文成县南田镇十源学校年度报告
2026-03-17
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文成县南田镇十源学校年度报告
浙江/温州-2026-03-17 00:00:00
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文成县南田镇十源学校年度报告
| 单位名称 | 文成县南田镇十源学校 | 法定代表人 | 钟财锋 |
| 住所 | 文成县南田镇十源村 | ||
| 开办资金（万元） | ***.** | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学,初中义务教育,促进基础教育发展.小学,初中学历教育.（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 文成县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 文成县南田镇十源学校位于文成县南田镇十源村，前身为十源私塾，创办于民国十一年（****年）。学校占地面积****平方米，最初由蒋作球在底新屋蒋家宗祠创办十源初小,南田刘庚尧任教师，学生**人。目前学校涵盖小学、中学两个学段。历经几代教育人的努力，办学规模和办学实力不断进步，现有小学**人、初中**人，中小学学生共***人；教职工**人，其中在编教师**、代课教师*人，后勤工作人员*人，保安*人。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 开展的主要工作：（一）是突出政治，抓党建。****年，在局党委和学校党支部的正确领导下我认真履行全面从严治党主体责任,落实好党组织领导下的校长负责制，紧扣“建设一流班子打造一流团队、锤炼一流作风、创造一流业绩”的目标，紧密结合学校工作实际，以严和实的作风抓好党建工作，十源学校党建各项工作取得明显成效。一是扎实推进主题教育。扎实做好一会三课，抓牢每月固定党日活动，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育作为首要政治任务，组织党员教师认真学习党章，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想精髓要义,确保党员教师在思想和行动上始终与党中央保持高度一致。二是强化意识形态监管。认真贯彻落实局党委关于意识形态工作的一系列安排部署，严格落实意识形态工作责任制，每季度开展分析研判，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的苗头性倾向性的问题有针对性地进行科学引导，有力维护了学校意识形态领域安全稳定。三是打造特色党建品牌。不断深化党建*+*＞*，打造十源教育党建品牌，争做教学排头兵。*位党员中有*位党员评上优秀班主任，*位是学校中层以上干部，*位是学校教学骨干，*为是县名师，*位党员评上教育系统农商银行领雁奖一等奖。（二）五育并举，构建全面培养体系德育为先，涵养品性：深化“全员育人导师制”，关注学生心理健康与生涯规划。开展文明礼仪、劳动实践、志愿服务等系列主题教育活动，塑造学生健全人格。智育提质，深化改革：聚焦核心素养，优化“一贯制”课程衔接。深化课堂教学改革，推广项目式、探究式学习。加强教研组、备课组建设，提升中小学教学衔接效能。利用信息技术赋能精准教学与个性化学习。体育强基，健体塑魂：开齐开足体育课，确保学生每天一小时校园体育活动。丰富大课间和体育社团内容，举办校运会、体质健康达标赛，学生体质健康优良率稳步提升。美育熏陶，润泽心灵：完善“艺术基础知识+审美体验+创意表达”的美育课程体系。组织学生参加县艺术节、科技节、读书节等活动，建设特色艺术社团，提升学生审美与人文素养。劳动赋能，实践育人：落实劳动教育课程，开辟校园劳动实践基地，开展日常生活劳动、社团劳动，培养学生劳动习惯与技能。（三）队伍建设，激发持续发展动力优化师资结构：根据一贯制教学需求，合理配置中小学段教师，鼓励教师跨学段兼课、听课、教研，促进融合。深化专业发展：实施分层分类培训，组织贯通教学专题研讨、工作坊。鼓励教师参与课题研究，以研促教。落实“青蓝工程”，加速青年教师成长。完善评价激励：修订教职工绩效考核办法，体现贯通育人的工作特点与贡献，激发团队活力。