| 单位名称 | 瑞安市陶山镇实验幼儿园（瑞安市弘景学前教育集团） | 法定代表人 | 何雪莲 |
| 住所 | 瑞安市陶山镇河南村陶中路 |
| 开办资金（万元） | ***.** | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | ***.** | 期末数（万元） | ***.** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） |
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 瑞安市教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | ****年度，我单位在瑞安市教育局的正确领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况公示如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）党建工作*.固本强基，筑牢“百好红荆”组织堡垒（*）顺利完成组织换届，优化班子结构。严格依照程序完成了党支部换届选举工作，成立了新一届支部委员会，明确了何雪莲同志（书记）、金蕴鑫同志（组织委员兼宣传委员）、刘智慧同志（纪检委员）的职责分工，为支部工作注入了新活力，奠定了坚实的组织基础。（*）规范党员日常管理，夯实基础工作。有序完成了郑小园同志的党员组织关系转接；坚持每月按时足额收缴党费；指派金蕴鑫同志参加了瑞安市直机关青年党务干部理论研修班，提升了党务专业能力；按要求上报了《瑞安市教育系统入党积极分子储备表》，做好党员发展源头储备。（*）用好数字党建平台，提升管理效能。定期维护更新“红色根脉”强基工程系统及“***”党员服务平台，确保了党员信息、组织关系、发展党员等数据的准确性与时效性，推动了党务管理信息化、规范化。*.铸魂育人，深化“红荆”思想引领（*）紧扣时政强化学习。组织全体师生观看“*.*”阅兵仪式并进行主题谈话，激发爱国情怀；结合国庆节，开展了“红色主题教育周”系列活动，将爱党爱国种子深植幼儿心田。坚持每月开展主题党日活动，如学习重要会议精神、研讨教育方针等，保持党员理论清醒和政治坚定。（*）抓实师德师风建设。以教师节为契机，举办庆祝第**个教师节活动，增强了教师职业荣誉感。在新教师入职欢迎会上，同步开展师德专题培训并组织签订《廉洁从教责任书》，系好职业生涯“第一粒扣子”。何雪莲书记主讲党课《铸魂育人守初心涵养师德担使命》，刘智慧同志主讲党课《以法治之基，筑牢立德树人初心》，强化了教师的初心使命与法治观念。（*）提升理论宣讲水平。积极推荐陈梓老师参加“云江红师者说”理论宣讲比赛并荣获三等奖，展示了我园党员教师的理论素养与风采。金蕴鑫参加市教育系统主题党日观摩暨培训会议，拓宽了党建工作视野。*.融合赋能，彰显“红荆”品牌活力（*）“党建+教学”示范引领。开展“党员教师进课堂”活动，刘智慧老师执教音乐活动《云》，同时获陶山教育学区优质课评比一等奖、参加瑞安市教坛新苗课堂展示活动，展示了党员教师的专业风采与教学智慧，发挥了在教学一线的示范带头作用。（*）“党建+廉洁”涵养清风。积极参与“翰墨扬清风，丹青颂廉韵”廉洁书画作品征集活动，蔡雪舟老师的作品《廉风党辉照民心》荣获三等奖，营造了崇廉尚洁的园所文化氛围。（*）“党建+服务”践行宗旨。重阳节期间，组织党员志愿者赴桐浦社区，陪伴老人制作扭扭棒郁金香并赠送艾草香包，将尊老敬老的传统美德发扬光大。