萧山区金泰幼儿园年度报告
2026-03-18
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萧山区金泰幼儿园年度报告
浙江/杭州-2026-03-18 00:00:00
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萧山区金泰幼儿园年度报告
| 单位名称 | 萧山区金泰幼儿园 | 法定代表人 | 徐丹 |
| 住所 | 浙江省杭州市萧山区金惠路***号 | ||
| 开办资金（万元） | *** | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 为***岁的学龄前儿童提供保育和教育服务。（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 杭州市萧山区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在萧山区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下：*.学校基本情况萧山区金泰幼儿园于****年*月**日正式签约，从民办转为公办。金泰幼儿园位于金惠路***号，占地****平方米，建筑面积****.**平方米。旺角分园位于工人路***号，占地面积****平方米，建筑面积****.**平方米。*.招生情况****年金泰幼儿园总园实际开设托小中大班共*个班级，即*个托小混龄班、*个中班、*个大班，实际招生人数***名幼儿；旺角分园实际开设托小中大班共*个班级，即*个托小混龄班、*个中班、*个大班，实际招生人数***名幼儿。*.从业人员情况****年总园现有教职工**人，其中教师**人(在编**人、劳务派遣名*人)、保育员*人、保洁员*人、保健医生*人、食堂人员*人、保安人员*人。旺角分园现有教职工**人，其中教师**人（在编*人、劳务派遣*人）、保育员*人、保洁*人、保健医生*人、食堂人员*人、保安人员*人。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）园所特色发展：音乐浸润童年，文化彰显品质本学期，我园继续深化“乐美”课程体系建设，以音乐教育为特色载体，推动园所内涵发展与品牌提升，致力于让每一个孩子在音乐的熏陶中感受美、表现美、创造美。*.课程体系多元融合，特色活动丰富多彩。在以《完整儿童》为基础课程的同时，持续推进音乐特色课程的园本化、系统化实施。我们不仅延续了每周固定日上午感受奥尔夫音乐特色课程传统，更于本学期实现了特色课程的“扩容”与“提质”。自国庆后，每周一、周四为中大班幼儿新增设了多元化园本特色课程，形成了涵盖墩墩鼓教学、奥尔夫乐器深研、尤克里里启蒙、口才与配音、卷轴钢琴体验等多个品类的特色课程群。这些课程并非孤立存在，而是注重与基础课程五大领域目标的横向联结。例如，在口才配音课程中融入语言与社会领域目标，在乐器教学中渗透数学节奏认知与手眼协调能力培养等，构建起“基础课程筑牢根基，特色课程点亮个性”的多维育人格局，真正满足了幼儿多样化的兴趣需求与发展潜能。*.音乐节日贯穿全程，幼儿主体充分彰显。“每月一音乐节”已成为我园特色发展的标志性活动。本学期，我们成功举办了“国乐・时光”国庆主题音乐会、“走呀・赴一场秋收的狂欢”亲子音乐节以及“骏马迎新‘乐’享民俗”新年民俗音乐会。这些音乐节不是简单的文艺表演，而是深度践行“课程融合”理念的项目化学习过程。以“国乐・时光”音乐会为例，活动与小班《玩玩乐》、中班《吃得香长得棒》、大班《大中国》的主题课程学习紧密结合。幼儿将主题探究中获得的关于祖国文化、传统美食、地域特色的认知，自主转化为歌曲创编、乐器演奏、情景剧表演的素材。从节目构思、角色竞选、道具制作到排练演出，幼儿全程行使参与权与决策权，教师则退位为支持者与协作者。这种以节促学、以演促展的模式，让幼儿在真实的艺术表达中厚植爱国情感，提升合作能力与创造性思维，真正实现了“儿童站在课程中央”。*.戏剧浸润涵养心灵，一班一剧百花齐放。“戏”剧教育是我园音乐特色向外延展的重要路径。本学期，“一班一剧”活动持续深入开展，并与语言、美术、社会等领域有机融合。各班围绕经典童话、传统文化故事或幼儿自创剧本，展开为期数周的“戏”剧主题活动。例如，叮当班的《迷路的小蚂蚁》引导幼儿理解合作与互助，中班的《谁咬了我的大饼》充满趣味与推理，大班的《鸡毛信》则渗透了红色教育与勇气培养。在戏剧创编与排演过程中，幼儿不仅锻炼了语言表达与肢体表现力，更在角色代入、矛盾解决、团队协作中发展了共情能力与社会性情感。“戏”剧活动成为涵养美好心灵、践行“乐美”理念、展现幼儿综合素养的生动舞台。（二）教学质量提升：课程夯实基础，一日活动优化保教质量是幼儿园发展的生命线。