| 单位名称 | 杭州市博文小学 | 法定代表人 | 蒋锋 |
| 住所 | 杭州市滨江区长河街道立业路***号 |
| 开办资金（万元） | ***.** | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） |
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 杭州市滨江区教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在滨江区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程的情况****年度，杭州市博文小学继续以党的二十大精神为引领，深入贯彻落实全国及省市区教育工作会议要求，以立德树人根本任务，在区教育局的领导下，在教育集团的辐射引领下，学校基于儿童立场，以学习变革、治理创新、内涵发展引领学校高质量发展。紧紧围绕“为党育人、为国育才”核心，面向未来，精心谋划布局，以“守正创新、融合发展”为主线，努力让每位孩子享有高质量的教育。（二）按照登记的宗旨和业务范围，开展了一系列业务活动：以保障学生全面成长为使命，在入学升学指导、学籍管理、教学规划等核心职能上深耕细作，尤其在教研创新、周三实践作业及课后服务编排等工作中积极探索，为学生打造高效温暖的学习环境。在教育集团重新修订《杭州市滨江实验小学教育集团“*+*”融学课程建设五年规划》的基础上，更新《杭州市博文小学课程建设规划》《杭州市博文小学课程实施方案》，系统建构“融·跨课程”体系。学校依据发展规划与学生成长需求，整体谋划布局，统筹各方资源，推动国家课程校本化、集团课程共享化。*.课堂是教育教学的主阵地。本年度，扎实做好教学常规，强化对教师和学生的教学、作业等过程性管理，形成行动*反馈*改进的循环系统，着力提高课堂教学质量。开展有趣、综合性强的特色学习项目，如创意学习周，跨学科学习活动，综合运用多学科知识解决实际问题。定期举办科创成果展，展示学生在跨学科学习中的优秀作品和创新成果，在综合性实践挑战中锻炼自己，发展素养。同时，结合学生兴趣调研与教师特长，合理编排课后服务课程表，涵盖学科辅导、社团活动、兴趣拓展等多样化内容，特别增加科创类社团课程，比如《动力机器人》《**大模型应用》，满足学生个性化发展需求。一是搭建多元教研平台。组织教师开展围绕教学难点、课程改革等主题展开深入研讨，鼓励教师参与课题研究。定期举办听课、评课活动，促进教师之间相互学习、共同成长。二是创新教育评价模式。积极推行多元评价体系，打破单一分数评价标准。针对学生，采用“成长档案袋”记录学生学习过程中的作品、实践成果、课堂表现等，全面发现学生闪光点；开展“博雅好少年”评选活动，设立博雅好少年、博雅学习星、博雅小领袖、博雅艺术星等多个奖项，激发学生发展潜能。对于教师，建立涵盖教学业绩、教研成果、学生评价等多维度的考核机制，鼓励教师积极参与教学创新与改革。三是深化校际教学交流。组织教师参与校际教学交流活动，开展联合教研、教学观摩、资源共享等活动。秉持“身边处处是课程，学习处处可发生”，立足本土，开放办学，努力开拓更开阔的学习场景，探索更主动更综合的学习方式，探索科创走学、国际理解教育等无边域学习新样态。周三实践作业体系：学校统筹各方资源，依据发展规划与学生成长需求，重点规划周三实践作业体系，围绕劳动教育、科学探索、艺术创作等主题，设计跨学科实践任务，如“校园植物观察与记录”“有趣的科学实验”等，激发学生实践与创新能力。在“科教融合，协同育人”的号召下，依托场馆资源与企业技术优势，推动选企走学、研学。学生走进杭州低碳科技馆、医惠健康科普教育等基地，恒生电子高新企业，了解科技前沿动态和实际应用，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升。本学年，先后与泰国、香港、英国等地的学校深入联系，两地学生跨域研学。