| 单位名称 | 仙居县第一小学 | 法定代表人 | 王燕平 |
| 住所 | 仙居县城关穿城中路**号 |
| 开办资金（万元） | **** | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | **** | 期末数（万元） | **** |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） |
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 仙居县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 本单位以“崇义博文”为校训，涵养“向上向善”的校风，锤炼“厚积垂范”的教风，培育“乐学善思”的学风；秉持“经历成长”的办学理念，锚定“把学校打造成温暖、大气、卓越的现代化高品质名校”的办学愿景，围绕“为每一个孩子闪亮成长赋能”的育人目标，致力于培养健康活泼、诚信友善、乐学博艺的闪亮少年。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）党建引领清风廉韵育终身*.组织党员教师通过集中学习、专题党课、自主研讨等形式，系统学习党的创新理论、最新重要讲话精神及教育重要论述；结合中国人民抗日战争胜利纪念日、国庆等节日开展爱国主义主题教育，传承红色基因。*.结合学校“家风家训”品牌项目，推动党建与学校特色发展融合；党员带头参与思政课建设、家校共育及教学改革，开展“党员示范课”“送教下乡”，与青年教师、困难学生结对帮扶，树先进典型，做好退休党员服务。（二）德育为先立德育人始于行*.习惯养成教育以“一月一习惯”为切入口，每月聚焦一个重点好习惯；持续推进第三期好习惯微课设计比赛，发挥班主任团队力量，完善好习惯课程体系并应用于教学实践，以“德育微课”为新窗口，深入挖掘好习惯养成细节，助力学生养成良好习惯；依托“好习惯存折”，实行以卡换章制度，开展周评、月评及学期末评；以“七彩卡评价”为着力点，创新好习惯评价机制，激励学生积极养成好习惯。*.小干部培养与管理在职责认知与公平意识建立方面，强调小干部“公平检查”对学校文明建设的重要性，明确小干部在文明行为、卫生状况、礼仪规范方面的日常检查与记录等核心职责；检查标准与流程规范化，发放《仙居县第一小学文明卫生礼仪检查标准》；进行沟通技巧培训，对于突发问题处理，梳理常见突发问题并给出对应处理方案，小干部分享自身遇到的问题，集体讨论形成《小干部问题处理参考清单》。*.少先队工作（*）传统节日教育组织各中队开展“节日里的中国”主题队会，深入挖掘每个节日蕴含的历史渊源、文化符号、精神内涵与道德规范。引导队员理解节日背后的伦理情感与民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，自觉传承勤劳节俭、尊老爱幼、感恩奉献等美德。设计并开展形式多样、参与度高的文化实践与志愿服务活动，让队员在亲身体验中内化价值观。鼓励队员在实践中感受文化魅力，陶冶道德情操，增强社会责任感。（*）家风家训建设开展“十大榜样好家风”评选活动。通过制定科学的评选标准，经过资料审查、典型家庭走访、家风故事现场讲述等环节，再由县纪委代表、学校教师代表、家委会代表组成的评审团公正评审下，评选出校级“十大榜样好家风”，并举行表彰仪式。旨在以榜样的力量引领全校学生家庭崇尚廉洁、注重家风，塑造良好行为规范。开展“家风家训伴我成长”主题系列活动，如绘画比赛、讲故事比赛、征文活动、家风展板设计等，鼓励学生挖掘、展示自家优良家风家训，在参与中感知、理解并践行家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。*.心理健康教育：护航学生健康成长心理健康教育工作以“心路灿烂，携手成长”为主题，旨在通过多元化的活动，营造阳光、积极的校园心理氛围。