东阳市歌山中心幼儿园年度报告

2026-03-10

浙江/金华招标采购

东阳市歌山中心幼儿园年度报告
浙江/金华-2026-03-10 00:00:00

单位名称	东阳市歌山中心幼儿园	法定代表人	楼美英
住所	浙江省东阳市歌山镇楼西宅村
开办资金（万元）	**.	经费来源	全额拨款
年初数（万元）	*.	期末数（万元）	*.
宗旨和业务范围	学前教育，招生对象为—周岁适龄幼儿（涉及资质许可项目需持有资质证书开展）
统一社会信用代码	******************	举办单位	东阳市教育局
开展业务情况
一、基本情况	东阳市歌山中心幼儿园原为楼西宅村幼儿园，始建于**年，年月，被市教局批准为北江镇中心幼儿园，***年月改名为东阳市歌山中心幼儿园，是第一批乡镇中心幼儿园。在市政府及村民的大力支持下，**年异地新建，总投资万元，占地多亩，***年月正式搬入现园址，***年月被评为浙江省二级幼儿园，***年月被评浙江省一级幼儿园。
二、开展的主要工作及取得主要效益	一、党建领航，为发展蓄力我园认真学习党的创新理论和教育方针政策，深刻领悟新时代学前教育发展的方向与要求，自觉在思想上、政治上、行动上同党的要求保持一致，确保幼儿园办园方向正确。幼儿园以党建为引领，发挥党支部先锋模范作用。以“阅歌”文化固本，以清廉家风传魂，创建“匠心引航，五‘阅’育人”的党建品牌，结以纪念抗日战争为主题，积极营造红色文化氛围，开展“闪闪小红星，奏响新征程”开学礼、“勇敢小小兵，共筑强军梦”冬季亲子运动会等活动，通过看小红军电影、听英雄故事、制作军事武器，玩小小兵运动游戏，让孩子们参与给予孩子文化启蒙和精神认同，将党建和保教深度结合，让每一位幼儿和教师共沐红色之光，共蕴红色之心。***年党支部被评为金华市五星基层党组织，课题在《“三·五·三”育人模式：红色文化教育融入幼儿园“阅歌”课程中的运行机制研究》在金华市教研室获三等奖，《三阶三全：幼儿园“建构”实习场的开发与实践》获东阳市二等奖。二、德育无痕，让品德生根我们以“慧智匠心，自然生长”为核心的课程理念，建构完善了“阅歌”课程，紧扣“阅歌”课程理念，积极将培育和践行社会主义核心价值观融入一日保教工作中，开展有温度、有深度的特色“歌幼小主人”品德启蒙主题教育活动，充分挖掘和开发各类歌山小镇资源，开展“建筑博物馆”系列活动、“萌娃寻巷趣，走街乐无穷”走街串巷小达人活动，“秋日蔗田趣”秋日研学活动，“童心邀明月趣享中国节”为主题的中秋国庆双节庆祝活动等。以规划引领、环境渗透、专题教育、传统节日、成长月活动等方式实施落实，让幼儿在亲历中了解歌山文化，在体验中感受歌山魅力，在探索中传承歌山精神，在“阅歌”文化浸润中厚植家国情怀，在实践中绽放成长力量，让每个孩子在歌幼的时光里过一个有意义的童年，培育“阅･礼、阅･探、阅･言、阅･玩、阅･美”“五阅”儿童。三、匠心育人，塑师德师魂在师德师风建设的道路上，我园始终以榜样力量为帆，以体系建设为桨。我们将师德教育置于教师队伍建设的首要位置，搭建起“阅师四养”发展体系——阅心引领方向、阅教驱动创新、阅研助力精进、阅群促进共进，让教师团队在“群体共振，抱团生长”的“阅行”文化中携手成长。党员先锋思享会传递初心，“童心绘师恩，爱意满乐园”师德汇抒发情怀，“温暖守护者”教育故事会讲述温情，多样的活动让师德的种子在教师心中扎根。同时，我们坚持以人为本，实施师德工程，以“歌幼之星”“优秀班主任”“师德标兵”“最佳搭档”等评选为载体，肯定优秀教师的师德品行，表彰优秀教师的师德典范，让“歌幼精神”成为全体教职工的共同追求，让歌幼价值观在实践中不断凝练升华。四、五彩团队，育成长梯队我园围绕“阅心启智，乐行致远”的教风，立足本园师资队伍建设需求，架构“五·三·三”团队成长模式。确立五彩团队，梯度引领，打造教师团队发展新动力。幼儿园为教师搭建多元化教研平台，使每一次教研讨论，指向真实问题。本年度以“哲思”“玩木”“游戏”“融合”四条主线开展“三格五彩”教师研讨小组，结合师徒结对、教学基本功大赛、主题环创评比等活动，聚焦保教里的小问题、真难点组织专题研讨；通过哲思话题共研讨、游戏案例同解析，玩木项目共参与，融合特需齐研修的同频样态，开展听课评课、座谈交流、组织大家分享课程故事等多样化形式，让教研真正服务于教学实践，促进教师专业化成长。其中校本研修《迈向融合：教师随班就读专业支持能力专项研修方案》获东阳市一等奖。个课题立项，个课题在金华、东阳获奖。教师徐巧萍获东阳市第二届教师素养大特等奖、东阳市教坛新秀荣誉称号，王茜茜等位教师在本年度获得东阳市级教育教学、游戏案例评比一二等奖，获市级论文评选获一二三等奖共计篇，人次。五、玩创启智，提保教品质基于儿童本位、课程需求以及对原有户外学习场域的现场调研，从游戏、生活、学习三个维度出发精心打造了“*享生态园”“探创想馆”“*玩实习场”三大场域，共同构建起一个流动的、开放的、融合式的学习动态系统。