作为浙江省国际理解可持续发展教育联盟优秀基地学校、浙江省“亚运姐妹校”，博文小学从传统文化活动课程和信息科技智能实践两方面出发，联动多维空间场景，推进两地两校师生深入交流，积累了新的工作经验。****年*月，在由省教育厅主办的浙港澳姊妹学校交流会上，博文小学孙副校长作专题工作分享，贡献博文国际理解教育的智慧与方案。*.以教研训一体化为引擎，以赋能教师成长支撑，深耕课程建设、教育科研、新技术培养等，促进教师成长，实现了成果的丰收与显著提升。“双圈驱动”研究生态灵活。构建省*市*区*校四级课题通路，聚焦“科学拔尖人才培养”“跨学科学习”“作业研发设计”等核心议题打造正式研究圈。本学年，《科创学式》获杭州市****规划重点课题立项；区级课题立项*项（立项率高达**.*%）。智库赋能：精准滴灌驱动品质跃升。聚焦研究及成果提炼等环节，邀请专家数十次进行精细化、个性化、长期式指导，开放线上线下资源。本学年，课题研究、科研论文等皆有突破。各级别、多主题全面开花：市级奖项*项（一等奖*项，二等奖*项）。区级获奖**项（一等奖*项，二等奖*项）。研究主题聚焦实践：研究主题紧密围绕“跨学科学习”“教学评价”“作业设计”“劳动教育”“智慧教育”“新教材”等教育教学改革前沿与实践痛点，为学校的教育教学改革提供有力支撑。本年度，以“融·科·创：提升全员教师‘科学力’的跨界教学实践研究”为核心主题，系统性推进教师专业能力建设。聚焦跨学科教学能力培养，构建“科学+*”融合教学模式（如科学+艺术创作、科学+数据分析），通过三维路径深度赋能：“融”学科壁垒：打破传统学科界限，要求全体教师围绕真实问题整合多学科知识；“科”学为锚点：以科学学科为基轴，牵引语文、数学、音体美等学科协同探究；“创”新技术应用：深度融合**工具，革新教学方法。*.“聚”合力，“融”生长：在协同生态中助力成长，共育美好。一是实施年级组亮点课程。构建阶梯式特色课程体系：一年级"启明课程"聚焦幼小衔接，二年级"爸爸课堂"亲子共育，三年级"成长课程"，四年级"心理课程"着重学会调整情绪状态，五年级结合"小童务农"开展农事劳动+学科融合实践，践行五育融合，六年级以"五柿"为毕业活动主题，培养核心素养，实现六年成长链的有机衔接。二是强化班主任管理队伍。从家校沟通策略、班级制度建设、主题活动设计、班本课程建设、育人故事、德育评价等六个主题出发，梳理“博雅”文化项目清单，形成了具有校本特色的“博雅”文化育人体系。三是搭建家校社共育平台。建立了家校共同体，如通过系列家长课程，形成家校共育的良好氛围；鼓励家长参与学校管理活动，让家长成为学校管理的有力支持者；定期举办家校共育成果展示会、家长开放日等活动，展示家校共育的成果与经验，增进家长对学校工作的理解与支持，为家校共育的深入发展提供有力支撑。*.加强校园硬件建设和文化建设，营造温馨、和谐的校园服务氛围，提升师生对校园服务的认同感与归属感，让校园成为师生的温馨家园。进行了多项设备采购，包括空调、消防栓、教室窗帘、防盗门、学校监控等，提升了学校的硬件水平。学校以“物质浸润－制度涵养－精神引领”为框架，建设科创文化长廊，在教室、大厅、连廊等校园多处共建“科创成果展示区”与“科学家精神宣传墙”，校园内多处安排了适合学生课间活动的游戏区。*.严格把控食品质量和安全，接受各级检查并均达到相关标准。同时注重营养搭配与菜品创新，满足师生多样化的饮食需求。精准落实教育资助工作，包括生活补助、营养餐、春秋游、课后服务班、保险等。每日巡检校园设施，建立快速维修响应机制，及时处理桌椅损坏和电器故障。同时优化物资采购流程，引入信息化管理提升效率，降低成本并避免浪费，为学校的正常运转提供有力支持。同时加强师生的安全教育与应急演练，提高师生的安全意识和应急处理能力，为师生的生命安全保驾护航。*.严格执行“三会一课”、组织生活会、主题党日、民主评议党员等制度。深化党章党规党纪学习教育，强化党员纪律意识和规矩意识。