**月，党支部积极联动社会资源，党员志愿者带着由瑞安市壹诺社会工作服务中心、瑞安市山地运动协会和瑞安市慈善总会壹诺慈善基金捐赠的近百套柔软舒适的睡衣与精美童鞋，走进荆谷幼儿园开展爱心传递活动，以实际行动践行教育人的社会责任与担当。系列活动有效延伸了党建服务触角，增强了党组织的服务力与社会影响力。（*）“党建+阵地”优化环境。荆谷园区以“百好红荆”党建文化阵地迎接瑞安市直机关党建文化阵地创建评审，围绕“党建+幼教”融合主线，精心打造“一室一场一墙”三位一体的党建育人空间。阵地建设实现了党建可视化、教育场景化，进一步巩固了意识形态与思想引领的实体支撑。（二）安全工作*.压实责任体系，筑牢安全防控根基（*）本学期推行安全责任区包干机制，各园区同步成立安全专项检查小组，严格落实每月常态化校园安全隐患自查工作，规范自查流程、强化整改闭环，以责任压实筑牢校园安全第一道防线。（*）按时高质量完成各项安全检查任务及材料上报工作，有序推进《****年涉校安全生产专项整治》《****年***消防宣传月暨大排查大整治行动》《瑞安市教育局办公室关于校舍安全隐患专项排查的通知》等专项检查工作。*.强化宣传引导，厚植安全育人氛围（*）充分发挥学校公众号宣传阵地作用，精心策划推送内容，每月定期发布安全卫生相关主题推文，以图文结合形式普及日常安全、卫生防护知识，实现安全宣传常态化、全覆盖。（*）全力推进学生安全教育平台使用工作，明确教师包联责任，督促指导教学有序开展，本学期平台授课次数达***次，完成率实现***%，切实提升安全教育的针对性与实效性。*.聚焦应急建设，提升安全处置能力（*）每月围绕安全主题开展特色活动，结合“*.**”、“**.*”等重要节点，组织***防空演习、消防演习、反恐防暴演练等实战化演练，引导师生熟练掌握应急避险、自救互救技能，筑牢安全思想防线。（*）各园区均成立最小应急单元，明确核心成员职责，细化应急处置流程、配备充足应急物资，定期开展应急处置培训，全面提升校园突发事件快速响应与处置能力。（*）紧盯关键节点与重点领域，扎实开展假期登革热隐患排查、荆谷校园围墙隐患上报工作，统筹做好寒假前校园安全稳定排查整治，全面消除各类安全风险，为师生假期安全保驾护航。*.夯实保障基础，强化安全工作支撑（*）推进硬件设施升级，在陶山园区新增一键报警装置，进一步完善校园技防体系，为校园安全提供坚实硬件支撑。（*）积极选派安全线人员参加各级安全培训，其中宋一涵老师参加温州市学校安全管理干部综合素养提升轮训班，宋一涵（安全干事）、鲍浩然（安全员）参加瑞安市安保干部培训，以学促干提升安全管理队伍业务能力与履职水平。（三）学生发展工作【德育工作】*.常规活动开展“开学礼”系列活动，通过创意笑脸打卡、彩虹盲盒惊喜、亲子互动游戏、制作成长心愿漂流瓶等环节，有效缓解幼儿入园焦虑，营造欢乐温馨的开学氛围，帮助幼儿顺利开启新学期；*月*日组织全体师生观看阅兵仪式，组织谈话活动，激发爱国情怀，感受传统文化；结合中秋、国庆、重阳等传统节日，开展穿汉服、做月饼、制重阳糕、邀请祖辈入园游戏、外出慰问等系列活动，深化幼儿对传统文化的认知与情感。*.特色活动秋季研学，自然与社会课堂。精心组织秋季研学活动，带领孩子们走进桐兴生态农庄，体验丰收与生态循环；在青春公园开展主题徒步，观察季节变迁。将学习从教室延伸至广阔的天地，在真实的自然与社会场景中，激发探究兴趣，培养综合实践能力。周四行走日，深入乡土脉络。每周四固定开展“行走日”活动。孩子们以脚步丈量乡土，在“走村玩学”中深度探访：走进九益九科技农业公司，了解现代农业技术；观摩农耕文化墙，感受传统农耕文明；踏入南南生态农场，学习鱼菜共生智慧，帮助建立孩子与家乡土地、文化与现代发展的深刻联结。