（*）教师赋能：开展职业压力匿名测评并提供团体反馈，举办心理疗愈沙龙，以《生命的重建》为书目组建读书小组，通过线上线下研讨助力教师调适心理、构建积极认知；（*）学生赋能：以班级/年级为单位开展心理团辅课普及知识，为重点学生提供***人制小团辅及个案辅导，选拔培训“心灵小伙伴”发挥同辈互助作用；（*）家长赋能：通过“一小心理在线”定期推送育儿知识，每月举办主题家长沙龙，以《看见孩子》为核心读本组织共读与专家导读，提升家长育儿能力与共情力。*.班主任队伍建设（*）以“临床式”实训为核心，实现能力跃升深度案例复盘，依托《班主任基本功案例库》，组织班主任对本土化典型案例进行结构化分析，练习“观察*诊断*干预”闭环；沉浸式场景模拟，在工作坊中通过逼真角色扮演模拟多种场景，利用录播回放多视角复盘；无脚本应急演练，在提升期设置复杂突发场景，检验班主任综合“临床处置能力”。骨干导师“临床带教”，为每组青年班主任配备资深“临床导师”，在模拟实训中实时观察记录并提供即时、具体指导；“案例下午茶”社群互助，青年班主任提出个性化“疑难杂症”，通过“问题接龙、经验众筹、导师答疑”进行“临床会诊”；微课程精准补给，通过“德育临床云课堂”推送短小精悍的微课，提供“临床工具箱”。（*）构建“训*战*评”闭环，激发内生动力“校本实训*县域辐射*家校协同”三维驱动：扎实做好校内每月工作坊、每学期演练，将“临床式”实训模式及案例库向联盟校辐射，邀请“家校导师”深度参与实训模块设计。发展性评价体系：过程性评价（**%），重点考察实训参与度、案例分析深度等；成果性评价（**%），核心看“临床”实效，包括学生层面和家长层面的相关指标。“双线研修”持续赋能：线上（“德育临床云课堂”）提供灵活的理论补给等；线下（“临床实训共同体”）提供深度互动等场域，固化学习成果。（三）多向发力轻负高效育成长*.常规管理精细化提升集体备课质量，完善操作流程实行“双责任”管理，规范课件审核与考勤记录，开展学期末教案及优秀教研组评比；全面铺开“学导课堂”，要求每位教师至少参与一节年级组公开课，每组推选代表参与校级展示课；通过校级领导推门听课、教务处蹲班调研及备课改作检查强化质量督查；深化作业改革与培优补差，依托“一小培优题库”“一小思维之声”提升教师命题能力与学生思维素养，组织各类学科素养竞赛与培优训练，全面提质增效。*.聚焦学生全面成长重视学生课堂自信与综合学力提升，发放“教师语言艺术”关键内容并组织教研组学习，要求教师践行“学导课堂”理念，鼓励学生大胆表达；持续开展“烹饪课堂”班班进活动，联合家委会梯度设计内容，推动劳动教育与德育融合；严格落实体育课与大课间活动要求，加强体音美兴趣组训练，办好体育节、艺术节、科技节，促进学生全面发展与个性成长。（四）研训一体学高为师同生长*.全员培训教师每人平均每学年需完成不少于**学分的培训，其中包含校本研训**学分和师德培训**学分；结合省课题《学导共生：课堂结构转型中教师专业成长的校本化实践》，深入开展校本研训活动；开展“啃读经典”教师阅读活动。*.继续推进“名师工作坊*项目团队*教研组”三级研训模式扎实开展“头雁领航”微工作坊研修，继续开展项目团队研训活动，做实教研组常规教研，开展“学术节”展示活动，激发教师的学术研究热情，提升学校的整体教研水平。*.教科研工作组织好年度县市课题的申报，做好课题研究的阶段性管理和优秀成果推广，组织好课题结题工作，严格按照课题结题的要求和流程，组织好课题结题工作。督促课题组整理好研究资料，撰写结题报告。组织优秀成果在全校进行分享推广，促进教师之间的学习和借鉴。*.青年教师培养搭建师徒结对平台，师傅在教学方法、班级管理、教研科研等方面对徒弟进行指导和帮助；精心安排台州学院实习生的实习工作，制定详细的实习计划，为实习生提供良好的实习环境和教学资源。（五）安全“建”行守护健康成长*.丰富安全教育内容开学初开展“安全第一课”，结合季节特点、重要节点及校园潜在风险，开展防溺水、消防、交通、禁毒、反邪教、食品安全、防灾减灾、防踩踏、防欺凌等多维度安全教育，通过案例讲解、情景模拟等形式普及安全知识，强化学生安全意识。