湖州市教育康复学校年度报告

2026-02-24

浙江/湖州变更澄清

湖州市教育康复学校年度报告
浙江/湖州-2026-02-24 00:00:00

单位名称	湖州市教育康复学校	法定代表人	张建霞
住所	湖州市二环南路****号
开办资金（万元）	*.	经费来源	全额拨款
年初数（万元）	*.	期末数（万元）	*.
宗旨和业务范围	对残疾儿童少年（视力残疾儿童少年、听力残疾儿童少年、智力残疾儿童少年）实施十五年一贯制教育（涉及资质许可项目需持有资质证书开展）
统一社会信用代码	******************	举办单位	湖州市教育局
开展业务情况
一、基本情况	**年，湖州市教育康复学校领导班子在市教育局党委的正确领导下，深入贯彻党的二十届三中全会精神，紧扣省市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，锚定“党建引领融合育人”主线，推动听障教育高质量发展取得显著成效。全年学校斩获浙江省青年志愿服务项目大赛铜奖、湖州市第三批中小学示范性党组织、湖州市级平安校园等多项荣誉，全年教师在市级以上各类评比中获奖达余人次，占全校教师总数%。
二、开展的主要工作及取得主要效益	一、聚焦红心铸魂，筑牢党建引领“压舱石”学校始终把政治建设摆在首位，以规范化建设夯实根基，以特色化载体凝聚合力，构建起风清气正、干事创业的政治生态，为学校发展提供坚强政治保障。一是强化政治领航，把准发展方向。严格落实党组织领导的校长负责制，将党的全面领导贯穿学校工作全过程各方面。严格落实“第一议题”制度，创新打造“习典治校·心语铸魂”学习品牌。全年开展党纪学习教育、党的二十届四中全会学习教育学习研讨活动次，组织主题党日活动次，开设专题讲座期。用“理论讲解+手语演绎”的特色形式，让党的创新理论在无声校园落地生根。组建由党员教师牵头的“手语宣讲团”，深入班级、社区开展主题宣讲次，将政策解读、红色故事转化为听障群体易懂的手语语言，切实筑牢师生思想根基。二是规范组织建设，夯实党建根基。严格按照基层党组织标准化规范化建设要求，细化“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度流程，确保组织生活有序有效开展。严把党员发展“入口关”，坚持政治标准首位，全年发展预备党员名、转正党员名，党员教师占比提升至*.%，一支政治过硬、业务精湛的党员队伍逐步形成。探索实施党员分类教育管理模式，根据党员岗位特点设定差异化考核指标，将教学实绩、志愿服务、师德表现等纳入评价体系，推动党员在教学科研、管理服务一线发挥先锋模范作用。优化干部队伍梯队建设，制定《中层干部管理办法》，加大年轻干部选育管用力度，年内选拔聘任中层助理名，为学校发展注入新鲜血液。三是深化品牌创建，凝聚发展合力。深耕“手说心语”特色党建品牌，以“四心”内涵为支撑，构建“党建+”融合发展模式。打造品牌可视化阵地，在校园设置品牌文化墙、党建长廊，将手语特色、党建元素与“融会”文化有机结合，让每一处空间都成为党建宣传与文化浸润的窗口。以品牌为纽带，深化党建联建“朋友圈”，与湖州市博物馆联合开展“非遗传承点”、与教育考试中心共建“升学指导站”、与唯品会华东总部共建“就业指导站”，与湖州家窗口企业共建“助残服务点”，拓宽党建工作视野，形成“党建引领、多方协同、融会共生”的育人格局。品牌建设经验多次在市级教育系统交流，成为湖州特殊教育领域党建工作的特色名片。二、聚焦初心育人，激活人才培育“新引擎”学校坚持“党建引领人才，人才服务育人”理念，构建起“引、育、管、用”全链条人才培养体系，以“挚爱慧育”教风为指引，打造一支适应听障教育发展需求的高素质专业化教师队伍，为教育教学质量提升提供核心支撑。一是搭建成长平台，助力教师专业提升。以教师专业发展为核心，构建“联盟交流+校本培训+科研驱动”多层次成长体系。主动融入江浙九城特教共同体、杭州都市圈及嘉湖台丽衢听障教育联盟等平台，全年开展校跨区域研讨、示范观摩等活动余次。