元旦乡间集市，沉浸式乡土年味。元旦期间，举办了“在小村过大年”主题乡间集市。活动巧妙融合陶山商贸城的多元商业资源与桐浦秀水花街的民俗景观资源，创设了充满烟火气的真实社交场景，沉浸式地感受浓厚、纯正的乡土年节文化与情感氛围。【教学工作】*.环境优化与课程融合实践：系统规划并改造园所环境，将户外场地转化为支持探究的“隐性课程”。重点打造了“邻里教室”系列特色空间（粮菌循环实验基地、竹丝镶嵌非遗工作站、社区书房），并邀请竹丝镶嵌非遗传承人孙建闯等“能人进课堂”，让幼儿在与环境、文化的深度互动中学习。*.教师专业成长支持系统：构建多元化的园本研修体系，着力提升教师课程实施与观察评价能力。通过组织“外出行走日”实地教研，让教师在真实场景中研讨课程资源利用；开展《幼儿园行走课程》主题共读活动，促进理论反思与实践联结。*.项目化学习深度开展：各园区以真实问题为驱动，开展系列项目化班本课程。荆谷《“茶”颜悦色》围绕“如何策划茶摊”，引导幼儿完成从调查到宣传的项目全流程；陶山《陶陶瓯窑体验馆》以“如何推广非遗”为任务，支持幼儿实现从创设到运营的系统实践；桐浦《菌菇实验室》聚焦“如何种好菌菇”，推动幼儿经历实验、创新到分享的完整探究循环。课程凸显“问题*实践*成果”的项目化路径，有效提升幼儿综合能力。【美育工作】十月陶山园区举办“亲子共绘，立体创想”国庆亲子绘本制作比赛，家长与幼儿携手合作，发挥无限创意，共收集***份精彩作品，并按比例评选出一、二、三等奖，增进了亲子间的情感交流，培养了幼儿的审美与创新思维；十一月*名幼儿参加瑞安市首届青少年艺术节活动，荣获器乐三等奖*名、独舞三等奖*名，充分展现了幼儿的艺术风采与园所的美育成果。此外，我们还以年段为单位开展园内美育活动，十二月小班段举办诗歌比赛、中班段开展歌唱比赛、大班段举行讲故事或童谣比赛，幼儿通过生动表演展现思维与想象力，增强语言表达感染力。通过这些活动，全面激发了幼儿的艺术潜能，有效提升了幼儿的审美能力和综合素养。【体育工作】通过抓实户外运动环节、开展专项篮球训练、更新运动器械，有效丰富幼儿体育活动。在学区运动会上，组织三个园区**名幼儿参赛，取得历年最佳成绩：荆谷园区获幼儿组团体总分一等奖，桐浦园区获二等奖，陶山园区获三等奖；**名幼儿个人成绩优异，**名教师获评“****学年陶山教育学区学生素质运动会优秀工作者”，全面展现了师幼良好体育风貌与竞技水平。【劳育工作】我园立足幼儿全面发展，在劳动教育、生活实践及食育文化方面开展了丰富多样的系列活动，切实提升了幼儿的动手能力、自理意识与生活经验。陶山园区坚持每周开展“幼儿劳动日”，形成常态化的劳动教育机制。桐浦园区本学期新建“萌宠乐园”，开展小兔子与松鼠饲养项目，通过师幼共同照顾小动物，培养幼儿的责任心与爱心。园区还新建户外灶台，支持幼儿亲手制作食物，并于冬至日将自制美食分享给社区人员，在实践与分享中传递温暖，增强社区联结。荆谷园区结合冬季时令开展“冬藏”主题活动，组织幼儿参与腌制咸鸭蛋、晾晒酱油肉、腌制咸菜等传统食育实践，让幼儿在亲手操作中感知季节更迭与传统饮食文化，加深对自然与生活的理解。组织开展幼儿自理能力比赛，在趣味竞赛中进一步巩固了幼儿的动手能力与自我服务技能。并在新年期间开展“辞旧掸新”活动，引导幼儿参与班级环境清洁，共同迎接新年。此外，各班级均持续参与种植园的全过程劳动，包括种植、管理、收获与分享，让幼儿亲历植物生长，感受劳动与自然的联结。（四）教学管理和教师专业发展*.