杭州市余杭区仓前海慧幼儿园年度报告
2026-02-27
浙江/杭州 招标采购
杭州市余杭区仓前海慧幼儿园年度报告
浙江/杭州-2026-02-27 00:00:00
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事业单位年度报告公示
杭州市余杭区仓前海慧幼儿园年度报告
发布时间：
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信息来源：
浙江省事业单位登记管理局
浏览量：
| 单位名称 | 杭州市余杭区仓前海慧幼儿园 | 法定代表人 | 桑华英 |
| 住所 | 杭州市余杭区仓前街道科凯路*号 | ||
| 开办资金（万元） | ***.** | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务（一）幼儿保育（二）幼儿教育（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 杭州市余杭区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在余杭区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则、和有关法律法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 按照登记的宗旨和业务范围，开展了以下的业务活动：（一）“三定”规定或机构编制批复文件工作职责开展情况****年度我园开设**个班级，共有教职工***人，人员严格按照编办和教育局有关文件配备，未出现超额和擅自招聘现象。所有教职工均已录入实名库，实名库信息清晰规范，对人员信息进行有效管理。建立健全与“三定”职责匹配的覆盖全体教职工的内部管理制度，制度执行到位。（二）党的建设情况****年度，仓前海慧幼儿园党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧扣全面从严治党要求，深学党的二十届四中全会、中央八项规定精神学习教育，将党建学习与党员春训深度嵌入“爱智慧”探玩课程。以“三个一”活动为抓手，党员带头升级园内“动物园”“菜园”等自然探玩阵地为党建研修基地。在探玩阵地中设立“党员示范研修岗”，让探玩阵地成为党建与保教深度融合的实践载体。党支部将清廉校园建设融入探玩阵地实践，严格落实组织生活会、民主评议等制度，党员带头在探玩阵地管理中践行“廉洁承诺”，严守教具采购、阵地材料管理底线。深挖探玩阵地项目中的思政元素，以阵地内角色扮演、趣味游戏等形式传递诚信理念。（三）执行本单位章程的情况认真执行和落实单位章程，主要开展以下活动：*.提升教师专业能力为促进教师深耕教研、精进专业素养，以高质量专业能力赋能幼儿全面发展，本年度我园立足教师教科研能力提升需求，在丰富教研形式的基础上，依据教师教龄结构、专业能力水平、教研专长方向及发展靶向目标，实施精准化层级分组培养策略。教师划分为启慧组、融慧组、领慧组三个梯度层级，分层施策、靶向培育。第一层级为启慧组，成员以新任教师为主。培养聚焦教学实践能力夯实，以“每学期精备一个教学活动、精彩呈现一个展示活动、精研一个教学反思”为核心抓手，通过常态化选课磨课、集体备课研讨、课堂实践展示等系列教研活动，全面提升教师日常教学组织与班级管理能力。第二层级为融慧组，作为幼儿园教育教学的中坚力量，培养以课程开发与实施能力提升为目标，明确“每学期设计一套优质班本课程方案、落地实施一组班本活动内容、撰写一篇高质量课程故事案例”的核心任务。同时，融慧组教师承担起承上启下的关键作用：向下发挥示范引领效能，以规范严谨的带班实践为新教师树立标杆，做好传帮带工作；向上主动对标科研组发展要求，推动优秀课程故事、实践案例向学术论文、研究课题转化，实现教科研能力的进阶提升。第三层级为领慧组，汇聚幼儿园骨干教师力量。培养以教育科研能力突破为核心，以课题研究、成果凝练为主要目标，要求教师每学期至少完成一项课题或一篇论文的区级送审任务，着力打造一支科研能力突出的队伍，引领全园教科研水平提质增效。本年度，我园教科研成果较上年度提升：近**位教师的课题、论文、案例在区级及以上评选中成功立项或获奖；**余名教师在片区及以上教学展示与评比活动中斩获佳绩；**余名教师在片区及以上教师专业技能竞赛中脱颖而出。*.扩张后勤专业能力我们以“精细化+科学化”双轮驱动保育专业升级。聚焦消毒流程、卫生管理、日常照护等核心环节，通过常态化培训与实操考核筑牢安全底线，更以“创意赛事”激发内生动力。自制体育器械大赛：保育教师巧手化废为宝，依据幼儿年龄特点与运动需求，设计出兼具趣味性、安全性与教育性的运动器材，让废旧材料焕发教育新生机，也让户外活动“玩”出新花样；收纳盒创意制作赛：从“杂乱无章”到“有序有爱”，一个个专属收纳盒不仅优化了班级空间管理，更让每件物品“有家可归”，在潜移默化中培养幼儿的秩序感与责任感，真正实现“环境育人”。