深化校本研修，聚焦“数字赋能聋校智慧课堂”核心课题，开展专题培训次，校领导在江浙九城特教共同体成立仪式上作主旨发言，为特殊教育数字化转型提供有益借鉴。搭建教科研平台，鼓励教师参与课题研究和教学改革，全年教师在市级以上各类评比中获奖达余人次，占全校教师总数*%。其中，徐小军老师的美育改革创新成果获省中小学生艺术节二等奖，徐英老师在省国家通用手语比赛中荣获特教听人组三等奖，一批教学骨干在各级平台崭露头角，成为践行“融会”文化的中坚力量。二是深化思政融合，构建育人新格局。创新实施“聋校中小幼思政一体化”育人实践，推动党建工作与思政教育深度融合。聚焦爱国主义教育及“在湖州看见美丽中国”主题，组织师生研学活动次，打造特色“大思政课”节，常态化开设思政主题班会课节。党员干部带头走进课堂讲授思政课，将党的创新理论、中华优秀传统文化、地域文化元素有机融入教育教学各环节。依托非遗传承课程，将书法、刺绣等非遗技艺与思政教育结合，让学生在学习技艺的同时，感悟匠心精神与家国情怀。党支部书记张建霞在江浙九城特殊教育共同体分享我校“中小幼思政一体化”的创新实践，受到广泛好评。三是优化激励机制，激发队伍活力。修订了《教师年度考核方案》，将教学实绩、教科研成果、志愿服务、师德表现等纳入综合评价体系，形成“多维度评价、全方位激励”的导向。加大对优秀教师、骨干教师的表彰力度，在评优评先、职称晋升等方面予以倾斜，充分调动教师工作积极性。关注教师身心健康，开展心理健康讲座、团建活动等，营造温馨和谐的工作氛围，让教师在学校感受到归属感与幸福感。三、聚焦爱心筑梦，书写特殊教育“暖心答卷”学校秉持“融合办学、融通育人、融汇发展”的教育理念，以党建引领特殊教育提质增效，通过五育融合、残健共融、职教贯通，助力每一位听障学子绽放生命光彩，成长为“自信会学、实践会做、终身会用”的有用人才。一是推进五育融合，促进全面发展。立足听障学生身心特点，紧扣“养德、育聪、健体、强技”校风，在体育、美育、劳动教育等领域精准发力。组建各类艺体社团，常态化开展训练与展示活动，学生在各级各类比赛中屡获佳绩：器乐《昭陵六骏》荣获第十届省残疾人艺术汇演一等奖，双人舞《哥哥》获同届汇演二等奖，美术作品《老宅情怀》获省中小学生艺术节平面设计一等奖，两个独舞项目夺得市中小学“三独”比赛一等奖，全年累计名学生作品在市级以上比赛中获奖。深化劳动教育实践，与市农科院等单位合作开展种菜、养蚕等劳动实践活动，提升学生动手能力与社会适应能力。引入湖师院何晓霞刺绣学院、吴兴区书协等专业机构送教到校，开设非遗传承课程，丰富学生素养培育路径。今年月联合社会各界在湖州小西街成功举办特教师生书法作品展，广受社会赞誉。二是深化残健共融，拓宽成长路径。积极探索残健融合新路径，践行“融合办学”理念，打破教育壁垒，拓宽听障学子成长路径。设立浙江信息工程学校教学点，开设两个普通职高班，让听障学生在互助中共享优质教育资源。与清河幼儿园、龙泉小学等多所普通学校建立党建联建机制，通过组织共建、活动共融，推动残健学生互动交流。持续开展对随班就读学生的巡回指导次，为名重度残疾学生提供送教上门服务余次，切实保障每一位残疾学生的受教育权。携手浙江信息工程学校、湖州现代农业技术学校开展融合教育活动，通过文艺汇演、体育竞赛等形式，促进听障学生与普通学生相互理解、共同成长，让“融会”文化在互动中浸润人心。三是贯通职教培养，赋能精准就业。深入推进“中高职一体化”培养模式，紧扣“强技”校风要求，与浙江特殊教育职业学院深化合作，年内名学生顺利升学，实现学历提升。强化职业技能认证，开展中西面点等职业技能培训，名学生全员通过中级考核，夯实“实践会做、终身会用”的基础。拓展校企合作网络，与家优质企业建立稳定合作关系，通过定向培养、实习实训精准对接岗位需求。学校毕业生就业（含升学）率连续保持*%，实现了从保障型就业向发展型、选择性就业的根本性跨越，有力助推听障学生高质量融入社会。四是汇聚社会合力，构建共育格局。积极联动市残联、慈善总会及多家爱心企业，构建“协同共育”资源网络。通过拓展渠道，争取大东吴钢构等家企业提供实习与就业岗位；全年累计接收各类爱心捐助物资价值逾*万元，用于改善学生学习生活条件。