培训体系：从“统一配餐”到“自主点单”，激活教师专业发展的内驱力（*）“菜单式”选课与精准统筹：学期初，制作了“弘景集团教师选课指导建议菜单”，为不同层级的教师标注了推荐课程。针对**学时培训，按照培训结构指标统筹安排*位教师参训。集团教师学分完成率达到***%。（*）校本研修的规范化与品牌化建设：撰写并上报本学期的园本研修方案，确保研修主题与集团课程改革重点紧密咬合。本学期集团荣获校本研修先进集体与校本研修先进个人。这标志着集团校本研修工作进入了规范化、品牌化的新阶段。*.教研活动：从“泛泛而谈”到“主题攻坚”，让教研真实地发生在问题现场（*）集团层面专题教研：围绕教师的困惑组织了《聚焦观察读懂儿童——优化区域游戏观察记录》和《游戏计划：支持幼儿“有意图地玩”》两场集团大教研，分析的真实观察记录，共同打磨“游戏计划”的实践策略。（*）园区层面特色化教研：鼓励各园区基于自身资源和发展阶段，开展“一园一品”的教研。陶山园区针对“大世界游戏”材料投放与教师指导策略进行了连续深入的研讨；桐浦园区则直接将教研现场搬到了田间地头，组织教师“行走”桐溪、福泉山等八个在地资源点，教师们不再是资源的被动使用者，而是成为了资源的发现者与课程转化的设计者。（*）承接与引领学区教研：开放桐浦户外游戏环境，组织*位教师分享环境创设心得；更“主动出击”，承办了学区自主游戏案例和音乐优质课两项评比。集团的专业引领力得到充分彰显。宋一涵、夏湖茜老师在自主游戏案例评比中分获一、二等奖；刘智慧、倪陈双、戴安娜老师在音乐教学评比中分别获一、二等奖。*.分层培养：从“大水漫灌”到“精准滴灌”，铺设教师成长的阶梯新教师：“扶上马，送一程”的系统工程。开学初期，组织新教师制定《个人三年发展规划》，并推行“试讲制”。最重要的是强化“师徒结对”，并要求师徒共商详尽的带教计划，定期检查计划落实情况。学期末*位新教师参加“新教师亮相课”，这成为了他们自信绽放的舞台。成长型教师：“搭台子，压担子”的赋能工程。鼓励并指导教师参加各级各类评比，在学区及集团的展示任务、经验分享活动中，有意向他们倾斜，给他们“压担子”，一批青年教师迅速脱颖而出。宋一涵教师在瑞安市教育教学评比中获二等奖；夏湖茜老师获陶山学区教育教学二等奖。骨干教师：“立标杆，做引领”的辐射工程。我们对骨干教师提出了更高要求，必须主持或参与市级以上课题，必须承担带教任务，必须在学区教研组织中发挥核心作用。刘智慧教师参与“李慧名师工作市”成为学员；董肃静老师参加“百草园”联盟校做经验分享；金蕴鑫副园长在“三朵云”智慧园建设中做经验分享，形成了可推广的经验。*.阅读赋能：从“个人修行”到“团队共读”，构筑学习型组织的文化底色我们视专业阅读为教师最基础、最持久、最深刻的学习。（*）“弘景阅读圈”打卡计划：创建“弘景教师阅读赋能打卡圈”，教师自主阅读打卡，内容可以是摘抄、感悟或实践联想。全集团**位教师累计打卡五百余条，这里成了我们的“专业朋友圈”。（*）主题共读与分享会：各园区结合自身特色选定共读书籍：陶山共读《自主游戏》，桐浦共读《行走课程》，荆谷共读《一个村就是一所园》。学期末各园区举办了阅读分享会，**位教师分享阅读感悟，共读让理论有了共同的语境。*.科研引领：从“畏难却步”到“主动探路”，唤醒教师的研究者身份（*）课题过程的全链条指导：对于进入结题阶段的*项小课题，一对一与负责人沟通，从报告框架、成果提炼到附件佐证，逐项给出修改建议。对于新立项的*项课题，我们立即召开启动会，指导制定切实可行的研究计划。精细化的指导带来了丰收，*项结题课题全部获奖（一等奖*项，二等奖*项），获奖率达***%。