每月定期开展师德师风专题学习，构建党建与业务工作同谋划、同部署、同考核的融合机制，确保立德树人根本任务有效落实。学校以高质量党建引领高质量发展的实践，获得了上级部门的高度认可，形成了具有辨识度的党建品牌。****年*月，学校被滨江区教育局命名为全区教育系统第四批“清廉学校”示范点，标志着我校在营造清明政风、清净校风、清正教风、清新学风方面树立了标杆。同年*月，学校党支部被推荐为“杭州市示范性党组织”，其特色实践案例《一核两翼，助推“博雅”党建更上台阶》也成功入选滨江区教育系统《****年“滨育未来”党建案例汇编》。这些荣誉既是对既往工作的肯定，也为持续擦亮党建品牌、深化党建引领注入了强大动力。（三）资源投入情况*.机构编制资源投入情况：****年度，学校编制数**人，现在实有教师数**人，编外人员**人。*.财政和其他资源投入情况：****年度，区教育局和区财政局大幅投入财政资金，并给予学校大量的技术支持，设备投入情况较好，使用率高。（四）取得的主要社会效益和经济效*.学校获奖：****年*月评为区教育系统第四批“清廉学校”示范点，学校党支部被推荐为“杭州市示范性党组织”；****年**月获得滨江区第二届“硅谷少年”中小学生运动会团体总分小学组第九名，其中棋类比赛获得中国象棋男子组团体第一名，女子组团体第一名，区田径运动员团体总分第十名，区足球白马湖杯男子乙组第七名，女子组第四名，区羽毛球比赛获得团体第三名。*.教师获奖：****年*月杜娟老师论文《提叠式：小学班级合唱教学创新样态的实践研究》获得市一等奖；****年*月施婷婷老师《量“生”定制：指向“教学评一致”的小学科学表现性评价量规的设计与实施研究》获得市二等奖；****年*月薛逸敏老师低年级模拟上课比赛获得区一等奖；****年*月许杰龙、邵春燕获得****全国智慧教育优秀案例（国家级）等。 |
| 三、存在的主要问题 | *.五育融合的机制与评价体系仍需进一步深化与创新，系统性、可操作性的融合实践模式有待深入探索。*.教育科研成果的转化应用率有待提升，科研对课堂教学质量改进的直接推动作用需进一步加强。*.集团化办学背景下，内部管理制度与优质资源共享机制有待进一步优化与创新。*.校园部分基础设施因建校时间较长，维护与更新的需求持续存在。 |
| 四、下一步打算 | *.完善集团治理机制：进一步梳理并完善集团化办学各项规章制度，促进资源共享最大化，保障各项工作平稳有序、高效协同。*.深化教师成长支持：设计更具吸引力和针对性的教师专业发展活动与交流平台，激发不同层次教师的学习与发展内驱力。*.加强家校社协同：继续深化“善行德育”实施路径，通过创新家长会、家访、开放日等形式，开发优质家长课堂与社区活动，构建更紧密的德育共同体，巩固良好育人氛围。*.规划校园持续改善：系统评估校园基建现状，制定中长期维修与升级计划，积极争取资源，持续优化办学条件。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，完成章程审批。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | *.学校获奖：****年*月评为区教育系统第四批“清廉学校”示范点，学校党支部被推荐为“杭州市示范性党组织”；****年**月获得滨江区第二届“硅谷少年”中小学生运动会团体总分小学组第九名，棋类比赛获得中国象棋男子组团体第一名，女子组团体第一名，区足球白马湖杯男子乙组第七名，女子组第四名，区羽毛球比赛获得团体第三名。*.教师获奖：杜娟论文《提叠式：小学班级合唱教学创新样态的实践研究》获得市一等奖；施婷婷《量“生”定制：指向“教学评一致”的小学科学表现性评价量规的设计与实施研究》获得市二等奖；****年*月许杰龙、邵春燕获得****全国智慧教育优秀案例（国家级）等。诉讼投诉情况无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