开展“爱心助学”、“暖冬行动”等活动，党员教师带头结对帮扶困难学生，全年开展“家校共育沙龙”场，“家长开放日”次，社会各界暖心助学活动次，为学生提供学习指导、心理疏导和生活关怀，让每一位学生都能感受到温暖与关爱。四、聚焦热心服务，彰显社会责任“担当本色”学校党支部以“手说心语”党建品牌为引领，主动延伸服务触角，构建多元化助残服务体系，在服务社会、传递温暖中彰显特殊教育工作者的责任与担当，同时以服务实践反哺“融通育人”。一是构建“***”助残体系，织密服务网络。联动市委社工部、市教育局、市残联等家指导单位，牵头市银行业协会等家成员单位，构建“”助残服务体系。在全市范围内设立个“手说心语”助残志愿服务点，形成覆盖广泛、响应及时的服务网络，将关怀帮扶延伸至基层一线。通过整合多方资源，为听障群体提供技能培训、就业指导、文化服务等多元化服务，切实传递湖州城市的文明温度与人文情怀。二是运营手语服务热线，破解沟通难题。党支部组建名教师志愿者组成的专业服务队伍，常态化接力值守“手说心语”听障人士视频服务热线（********），为全市听障人士提供实时、便捷的在线手语翻译支持。全年累计响应求助余次，有效破解了听障群体在紧急咨询、事务办理、医疗救助等场景中的沟通困境，将党组织的关怀转化为精准、温暖的助残行动。三是打造手语公益课堂，促进听健融合。与市残联联合创新打造“美丽湖州手语课堂”，采用“线上微课广泛传播+线下培训深度互动”双轨模式，以手语为媒介讲述湖州故事、传播城市文化。全年推出线上系列课程期，覆盖群众逾万人次；举办线下公益培训余场，累计培训超过**人次。课堂不仅教授国家通用手语，更搭建起听健融合的交流平台，增强了公众对听障群体的认知与理解，在全社会营造了尊重、关心、支持听障人士的良好氛围。
三、存在的主要问题	面对听障生源结构变化（数量减少、多重残疾与随班就读比例增加）的新挑战，教师队伍结构性矛盾凸显。现有在编教师名中，特教、康复相关专业背景教师占比仅.%，难以满足“教育+康复”复合需求及“融通育人”要求；职高段专业技能教师严重匮乏，占比仅.%；高级职称教师占比.%，其中特教专业高级教师仅占.%，受职称评审体系等因素影响，教师晋升积极性受挫。教师平均年龄岁，干部平均年龄.岁，自***年起未补充新教师，队伍活力与创新潜力有待激发。
四、下一步打算	一是加强顶层设计，以“融会”文化为引领，拓展特教服务半径。巩固听障儿童少年在校十五年一贯制教育主阵地，全面建设现代化特殊教育学校；强化区域听障教育资源中心辐射功能，加大特教师资培训力度，深化送教上门、巡回指导工作夯实“融合办学”基础；适度扩大职业教育学位供给，提升职业教育专业性与适应性，建设区域性特殊职业教育基地。深化“聋校中小幼思政一体化”实践，创新“大思政课”形式载体，提升思政教育实效性，培育“自信会学”的听障学子。二是聚焦队伍建设，激发人才活力。以弘扬教育家精神为引领，紧扣“挚爱慧育”教风要求，优化教师队伍结构。通过系统化职后培训、引进企业导师、招聘补充专业师资等多渠道，提升教师专业素养。搭建教师专业成长平台，设立“名师工作室”、“青年教师成长营”，加强骨干教师与青年教师培养。完善激励机制，优化职称评审推荐机制，激发教师工作积极性与创新潜力，培育一支“一专多能”的复合型特教教师队伍，为学校“融汇发展”提供坚实人才保障。
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况	**年月日，完成章程审批。年月**日，完成章程审批。
相关资质认可	无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况	全年学校斩获浙江省青年志愿服务项目大赛铜奖、湖州市第三批中小学示范性党组织、湖州市**级平安校园
接受捐赠以及使用情况	德清慈善总会万，用于学生伙食补助+融合教育“运动康复中心”升级改造项目湖州慈善总会万，用于采购科大讯飞水墨屏智慧本，带语音转文字功能，用于课堂教学使用。