（*）以评比促日常积累：学期初就将微调研、教育叙事、校本研修案例等评比列入计划，提前发动，并在集团内部先组织评选、打磨。教师的科研产出质量与数量双提升。园本教研方案、校本研修案例荣获瑞安市一等奖，论文、案例、叙事等获奖累计**项，其中一等奖*项。通过日常的积累与打磨，教师们学会了如何将碎片化的经验，转化为结构化的、有说服力的成果文本。（五）后勤基建工作：*.园区环境优化与设施改造桐浦园区完成“一个村就是一所园”邻里教室环境改造与资源建设，为省级读书会提供场地与物资支持；重点打造生态园种植区域、兔子饲养区和松鼠饲养角，工程于****年暑假开始改造，行政值日做好每天的记录。荆谷园区根据托班幼儿年龄特点，完成托班适合化改造，包括调整小班的座椅脚，增设*个玩具柜、采用地面垫高的方式增加洗手池的高度、蹲便加扶手，投入托班教玩具和绘本、安装防撞角等。陶山园区增设匹克球球场，丰富幼儿体育活动空间，提升户外活动多样性。桐浦园区、陶山园区均新开*个班级，同步完善教室设施配置（桌椅、教具、储物柜等），满足新增幼儿需求。*.基建与维修管理园内维修达**次，申报方式为钉钉上报和线下登记相结合，以半个月为一个周期，节省人工费支出（紧急维修的由总务主任联系）。例如：桐浦园区及时修复班级监控信号问题、更换一楼破裂的消防栓玻璃面板、维修操场***大屏、班级紫外线消毒灯、完成三楼全部教室共计**扇纱窗的定制安装。陶山园区及时完成消防水管破裂检修、紫外线开关维修、成人厕所脚踏阀门维修、电脑更换内存条与固件、消防喷淋器漏水维修等。*.食堂工作（*）强化组织领导，压实主体责任学期初成立食堂领导小组，由何雪莲园长担任组长，园区主任为副组长，成员包括食堂管理员、教师代表及家长代表等，明确职责分工，细化食品安全管理，筑牢食品安全防线。*月，在陶山园区二楼会议室召开食堂公开招标，现场参会人员包括园长、副园长、食堂管理员以及教师代表和家长代表，会议通过现场讨论最终由温州市德育餐饮管理有限公司、瑞安市鑫业餐饮配送有限公司两家承担幼儿园的食品配送，招标信息在集团园公众平台公开发布。各园区食材验收工作由食品安全员与食堂管理人员共同组成双人验收小组，二者从实用角度出发，结合当日食谱需求，对食材数量、规格、新鲜度等进行确认，有效规避单人验收可能存在的疏漏风险。食堂卫生、餐饮具清洗消毒及食材加工制作均落实规范化管理，食材原料贮存管理严格遵循标识、分类分区、按要求存储和留样管理。（*）加强培训演练，提升应急能力各园区每月组织*次食品安全专题培训，覆盖所有食堂从业人员及部分教师代表，提升教职工食品安全意识和操作技能。*月开展了《消毒用具规范管理专项培训》；**月开展《食材验收标准与贮存管理实操》；**月《食物中毒预防与应急处理全流程演练》；**月《食堂食品安全注意事项》；*月《厨房设备安全操作与基础维护》等。本学期，各园区已开展食品安全应急演练，模拟幼儿食物中毒等突发事件，检验并提升应急处置能力，确保一旦发生问题能够迅速响应、有效处置。拍摄了视频素材，向集团全体教职工开展宣教。（*）畅通沟通渠道，接受社会监督各园区于大门口设立意见箱与线上反馈平台，广泛收集师生及家长对食堂工作的意见和建议，及时回应关切，公开整改结果。每月末在园内公开栏向师生和家长公开食堂收支情况、食材采购信息等，接受社会监督。每月定期召开膳食委员会，公布幼儿膳食支出情况，制定食谱，*月份邀请家长参观食堂并对食堂进行满意度调查。对食物的采购渠道进行讲解，**月份签订膳食委员责任书，每周二邀请家委进园陪餐并评价，本学期家长陪餐共计**次，获得家长的一致好评。*.