遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园年度报告
2026-02-09
浙江/丽水 变更澄清
遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园年度报告
浙江/丽水-2026-02-09 00:00:00
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遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园年度报告
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来源：浙江省事业单位登记管理局
作者：浙江省事业单位登记管理局
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| 单位名称 | 遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园 | 法定代表人 | 王希 |
| 住所 | 遂昌县三仁畲族乡高碧街内村***号 | ||
| 开办资金（万元） | **.** | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | **.** | 期末数（万元） | **.** |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育、举办培训班。（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | ****************** | 举办单位 | 遂昌县教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 一、****年度，我园在遂昌县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》，严格遵守国家有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展业务活动，没有违法违规等情况。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 二、****年，遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园办学规模为*个班级，全年完成招生***人，全日制在园幼儿***人，毕业幼儿**人，毕业生均顺利升学，录取率达***%。在上级部门的悉心关怀与专业指导下，我园稳步推进各项保教及管理工作，各项工作开展有序、成效显著。*.践行党的路线教育，彰显良好师德形象。本学年，我们紧扣《遂昌县教育系统师德师风问题整治工作实施方案》要求，以“建制度、抓落实、强监督”为主线，将师德师风建设落到实处。制定行为规范与月主题教育行事历，组织教师深入学习制度条例、开展专题党课培训，确保学习有笔记、有反思、有行动；同时，通过开通受理平台、排查舆情问题、、举办法制讲座，筑牢师德防线；此外，借助撰写读后感、分享教育故事、观看先进电影，营造良好氛围；最后，结合自我剖析、发放调查问卷、总结建设活动，全方位收集反馈，推动师德师风建设常态化、实效化。*.深耕劳育优培师资。本学年，我园紧扣劳动教育核心，依托民族教育特色，创新打造“一核?三学?五研”师资培养模式，为多元劳动课程建设筑牢根基。该模式以提升教师课程开发、实践指导与评价优化能力为内核，通过场景化实训与案例迭代，锤炼教师专业本领；以“三学”分层培养策略，驱动新教师精研游戏化教学、成熟教师深耕特色课程、骨干教师攻坚项目化课程，同时联动家庭社区，拓宽劳动教育场域；借助“五研闭环教研体系，实现专家引领、磨课实践、主题挖掘、难题破解与实地探究的深度融合，推动教研成果高效转化。园本教研活动围绕四大模块展开：在“理念革新”模块，通过《充分观察、读懂儿童、有效支持》《“趣”劳动，乐成长，实施劳动教育的思与行》等专题，助力教师更新教育理念，明晰劳动教育价值；“课程筑基”模块中，《聚焦生活样态共研劳动教育》《劳动教育?以研促质》等内容，引导教师构建科学的劳动教育课程框架；“实践问诊”环节，依托《后山种植园开发及种植情况互动研讨》《各班劳动教育专题研讨活动》，推动教师将理论转化为实践，解决劳动教育实施中的实际问题；“成果荟萃”阶段，借助专家指导、联合教研及成果汇报会，促进经验共享与反思提升。此外，培训成果有效融入园本课程建设，完善《山哈课程》方案，并在美食大区域活动、“快乐+”活动等实践中持续深化，切实打造出一支理论扎实、实践能力强的劳动教育教师队伍。*.安全教育创新实践，筑牢安全意识防线。全年开展多样化安全教育活动，将知识性与趣味性深度融合。春季学期精心策划开学安全第一课、防恐防暴演练、国际减灾日主题宣传等活动，通过情景模拟、互动体验等形式，切实提升师生安全意识与自救能力；秋季学期持续深化安全教育，结合季节特点与社会热点，开展消防逃生演练、防溺水专题教育等活动，强化幼儿安全防范技能。同时，将安全教育融入日常教学，通过儿歌、故事、游戏等寓教于乐的方式，推动安全知识入脑入心，形成常态化教育机制。*.膳食管理精细化、个别化。构建多层级清洁消毒体系：每月邀请专业消杀团队对食堂进行无死角消杀，每季度深度清洗油烟机；同时制定并推行“周*月*学期”卫生安排表，对地面清洁、设备擦拭、食材储存区整理、用餐区消毒等工作逐项明确分工与监督流程，实现从日常清洁到深度维护的全周期常态化管理。将采购验收纳入常态化工作：推行全员教职工轮换验收并全程监控，每月由园长、家长代表、园监会组成联合验收组，多主体协同把关食材质量与验收公正性；同步新增每月请假统计，通过精细化管理做好食堂经费日预算与月核算，既避免食材浪费，又为财务管理提供精准数据支撑。 | ||
| 三、存在的主要问题 | *.园内各类玩具器械难以满足幼儿多样化的游戏与学习需求。随着我园户外活动组织的规范化程度提升，幼儿对器械材料的运用和组合能力需求显著增加，现有的户外器械在数量与类型上未能同步跟进，在全园幼儿开展集体活动时，无法保障每个班有充足的器械用于锻炼，制约了幼儿体能锻炼与户外活动质量的提升。*.班级特色建设推进不均衡。各班级虽已开展特色化常规活动，但部分班级特色定位不够清晰，未形成系统性的活动体系，活动形式和内容的创新性、趣味性不足，与日常保教工作、幼儿发展需求的融合度有待提升；同时班级间特色打造的差异度不高，未能充分结合教师专业优势和班级幼儿特点打造专属亮点，整体特色化建设的辨识度和实际落地效果未完全发挥。*.教职工自主学习与交流分享机制不完善。园内虽鼓励教职工自主学习提升专业能力，但缺乏常态化、制度化的学习交流分享平台，教职工之间的教学经验、学习成果、教研心得交流频次较少；未形成“学习*分享*实践*提升”的良性闭环，自主学习多为个人行为，未能实现优质经验的园内共享与互促提升，整体的专业学习互助氛围有待进一步营造。 | ||
| 四、下一步打算 | *.深化畲族特色文化教育，完善“畲乡童趣”课程体系，丰富主题活动形式，加强与畲族文化场馆合作，深化文化浸润效果。*.聚焦保教质量，搭建多元教研平台，加大师资培训力度，优化个性化保教方案，精准对接幼儿发展需求。*.深化家园协同，丰富沟通形式，完善家长志愿者管理，加强专业化家庭教育指导，形成共育闭环。*.完善硬件设施配置，补充各类玩具器械与教学材料，优化园区环境布局，健全设施管理制度。*.推进班级特色均衡发展，明确各班特色定位，建立交流展示机制，提升特色建设实效。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 我单位****年*月**日办理了法人证到期换领工作；****年*月**日办理了开办资金变更，开办资金由**.**万元变更为**.**万元。 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