我们通过三大场域，让孩子乐创“自主联动运动循环游戏”、“建构实习场游戏”、“区域特色联动游戏”，提供幼儿可自主选择、自主创造的多样化材料，满足幼儿通过直接感知、亲身体验、操作探索获取成长的需要。如建构实习场中的大泥塘、陶泥馆、建筑廊道、砖窑厂一系列的场域联动，使一团普通的黄泥经过捶打、制坯、脱模、烧制等程序，摇生一变成了一块块搭动物家园的材料，游戏成果“见证一块砖的诞生”在学习强国发布。课题研究《户外木作圈：玩创教育理念下幼儿园户外木工活动的新样态》以玩创教育理念为基础，结合幼儿户外木作实践，构建系统闭环的育人体系，打破传统户外木作局限，形成家园协同的教育新样态。老师们以“游戏场”理论为基础，结合本园课程特色，挖掘有意义、有价值的幼儿园自然场域资源，结合评价导向创设跨域游戏场，展开《一体四翼：多元评价导向下“阅歌游戏场”的优化与实践》课题研究。六、安全为基，强后勤保障幼儿园实行全面落实安全责任制，构建网格化管理体系，强化后勤服务精细化管理，健全物资采购与设施维护台账，推动校园安全管理向标准化、规范化迈进。我们健全食品安全追溯机制，落实“明厨亮灶+智慧监管”双控管理，全年无安全责任事故。加强保育队伍专业培训，开展保教结合“融合策略”“感统训练”“反恐防暴护幼平安”等专题研训，提升教师与保育员在幼儿健康管理、应急处置与特殊需求照护中的实务能力，切实筑牢园所安全底线。每月消防设施全面排查与维保，及时更新应急照明系统和疏散指示标识，并组织全园消防安全演练，提升师幼应急疏散与自救能力。完成了三个园区监控系统升级与安全隐患排查整治，新增监控处，实现重点区域全覆盖、无死角。定期对校园的各项设施进行检查和维护，及时发现并处理问题，中心园的攀爬网老化破旧，我们的总务带领木工组老师们完成了自制攀爬架的设计制作，自制大型攀爬笼保护网的更换，确保幼儿有一个安全、舒适的运动环境。今年对园区厨房操作台及校门口安全岛拒马、大门防攀爬刺及安防设施升级改造。对大里园区消防无水无压问题进行整改过程，西宅园区结合园舍实际，南操场原悬浮地板老化破损严重进行更换维修，中心园区对走廊地胶破损、平台补漏等进行暑期零星维修。七、依法治园，促管理规范我园全面贯彻国家教育方针，坚持依法规范办园，建立以《歌山中心幼儿园章程》为核心，以各项制度为保障的现代化幼儿园治理体系，切实保障幼儿园坚定正确的办学方向，促进幼儿园全面、协调、可持续发展。坚持“信息公开、民主管理、民主监督”原则，严格执行园务公开制度，先后审议、通过、落实了《教职工奖励性绩效工资分配办法》《幼儿园安全管理制度》《幼儿园食堂食品安全管理》等，全面听取教职工的意见和建议，群众民主权益得到有效保护。随着《中华人民共和国学前教育法》的颁布实施，幼儿园依法开展融合教育实践，为有特殊需要儿童提供支持。开展课题《“+”：提升幼儿园特需儿童生活自理能力的实践研究》践行融合教育理念，构建“评估—支持—跟进”一体化服务机制，形成个别化教育计划（**）动态调整模式，累计为名特需儿童建立成长档案，实施精准干预。通过“资源教师+班级教师+家长”三方协同联动，开展“生活小游戏”等特色活动，有效提升特需儿童社会适应与自理能力，实现“零拒绝、全接纳、共成长”的融合目标。八、三方合力，携手筑未来我园深化家园社协同共育机制，提升教育合力，为幼儿提供安全、优质的服务保障。始终重视家园协同育人作用，家访、微信、家长会等多渠道搭建家园沟通桥梁，形成教育合力。开展家长护学岗、家长陪餐、家长食材验收、家长委员会等活动，推动家园共育走深走实。本年度成功举办亲子运动会、全园家长会、家长半日开放等多元互动活动，常态化开设健康专题讲座、幼小衔接讲座，让家长近距离了解幼儿在园的一日生活与学习情况。我们还围绕每月主题月节日节气、主题教育、家园共育，策划了“环保月”中外交流自然活动、六一端午集市活动、国庆爱国主题活动、科技月探究活动、冬季亲子运动会等一系列活动，自然探索与文化体验相融合的育人场景。幼儿园充分发挥本园在“城乡发展联盟”中的作用，**年第二届“玩创节”暨学前教育宣传月实验发展联盟的哲思专场在我园举行，促进城镇村幼儿园一体化发展。
三、存在的主要问题	一是在教育理念的前瞻性和创新实践的深度上仍有提升空间。二是在精细化管理、特色品牌打造方面需要持续用力。三是面对新形势下家园社协同育人的新要求，机制和效能有待进一步优化。
四、下一步打算	一是持续加强学习，不断提升理论水平和专业领导力。二是聚焦内涵建设，深化课程改革，推动保教质量再上新台阶。三是勇于改革创新，探索适应时代发展的办园新模式、新路径。四是坚持严实作风，继续抓好队伍建设、安全稳定和廉政建设。
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况	无
相关资质认可	无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况	**.获金华市优秀教研组；**.获**年幼儿园办园行为评估合格；.获金华市第一批融合教育学校。
接受捐赠以及使用情况	无