卫生保健工作（*）疾病预防与健康宣教：常态化开展传染病防控宣教，累计刊出*期卫生保健宣传栏，覆盖甲流、手足口等知识；组织教职工专题培训*次，强化防控能力。（*）健康监测与管理：完成新生入园体检、视力筛查、口腔检查及学期末体检，实现“一人一档”动态管理；幼儿出勤率稳定在**%以上，落实晨午检与全日观察，强化病因追踪。（*）膳食营养与监管：开展“‘童’心守‘厨’心”主题活动，家长参与食堂管理，满意度达**%以上；每周制定带量食谱，每月营养分析调整，严控食品安全。（*）消毒与卫生管理：每日清洁消毒各区域，玩具每周紫外线消毒，餐具每餐高温消毒，毛巾水杯每日专人专用消毒；每周抽查保育质量，厨房每日检查并执行留样制度。（*）保育队伍建设：每月开展专题培训，涵盖消毒、急救、活动优化等；学期末技能考核合格率***%，每月组织经验交流，提升专业能力。（*）规范迎检：顺利通过卫生保健工作检查，各项制度落实到位，工作成效获认可。（六）其他相关工作：【工会特色工作】举办“荷风雅颂·师泽芳华”第**个教师节庆祝活动，全体**名教师参加，有效增强教师归属感与凝聚力，弘扬清正师风；为全体教师发放中秋福利，为老师们传递团圆祝福，营造“家”的温暖氛围；工会推出“教师微书柜.共享书香”图书吧创建行动，倡导每位教师将个人的藏书带入微书柜，形成“一人一书柜、众享千卷藏”的阅读共同体；三位老师参加由中国教育工会瑞安市委员会主办、伍柒酷真人**·瑞安吾悦金街店承办、温州市定向运动协会协办的“杏坛智汇，聚力前行”教职工定向运动会，荣获三等奖；邀请中医公益团队为教师开展身心调理服务，参与人数达**人以上，既体现了工会对教师健康的关怀，也有效提升了教师的幸福感与团队凝聚力。学期末，工会已启动年会活动筹备工作：拟以“回望·共融·向新”为主题，打造“有回忆、有温度、有动力”的总结大会，进一步凝聚团队共识。【学籍工作】*.全面完成新生学籍在新、老双系统的录入工作。*.完成新系统老生学籍信息的核对维护及机构信息的统一更新。*.老系统同步做好基本信息管理模块与教职工管理模块的内容更新，确保学籍数据的准确性与完整性。【招生工作】招生：本学期，我园各园区招生工作顺利完成，三所园区在园人数***名。具体情况如下：陶山园区：小班**名，中班**名，大班**名，共***名；桐浦园区：小班**名，中班**名，大班***名，共***名；荆谷园区：小托班**名，中班**名，大班**名，共**名。【教共体建设】**月，集团承办陶山教育学区“区域研修共同体”第一次活动，主题为“让环境活起来看见儿童生长的力量”。桐浦园区开放户外游戏观摩，五位教师分享环境创设经验。同期，还承办学区艺术领域音乐优质课评比及幼儿教育教学活动评审工作，有效助推了学区整体保教水平的提升。本学期累计开展或承办学区级及以上教研、评审与开放活动*次，辐射人数***人次，形成了良好的内外联动、共研共进的教研生态。【双减工作（课后服务）】经统计，本学期三个园区的报名人数均未达到**人的开展标准，因此暂未组织开展课后托管服务。【社区教育】陶山园区与桐浦园区共开展两期共*次公益早教活动，为周边社区婴幼儿送去优质启蒙教育；重阳节时，邀请爷爷奶奶入园参与活动，营造尊老爱老氛围；冬至，桐浦园区幼儿煮好汤圆送至社区工作人员与邻里手中，传递温暖情谊；元旦期间，成功举办“在小村过大年”乡邻市集活动，融合陶山镇花园商贸城与桐浦秀水花街资源，让幼儿在真实的社会交往与角色体验中感受乡土年味。【托幼教育】本学期，荆谷园区顺利开设托育部，招收托班幼儿*人。对园区进行了温馨、安全的适托化改造，积极探索“托小”混龄教育模式，组织保教人员参加托育专项培训，切实解决了社区内部分家庭“带娃难”的现实问题。 