厨房亦是课堂，餐盘亦可育人。我们以“色、香、形、趣”为切入点，推动膳食从“吃得饱”向“吃得好、吃得乐、吃得懂”转变，并主动融入班级食育课程，实现后勤与教学的双向奔赴。与此同时，我们持续开展“爱拼才会赢”果蔬拼盘与创意面点大赛，食堂师傅们化身“美食艺术家”，将胡萝卜雕成小花、南瓜揉作小兔，一盘盘童趣盎然的作品，不仅激发了幼儿对健康食物的兴趣，更让餐桌成为美育与食育融合的微阵地。师幼频频点赞的背后，是对后勤匠心最温暖的回响。*.安全保障幼儿园发展我们注重以实践化、趣味化方式普及安全知识，强化师生安全能力。为此，在园区内精心打造专属消防实践游戏基地，将安全教育与幼儿趣味游戏深度融合，让安全知识不再局限于课堂。基地内整齐陈列灭火器、消防水带、应急灯、消防头盔等各类真实消防器材，在教师的专业引导下，孩子们可以近距离观察、亲手触摸，直观了解不同器材的用途、使用场景及操作要点，打破对安全器材的陌生感。同时，通过模仿消防员穿戴装备、模拟灭火动作、开展消防疏散小游戏等互动形式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中牢记消防知识，增强安全防范意识，真正实现“在玩中学、在练中会”。此外，我们特别邀请消防车、救护车驶入校园，为孩子们带来沉浸式安全体验。消防员和医护人员现场讲解车辆功能、演示救援流程，孩子们得以亲手触摸车辆设备、体验简易救援动作，在真实场景中感受安全防护的重要性，进一步深化安全认知。同时，我们充分尊重幼儿的表达与创造，在两个园区广泛收集孩子们的安全主题表征画，将这些充满童真的作品制作成新颖的安全提醒标签，张贴在园区走廊、楼梯、器材区等关键位置。这些由孩子们亲手创作的标签，既贴合幼儿认知特点，又能引导他们主动关注身边的安全细节，让安全提醒更具温度和感染力，形成独特的校园安全文化氛围。*.提升家长参与力度我们通过开展各类活动让家长了解和督促幼儿园各项工作的进程，组织有时间又有兴趣的家长通过报名的形式参与到幼儿园活动的创建中来，如*月初的小班新生家长会，通过讲座交流有效帮助家长缓解和顺利度过孩子的入园焦虑期；**月份和**月份通过调查表的形式了解家长在育儿方面的需求，开展了有针对性的个年龄段家长会和家长学校讲座，帮助家长缓解在亲子共育方面的焦虑；一年一度的科凯科技节和瑞亿秋收节，家委和家长自愿者们都积极参与到实验摊位和美食摊位的创建中、参与到孩子在园的活动中，体验孩子丰富而快乐的幼儿园生活；还有元旦、三八节、母亲节、父亲节、家长开放日、重阳节、家长陪餐等的家长参与性活动，既能让家长参与和体验与孩子们共同活动的乐趣，也能有效增进家园的联系和亲子互动。（四）主要社会效益和经济效益本年度，在余杭区教育局的领导下，全体教职工的共同努力下，我园取得以下荣誉：*月，仓前海慧幼儿园被命名为余杭区第五批幼儿园教师培训实践基地；**月，仓前海慧幼儿园瑞亿园区被认定为余杭区合格资源教室；**月，仓前海慧幼儿园瑞亿园区新建余杭区教育系统“妈咪暖心小屋”；**月，仓前海慧幼儿园荣获浙江省教玩具展演作品二等奖；**月，仓前海慧幼儿园荣获余杭区电路创新设计制作团体赛一等奖。 | ||
| 三、存在的主要问题 | （一）课程体系建设仍有完善空间课程评价机制不够健全：幼儿发展评价体系不够完善，评价指标不够细化，过程性评价与终结性评价结合紧密度欠缺；课程实施效果的跟踪反馈机制难以全面、精准反映课程对幼儿发展的促进作用。（二）教师科研能力仍需提高科研能力整体有待加强，教科研成果多集中在区级基础层面，课题研究与“探玩”课程结合不够紧密，成果转化能力不足，未形成“科研促教学”的良性循环。 | ||
| 四、下一步打算 | （一）深挖课程建设，让课程有效落地幼儿园的课程理念是“探出名堂，玩出精彩”，通过几年的课程实施，两个园区的个性课程均已初具雏形，特色成效也比较明显。接下来我们思考将以点带面，将特色深挖落地。科凯园区围绕“科技探玩”，开发“小创客实验”、“**小认知”等模块；瑞亿园区围绕“自然探玩”，升级“漫步寻踪”、“农耕体验”模块；按“小班感知、中班实验、大班探究”逻辑，****学年末完成两园区分龄课程方案编写，形成完整《“探玩”课程手册》。（二）优化教师培养，让任务要求明确继续深入分层培养体系搭建项目，针对“启慧层（新手期教师）”，开展“探玩活动组织、家园沟通”基础培训，通过“师徒结对”一学年内实现独立上岗；针对“融慧层（成长期教师）”，开展“课程开发、课题研究”专题培训，每学年安排外出学习*次；针对“领领慧层（骨干期教师）”，承担带教、课程研发任务，我们将以“共研一内容”“三式研修”等形式让大家的关注点聚焦，优化教师培养的任务要求。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年*月，完成事业单位法人证书到期换领。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