*.强化安全监管与检查加强校园设施设备、活动场地常态化监管，定期排查安全隐患；开学初及重要节日、假期前后开展专项安全检查，建立隐患台账，明确整改责任与期限，及时消除各类安全风险。*.深化应急演练与环境整治开展****快速反应机制演练及每月紧急疏散演练，演练后及时总结优化方案；联合公安、工商、城管等部门，整顿校园周边交通秩序、规范经营场所、治理环境乱象，筑牢校园安全防线。（六）后勤“筑”基护航教育初心围绕“服务教学、保障安全、提升效率”目标，扎实做好后勤保障工作：*.校园设施维护：定期排查修缮教学楼、运动场馆等建筑物及水电、桌椅等附属设施，建立台账，推进老旧设施升级，消除安全隐患；*.物资管理：规范采购流程，建立出入库与盘点制度，保障物资质优价宜、供应充足；*.环境绿化：落实卫生清扫与垃圾分类责任，加强校园绿化养护，营造整洁宜人环境；*.安全应急：配合做好消防、监控等安全器材检查，制定水电故障等应急预案，强化后勤人员安全培训；*.食堂管理：健全卫生管理制度与责任分工，严格食品采购、储存、加工、消毒等环节规范，加强从业人员培训与监督，建立食品安全应急机制，保障师生饮食安全。（七）主要成绩****.*合奏团获得县二等奖，市二等奖；合唱队获得县二等奖，市三等奖****.*荣获台州市阳光体育运动会跆拳道比赛小学乙组团体第二名****.*《我有一束光》荣获台州市第七届经典诵读比赛团体三等奖****.*入选第三批全国学校急救教育试点学校****.**全县中小学生篮球比赛*类第三名****.**第十一届啦啦操比赛团体市三等奖****.**全县中小学生田径运动会*类学校团体总分第一名****.**获县中小学生足球比赛（男子组）第二名****.**获县中小学生足球比赛（女子组）第三名****.**获得台州市第八届小学生生存技能和安全素养比赛团体三等奖 |
| 三、存在的主要问题 | 当前，我校教师队伍面临较为突出的年龄结构失衡问题，退休人员逐年递增，给教育教学工作的稳步推进带来多重挑战。一方面，资深教师虽积淀了扎实的专业功底与丰富的教学经验，但在对接数字化教学工具、创新课堂教学模式、回应新时代学生多元化成长需求等方面，往往存在适应周期较长、转型力度不足的情况，难以实现教学经验与创新活力的高效融合。另一方面，退休教师集中退出后，学校需短期内批量补充师资，而新入职教师的职业适应、教学能力打磨及班级管理经验积累均需时日，可能造成部分学科教学质量出现阶段性波动。此外，教师队伍老龄化还直接影响了学校学科建设的创新动力与教科研工作的突破潜力，不利于学校核心竞争力的持续提升与长远发展。为此，我校亟需构建科学完善的人才引进机制与青年教师培养体系，通过优化队伍年龄结构、强化新生代教师的精准赋能，保障教育教学工作的连续性与稳定性，为学校高质量发展筑牢人才根基。 |
| 四、下一步打算 | 为进一步推动学校高质量发展，我校将聚焦德育与体育双轮驱动，深度融入浙江“共富同行”山区海岛学生体育能力提升行动，通过丰富体育课程、强化专项训练，促进学生身心健康与综合素养协同发展；创新构建常态化家校协作模式，畅通沟通渠道、凝聚育人合力，构建家校社协同育人新格局；积极申请浙江省中小学国际（港澳台）交流工作坊，搭建跨区域教育交流平台，拓宽师生国际视野，为学校特色发展注入新动能。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，完成事业单位法人变更（开办资金变更）。****年**月**日，完成事业单位法人证书换领（法人证书到期换领）。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | ****年*月被评为第三批全国学校急救教育试点学校 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