本学期，我们聚焦课程实施的科学性与一日活动的有效性，通过精细化管理与专业化引领，推动教育教学质量实现稳步、全面、可持续的提升。*.基础课程扎实落地，教学常规规范有序。严格遵循《*—*岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，，确保《完整儿童》基础课程的核心目标扎实落地。通过建立常态化的集体备课、教学研讨与成果展示机制，持续优化教学内容的适宜性与教学方法的有效性。本学期重点推行了行政班子每周三、周五进班观摩制度，通过随堂听课、现场研讨，对半日活动的流程设计、师幼互动质量、环节过渡衔接等进行精准把脉与即时指导。同时，引导全体教师严格对标《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，将精细化管理理念内化于心、外化于行，从晨间接待的个性化互动到离园环节的温馨道别，每一个细节都力求体现教育的温度与专业性，有效提升了一日活动的整体教育价值。*.游戏为基本活动，支持幼儿主动学习。我们坚信“游戏是幼儿的基本活动”。本学期，在户外“森乐会”音乐游戏区及各班级区域游戏中，我们着力推动教师从“干预指导者”向“支持赋能者”的角色转变。通过投放师幼共创的乐器、自然音效材料等低结构、多元化游戏材料，激发幼儿的探究兴趣。在教师指导层面，通过园本专题培训、游戏案例研讨，引导教师学会观察与解读幼儿在游戏中的行为、语言与情感，识别其发展需要，提供适时、适度的支架。例如，在建构游戏中生发的“轨道故事”，教师通过持续观察、提供材料支持与关键提问，助推幼儿的游戏向深度探究发展，让幼儿在自主发现问题、合作解决问题的过程中，实现经验的主动建构与能力的自然生长。*.评价方式创新优化，成长轨迹清晰可见。为更科学、全面地评估幼儿发展，本学期我园全面推行“小思徽章”多元化评价体系，取代原有的单一评价模式。该体系围绕“品德行为、学习探究、艺术表现、合作交往、生活习惯”等多个维度设计徽章主题。教师结合日常细致观察，为幼儿的进步与闪光点颁发对应徽章，使评价过程可视化、激励化。同时，配套开展“魔力卡挑战”活动，设置生活自理、科学探索、艺术表达等趣味任务卡，鼓励幼儿主动挑战、积累成就。家园协同方面，积极引导家长通过家园联系册、班级群等渠道，记录分享幼儿在家庭中的成长瞬间，并整合进每月生成的《幼儿成长月报告》中。这份报告融合了教师观察记录、徽章获得情况、活动参与照片及家长反馈，形成了“教师*幼儿*家长”三方参与的评价闭环，让成长看得见、方向更明确。*.家园共育协同发力，教育合力不断增强。我们秉持“服务、引领、支持、合作”的家园共育原则，构建了全方位、多层次的合作体系。本学期开展了分段式家长会，针对小班“入园适应”、中班“习惯养成”、大班“幼小衔接”等核心议题，提供专业指导，回应家长关切。家长开放日活动让家长沉浸式体验幼儿在园的一日生活，直观感受教育理念的落地。此外，“亲子音乐节”、“家长助教”等活动创新了共育形式。特别在膳食管理方面，成立了膳食管理家长监督委员会，定期召开会议，组织家长参观食堂，并开展伙食满意度问卷调查，使幼儿园的各项工作在阳光下运行，赢得了家长的高度信任与积极配合，形成了强大的教育合力。（三）科研业务深耕：教研赋能成长，课题引领发展教育科研是教师专业成长与园所内涵发展的重要引擎。本学期，我们构建了以教研为常态抓手、以课题为引领的研训一体模式，推动幼儿园保教工作从“经验型”向“研究型”深刻转型。*.教研活动主题化、系列化。本学期的园本教研紧密围绕两大核心主题展开：一是“音乐特色课程与《完整儿童》基础课程的深度融合路径”；二是“基于《评估指南》的有力师幼互动策略探究”。教研活动摒弃了零散化、随意性，形成了“问题驱动*理论学习*实践探索*反思提炼”的系列化研讨流程。例如，围绕每月音乐节，各年龄段教研组开展前置性主题审议，共同梳理课程融合的切入点与活动方案；活动后则进行复盘式研讨，借助共同研制的评价工具分析活动成效与幼儿发展。在“师幼互动”专题下，*月至**月分别以“倾听儿童”、“解读情绪”、“游戏中的互动”、“温暖语言”为月度焦点，通过理论共读、视频案例剖析、实战演练等方式，层层深入，切实提升了教师观察、理解、回应与支持幼儿的能力。*.教师培养系统化、平台化。我们致力于打造学习型、研究型教师团队。通过“教师成长共同体”机制，以***人为单位，围绕音乐活动设计、律动教学展示等具体任务，开展团队磨课、试教、优化、展示的闭环研修，充分发挥了骨干教师的引领作用和团队协作优势。常态化开展“半日观摩”与反馈，为教师提供个性化的教学诊断。在师德建设上，通过“师德承诺”签名、专题讲座、警示教育等多层次活动，筑牢思想根基。本学期还成功组织了保育员技能比武、食堂人员“花样水饺”技能比武等活动，形成了后勤队伍比学赶超的良好氛围，实现了全员、全方位的能力提升。*.