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| 三、存在的主要问题 | （一）荣誉体系与品牌影响力不足从本学期荣誉获取情况来看，集团荣誉集中在瑞安市级层面，温州级荣誉存在明显空白，难以形成区域内具有标杆性的教育品牌影响力。（二）课程体系深度与特色彰显不足尽管集团各园区开展了行走课程、项目化学习等特色教学活动，但课程体系仍存在“碎片化”问题，未能形成贯穿幼儿成长阶段的“进阶式课程链”；课程的系统性、深度与独特性不足。（三）教师专业发展层级不均衡各层级发展存在“断层”，骨干型教师在温州级教学评比、课题研究中缺乏突破，未能形成“领军型教师团队”；成长型教师多在学区级评比中获奖，瑞安市级以上成果较少；新教师虽通过“师徒结对”完成基础适应，但在课程设计、幼儿观察评价等核心能力上仍需系统提升。（四）硬件设施与安全保障存在短板硬件配置不均衡：各园区设施设备的投入与课程发展需求不匹配。经费紧缺是主要难题。 |
| 四、下一步打算 | （一）聚焦荣誉突破，沉淀“温暖有爱”的集团文化建立荣誉培育机制：主动学习温州级以上荣誉申报的文件要求，开展荣誉培育讨论会，提前谋划和筛选教师教科研、学生比赛中的优质项目，在原有基础上邀请专家进行一对一指导，给予教师专业发展充分的支持；围绕“未来乡村园”建设，打造集团层面的课题项目，积极申报市级基础教育教学成果荣誉。沉淀“温暖有爱”的集团文化：利用瑞安市弘景学前教育集团公众号、视频号等平台，系统梳理园本课程、党建+服务等特色工作，推送集团课程成果、师幼成长故事等，促进集团内涵发展。（二）深化课程改革，构建系统化特色课程体系打造跨园区进阶式课程链：整合各园区课程资源，构建“乡土探究—文化传承—创新实践”三阶课程体系。小班以“乡土认知”为主（如各园区共同开展“家乡初印象”行走活动），中班以“文化体验”为核心（如跨园区非遗文化联展，荆谷茶文化、陶山瓯窑文化互通体验），大班以“创新实践”为重点（如开展“乡土资源创新利用”项目化学习，跨园区组队完成“家乡文化推广”任务），形成贯穿幼儿三年的课程闭环。开展“云慧玩”智慧云的实践管理，数字化赋能课程评价。（三）优化教师培养，构建高层次梯队化队伍骨干教师“领航计划”：选拔***名骨干教师参与温州级名师工作室，承担县市级课题研究；开展团队协作，创设条件支持开展创新教学实践与研究，打造“领军型教师团队”。成长型教师“跃升计划”：针对瑞安市级以上评比要求，开展专项培训（如教学案例撰写、课堂展示技巧）；安排成长型教师参与骨干教师课题研究、课程设计，以“项目带动成长”；搭建瑞安市级评比冲刺平台，邀请专家进行针对性指导，提升其市级以上获奖率。新教师“赋能计划”：优化“师徒结对”机制，明确师徒双方在课程设计、幼儿观察、家长沟通”等核心能力的培养目标。（四）补齐硬件短板，完善全场景安全保障体系逐步推进硬件设施均衡化改造：****学年重点完成桐浦园区现代化创建的硬件升级、陶山园区户外游戏场地和二楼“香草园”的打造；荆谷园区的教学游戏设施维护和补充等。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | ****年**月**日，事业单位法人名称发生变更。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | ****.**被瑞安市教育发展研究院授予“****学年校本研修先进集体”。 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
