题就地马上整改落实、需要采购替换的马上汇报给后勤完成采购马上替换，重大基础设施问题马上上报园长，由园长协调处理，需要上级部门协调的问题第一时间上报园长，并积极跟进处理，确保幼儿在园期间的安全。*.卫生保健方面*）健康检查：建立卫生保健工作制度及工作规范，保健员主动担起责任，各项工作有序开展，与上级卫生部门的步调保持高度一致；对卫生保健的各类上报工作、防疫物资的准备、食堂管理等工作积极认真，一丝不苟。认真完成每日晨检、每日消毒消毒、定期不定期地巡查、检查，统计整理数据、资料整理、迎接检查等常规工作。定期组织幼儿进行健康体检，建立健康档案，及时向家长反馈幼儿健康状况。在每日的简单重复中，不断发现问题，解决问题，不断提高工作的有效性及实效性。*）疾病预防：加强季节性传染病预防工作，通过健康教育课、健康宣传栏等形式，向幼儿及家长普及健康知识。*）食品安全：本年度我园严格遵循《食品安全法》《学校食品安全与营养健康管理规定》等法律法规及上级主管部门的要求，始终将食品安全工作置于首位，坚持“预防为主，风险管控，全程控制，社会共治”的原则，不断完善管理体系，夯实工作细节，确保全年无一起食品安全事故发生。（四）家园社协同教育方面：我们坚持以幼儿为中心，积极探索与实践家园社协同育人的有效路径，整合三方资源形成教育合力，着力构建目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互助的新型协同教育关系。在全体教职工与广大家长及社区相关人士的共同努力下，我园的家校社协同教育工作稳步推进，取得了一些阶段性成果，育人氛围更加浓厚，教育时效取得一定额提升。幼儿园方面利用家长会、开放日、家访、电访、班级群、校讯通、公众号等多种形式，及时透明的向家长传递幼儿园的教育理念、教育活动，孩子在园表现及各项安全管理、卫生保健等信息。同时通过组织各类亲子活动：芳草诗会、端午亲子活动、湾湾中秋情、春秋游活动等增进亲子关系，让家长参与中了解和支持幼儿园的各项教育活动开展。并邀请各行业专业人士、优秀家长代表走进幼儿园、走进班级开展丰富的课程内容，拓展孩子们的视野。在社区资源引入方面：我园积极与社区联系，进社区后共同活动（“玩乐配方”项目走进社区早教活动，社区嘉年华活动），组织孩子们走进社区（邻里中心）唱响红歌活动、参观消防站等活动，增强孩子们对社区责任感和实践的能力。（五）主要取得的一些成绩。*.幼儿发展：通过一年的努力，幼儿在语言表达、动手能力、社会交往、健康运动等方面取得了显著的进步，每个学期末的家长满意度问卷调查显示，家长满意度均达到**%以上。*.教师成长：教师的专业素养和教学能力得到提升，在各类比赛中取得一定的成绩。在学前教育组织的****年第十四届幼儿教师论文征集活动中荣获*个一等奖；*个二等奖；*个三等奖。金华市第七届幼儿篮球大赛荣获团体*个二等奖和*个三等奖，篮球幼儿个人赛中荣获*个一等奖；开发区课程资源包评比中荣获二等奖；开发区第三届幼儿游泳赛荣获幼儿园团体二等奖；开发区优秀教育科研专题优秀论文评比荣获*个二等奖；在开发区教育科研论文评比中荣获*个三等奖；在开发区教研室组织的幼教论文荣获*个三等奖；开发区青年教师专项课题立项*个；申莉华负责的课题研究成果荣获开发区优秀教学研究成果三等奖；*.园所荣誉：幼儿园厨房等级升到“*”级厨房。 |
| 三、存在的主要问题 | （一）教育教学方面的主要问题：幼儿园的课程内容较为传统，缺乏与幼儿生活实际经验紧密结合的创新活动；对在地资源的挖掘还比较浅层，未融入太多的本土文化。（二）教师专业发展支持不足：培训内容与教师实际需求结合不够紧密，缺乏系统性规划。教研活动的深度与成果转化效率有待提高。（三）环境教育功能未充分开发：班级环境更新不及时，未能充分体现当前课程主题；幼儿参与环境创设的机会与深度不足。 |
| 四、下一步打算 | （一）教育教学方面：针对课程内容较为传统这点，首先教师要先从“知识传授者”转变为“观察引导着”，每天有意识的记录幼儿的自发兴趣点。再次开展“课程生产工作坊”教师团队之间定期分享观察发现，共同预设主题活动。针对在地资源挖掘较为浅层的问题，我们准备再带领老师们更为深入细致的去盘点周边三公里以内的各类自然资源、社会资源及人文资源，让每一位老师对我们周边的资源先了解透彻，如数家珍般熟悉。当与孩子们兴趣点一触碰到，我们的老师能够较为敏锐的进行引导链接到课程中来。（二）教师专业发展支持方面：学期初进行“发展需求对话”共同制定个性化学习计划；设立园级微认证体系：“幼儿游戏观察家”“家园沟通达人”“项目活动设计能手”“集体活动创新能手”。每学期末开展：最受益活动投票，持续优化支持形式。（三）环境教育功能方面的开发策略：拓展机会、深化参与。主要做法如：每周设立环境规划时间，与孩子门讨论；建立幼儿环境委员会，向老师提出环境改造提议；围绕一个幼儿感兴趣的问题发起微型项目活动，成立项目小组，全程分钟设计与改造等。希望通过系统性的努力，环境能够成为孩子们自主学习与发展的强大支持。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 《食品经营许可证》有效期：****年**月**日至****年**月**日 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | ****年**月**日，接到****一起关于大班保育费收取情况的投诉，经过沟通，家长了解了幼儿园的收费相关文件并认可，事情得到平稳解决。 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