科研课题成果丰硕。我园已建立起“综合课题+小课题+学科专项课题+经验论文”的科研三级管理体系，实现了教科研工作的前置部署与动态推进。本年度，科研工作成果呈井喷之势：综合课题《一米资源圈：儿童赋权视域下项目活动创新的园本探索》荣获区一等奖；小课题《森乐会：师幼共建户外音乐活动营的实践研究》获区二等奖；专项课题《“*·*联评图”：助推幼儿游戏评价改革的策略研究》获区二等奖。此外，在家庭教育指导、生命教育、教学专题论文等领域均有斩获，累计获得区级奖项十余项。这些课题源于真问题、依托真实践、形成真成果，不仅解决了教育教学中的实际问题，更极大地激发了教师的科研热情与专业自信，为幼儿园的特色发展与质量提升提供了坚实的理论支撑与实践智慧。（四）后勤安全保障：制度健全落实，服务精细到位后勤保障是幼儿园平稳运行的坚实基础。本学期，我们以“保障有力、服务优质、管理精细、安全和谐”为目标，推动后勤工作从“事务型”向“育人型”、“保障型”向“发展型”升级。*.制度体系持续完善。我们对后勤关键领域的制度进行了系统梳理与优化升级。重点完成了《食堂管理制度》的全面修订，并依据最高标准制定了《校园餐*.*操作细则》，实现食材溯源、加工、留样等全流程标准化管理。同步完善资产、安全、卫生等配套制度，推动后勤管理科学化、规范化。*.卫生保健扎实细致。保健工作严格遵循规范，做到“三严三细”，严格执行晨检、消毒、健康观察等制度，加强传染病预防与特殊儿童健康管理。健康宣传教育形式多样，通过宣传栏、主题活动、日常渗透，培养了幼儿良好的生活卫生习惯，本学期传染病发生率得到有效控制。*.安全管理全域覆盖。安全工作是压倒一切的重中之重。我们健全了“园长*分管领导*各部门*各岗位”四级安全责任体系。安全教育与演练常态化、实战化：邀请消防、交警、红十字会等专业机构开展培训*次，组织消防、防暴、食物中毒等应急演练*次，特别优化了多楼层、多场景的应急疏散路线。落实“日管控、周排查、月调度”机制，成立膳食管理家长监督委员会，定期开展满意度调查，迎接上级多次检查并获得肯定，确保幼儿“舌尖上的安全”。*.环境设施持续优化。积极改善办园条件，利用暑期完成西南楼梯加固、多个班级活动室地胶铺设与墙面美化，为幼儿创造了更安全、美观、舒适的环境。积极响应教职工需求，建成的“妈咪小屋”体现了人性化关怀。后勤工作正努力从幕后走向台前，以精细、温暖、专业的服务，潜移默化地实现着环境育人、服务育人的功能。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 受人口出生率持续走低影响，辖区内适龄入园幼儿总量逐年减少，幼儿园生源基数明显萎缩，直接导致招生计划完成率下降、班级规模缩减、学位闲置，办园效益与资源利用率受到较大影响。 | ||
| 四、下一步打算 | 回望****学年第一学期，金泰人用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，在特色发展的道路上留下了坚实的足迹。然而，教育之路永无止境。展望****年，我们将继续围绕“乐美童年，快乐生长”的核心愿景，在以下方面深耕不辍，寻求突破：*.在课程建设上求“深”度：进一步打破基础课程与特色课程的壁垒，探索以“项目化学习”、“主题统整”为路径的深度融合模式，形成更具金泰辨识度的园本化课程体系。*.在评价改革上求“精”度：持续优化“小思徽章”评价系统，增强评价维度的科学性与徽章挑战的趣味性，深化家园协同评价机制，让评价更好地促进每一位幼儿的个性化成长。*.在队伍建设上求“高”度：搭建更丰富的分层分类培训平台，激发教师内生动力，培养一批在课程领导、教育科研、艺术教育等方面有专长、有影响力的骨干教师。*.在智慧管理上求“效”度：积极探索后勤报修、资产管理、家园沟通等环节的信息化解决方案，以数字技术赋能管理效能与服务品质的提升。*.在安全守护上求“韧”度：始终绷紧安全弦，持续加大安全投入，升级安防设施，深化安全教育与演练，构建更为智慧、主动、长效的安全风险防控体系。教育是一场温暖的修行，家长们的信任嘱托是我们肩上的责任。金泰会继续保持“一往无前”的热忱、“一丝不苟”的定力、“一以贯之”的初心，携手并肩、砥砺前行，为每一个孩子的健康成长护航，为金泰幼儿园的美好明天续写更加绚丽的篇章！ | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，完成事业单位法人证书换领。 | ||
| 相关资质认可 | 《事业单位法人证》证书有效期至****年**月**日。《食品经营许可证》证书有效期至****年*月*日。 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
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