教育质量监测评估改进平台及服务（WSBX20250003号）采购公告
2025-12-25
广西/崇左 招标采购
教育质量监测评估改进平台及服务（WSBX20250003号）采购公告
广西/崇左-2025-12-25 00:00:00
广西/崇左-2025-12-25 00:00:00
教育质量监测评估改进平台及服务（************号）采购公告
发布时间：********** **:**:**阅读量：**次
| 项目名称 | 教育质量监测评估改进平台及服务 | 项目编号 | ************号 |
|---|---|---|---|
| 公告开始日期 | ********** **:**:** | 公告截止日期 | ********** **:**:** |
| 采购单位 | 广西民族师范学院 | 付款方式 | 货到验收合格后付***% |
| 联系人 | 成交后在我参与的项目中查看 | 联系电话 | 成交后在我参与的项目中查看 |
| 签约时间要求 | 成交后*工作日 | 到货时间要求 | |
| 预算总价 | 未公布 | ||
| 发票要求 | 增值税普通发票 | ||
| 收货地址 | |||
| 供应商资质要求 | 符合《政府采购法》第二十二条规定的供应商基本条件 | ||
采购清单*
| 采购商品 | 采购数量 | 计量单位 | 所属分类 |
|---|---|---|---|
| 教育质量监测评估改进平台及服务 | * | 项 | 测试评估认证服务 |
| 技术参数及配置要求 | 一、技术要求 *.教育质量监测业务仓库子系统 （*）通过合并模型自动对齐多年度的历史数据 可对历年状态数据、教育事业统计数据进行快速导入。通过构建灵活、可配置的自动对齐模型，快速应对采集标准的年度变化，使采集系统的效能提升，同时，按最新标准统筹多年度数据，支持高效出具各类高质量的报告及分析，尤其是同环比、趋势分析。具体包括： 合并模型的定义。通过配置模型基本信息对模型进行年度标识；再通过定义合并主模型和辅助模型实现数据关联，并实现智能化的数据字段对齐。也可根据具体业务场景手动匹配后，针对数据类型差别进行数据转换。 合并模型的激活。将定义好的合并模型进行激活，可在数据库中形成物理模型或虚拟视图。可根据实际场景修改合并模型定义重复激活。激活虚拟模型能够动态获取合并模型中的数据；激活物理模型主要应用于数据量比较大的场景，可显著提升查询效率。 （*）通过一键导入自动建立数据模型，实现*****快速入库 可通过一键导入将手工整理的*****数据快速入库。系统会根据*****中*****内的数据智能化的批量建表（自动识别字段名称、类型、长度等）。对于后续的*****补充导入也能自适应处理已经有数据模型（如：对应*****单元格中的数据长度变化，灵活修正数据库字段定义等）。系统还能针对错误导入批次的数据进行清除。 （*）多层业务指标库 分业务主题建立各项指标组，将教育质量管理的常用数据模型预置到系统中，供各类常用的报告和分析使用。各主题内的指标支持嵌套调用，也支持定制化扩展。以上指标库中的指标和查询可作为自定义仪表盘、报告或评估的数据来源等，为本科教学质量管理等业务场景提供强大的数据支撑。 指标库按照*层进行指标建模（基础数据层、常用指标层、指标对比层、输出层），并支持灵活变式处理：指标定义中可配置不同变式（运行时变量集合），可根据不同的业务场景进行前端定制化数据计算（不同的聚集粒度、不同的过滤范围等）。 （*）增强的数据采集表定义功能 管理员可以为每个采集表制定多套采集结构；每个采集结构均可定义不同的字段、数据类型、校验规则、统计期间等。 支持将多个历史年度的数据设置为参考数据，用户可以修订参考数据作为当年的填报数据。 支持在国家标准的基础上自定义增加字段及相关校验，满足收集更多详细数据的需求；也可直接新建数据采集表和数据采集结构，用于各类校内采集或常态化数据监测。 针对有多个数据采集结构的采集表，系统可自动将不同采集结构的数据合并为统一视图，为多年度的同/环比、趋势分析提供数据支撑。 提供值列表定义功能，支持统一维护系各采集表使用的下拉参数的可选值。用户下载*****模板时，该下拉参数定义可以下载到*****文件中，用户可以在*****中直接使用。 （*）数据采集方式扩展功能 包括数据采集年份、数据采集任务开始和结束时间设置、参与采集的对象管理、指定采集数据表管理。