（四）治理优化，提升综合保障水平完善内部治理：优化学校章程及各项管理制度，健全“党组织领导、校长负责、民主管理”的治理结构。发挥教代会、家委会、学代会等组织的民主监督与参与作用。建设平安校园：常态化开展安全教育与应急演练，完善人防、物防、技防体系。加强食品安全、校舍安全、交通安全管理，本年度无重大安全责任事故。改善办学条件：按计划推进校园设施维修与更新，升级信息化教学设备，**年暑期我校在政府资金下达情况下采购更新*至*年级*台教室触控一体机，为师生创造良好环境。深化家校社协同：定期举办家长学校，利用数字平台加强家校沟通。取得的办学效益（一）学生发展成效显著学业质量稳步提升：在区域性学业水平测试中，学生整体表现良好，其中小学低段稳居第一、二名。中考成绩保持稳定，**年参加中考学生**人，文中上线*人，二高*人，高分段人数比例有所增加。综合素养全面发展：学生在各级各类科技、艺术、体育、征文等竞赛中获奖数量与层次均有突破。体质健康测试达标率、优良率超过区域平均水平。学生精神面貌积极向上，社会责任感和实践能力增强。个性特长得到滋养：通过丰富的社团有手工类、球类、作文类等，学生的兴趣爱好得以发展。（二）教师专业成长加快教学能力持续提升：教师在各级教学竞赛、优质课评比、基本功大赛中获奖频繁。其中初中语文课堂教学评比获二等奖、小学语文赛课或二、三等奖，参加说课、课堂教学评比的人数有*人，教学案例获二、三等奖。教研成果不断涌现：本年度成功申报县级以上课题*项，教师获奖论文*篇。（三）学校品牌影响力扩大办学特色更加鲜明：“九年一贯制”贯通培养的模式探索与实践成果获得教育部门肯定。（四）内部治理效能提升运行机制更加顺畅：管理流程优化，部门协同高效，决策执行有力。资源使用效益提高：经费使用规范合理，设施设备利用率提升，后勤保障有力。安全防线牢固坚实：校园持续保持安全稳定，师生安全感强 | ||
| 三、存在的主要问题 | （一）贯通培养的体制机制有待深化与创新评价导向的一贯性不足：学生评价仍在一定程度上受不同学段升学评价方式差异的影响，覆盖九年、聚焦学生长远发展和核心素养的增值性评价体系尚未完全建立，过程性评价与结果性评价的结合有待加强。教师贯通意识与能力需持续提升：部分教师对“一贯制”的整体育人目标理解不够深入，仍局限于本学段的教学思维，跨学段联合教研的深度和实效性有待提高，缺乏稳定高效的贯通教研机制。（二）教师队伍结构与发展动能需进一步优化编制与结构性问题：可能存在中小学教师编制核定与使用不贯通、部分学科或学段师资结构性短缺等问题，影响课程开足开齐和教学质量均衡提升。（三）办学特色与社会影响力的彰显度不足特色品牌凝练与辐射不够：学校在九年一贯制办学模式、课程体系、育人成果等方面的特色总结、理论提升和品牌塑造有待加强，在区域内的示范引领作用和话语权有待提高。公共关系与资源拓展能力有限：主动对接、利用社会优质教育资源（如文化馆、社区）的渠道不够畅通，模式不够创新，社会资源转化办学效益的能力需提升。 | ||
| 四、下一步打算 | （一）研制并试行《九年一贯制学生综合素质发展评价指南》：成立专项工作组，融合核心素养要求与学校育人目标，开发覆盖***年级、涵盖品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等维度的评价指标与观测点。重点购买电子评价设备，借助电子评价平台，记录关键表现、作品、反思及教师评语。（二）实施“贯通育人”教师素养提升工程：组织全体教师开展“一贯制育人理念”专题研修。强制要求中小学同学科教师每学期至少参与*次跨学段联合教研活动，主题需围绕课程内容衔接、教学方法差异、学生认知发展等。（三）建立“社会教育资源融合创新中心”：指定专人负责，主动对接文化馆、博物馆、社区等，建立“资源供给清单”和“课程需求清单”。探索“专家工作站”等合作模式，将社会资源和在地资源转化为校本课程或特色活动。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，完成事业单位法人变更。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 接收绍兴银行捐赠*万元，用于学校购买设备和校园其他建设。 | ||
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