采集方式包括如下两种： 智能在线采集。通过预定义采集标准，预定义校验规则，下派采集任务。 数据定期自动对接。数据中心内的数据确认符合质量要求，可定期自动对接导入，形成统一可追踪的数据模型。 （*）数据校验功能的增强 支持校验规则库功能。可方便的将各种校验统数据统一定义在校验规则库中，然后动态分配给不同的字段使用。 查看并本校数据录入员填报或导入的状态数据，可将数据返回给数据录入员进行修改确认。数据校验提供三种校验方式：①前置校验（字段名、依赖项是否满足等）②单元格校验（数据类型、长度、是否必填、正则、数据范围等）③后置校验（数据间的参照关系、逻辑关系等）。 支持通过自定义***方式实现高复杂度的校验规则，且***语句中允许动态传入运行时变量。 提供在线解释功能，可以为采集表的不同结构维护在线解释内容，包括但不限于指标内涵等。 在用户进行采集上传时，系统可以自动检测错误数据，并提供以下两种直观的错误提示功能，方便用户修正数据。①悬浮提示：在错误单元格上悬浮提示该单元格的具体错误原因；②分类提示：按错误原因对错误自动归类，点击错误原因则显示对应的错误数据。 （*）优化数据采集操作方式 支持在网页上模拟*****的方式打开并编辑上报数据。包括：用户可以直接双击单元格修改数据、类似*****方式插入行/删除行，并能与本地*****的数据实现***;复制***;/***;粘贴***;功能。 *****文件批量导入：数据量较大的*****表单可使用批量导入功能。批量导入功能使用标准 *****格式导入，填报者需下载 ***** 模板，下载模板内包含支持文本、数字，表内选项（*****下拉列表中内容）。用户根据下载模板中的字段格式，在*****内增加内容文本，按照模板格式在本地整理好数据，将整理好的 ***** 文件上传至系统进行导入操作。 表单式填报：按系统提供过的固定表单格式，填报者直接根据表单填报项进行填报；填报录入： 支持文本、数字、下拉列表（填报时在下拉列表中选择内容）。 （*）数据对接 使用平台的***工具与数据接口，完成监测数据至教育部指定节点的自动推送，并保证数据推送的及时性、完整性与合规性。 *.专项评估 （*）支持评估指标体系的自定义，可由管理员灵活的增、删、改； （*）支持多套评估指标体系（包括但不限于：审核评估、自治区专业综合评估、院系评估、专业评估、课程评估、其他专项评估），可在同批次评估中针对不同专业配置不同体系； （*）专家能通过系统方便的进行网上评审，在线对所需评的专业进行评价、填写意见，能根据观测点自动显示相关支撑材料； （*）客观数据可自动抽取教学基本状态数据库数据，设置自动打分； （*）管理员可针对专家账户进行代理登录，系统能够根据专家评判和客观数据打分情况，根据权重设置自动生成各专业最终得分，且可查校级或者专业级别专业评估报告； （*）提供评估数据统计分析动态看板； （*）配合学校免费完成系统用户登录与学校的数据校园统一身份认证系对接，实现通过数据校园统一身份认证系统单点登录系统功能； （*）提供相关系统的数据接口和系统数据字典，为学校的数据治理平台免费开放数据对接接口。 （*）依托自治区专业综合评估通用指标体系基于学校*********数据，生成全校所有专业数据监测报告。 *.评估整改 （*）针对各类评估评价或日常管理工作提供对应整改内容定义，以及具体工作点定义，并支持为每个工作点提供说明材料、定量监控指标、整改要求材料等内容。 （*）支持灵活设定工作点的进度评价为定量或定性：对于定量评价可以直接基于指标库中的业务指标进行计算，并支持整合状态数据和教基数据作为计算的基础模型。 （*）管理员可建立整改任务，将各类评估任务（包括：院系评估、专业评估、课程评估等）的配置直接导入整改任务，并根据评估结果为整改对象从整改库中选择和设定整改内容和具体工作要点。整改任务中可以设定多个整改阶段，并可以针对不同阶段指派整改工作内容和工作要点。 （*）整改对象可在整改任务内按阶段完成工作点、按阶段追踪查看定量参考指标和定性参考文件、对整改项逐项填报整改进度、说明整改过程、提交整改证明材料，并说明整改过程中各类相关方的参与方式和参与内容等。整改相关方包括但不限于：相关领导、校内校外专家、学校教师、在校生和毕业生、企业和政府单位等。 （*）提供整改任务的填报、审核、退回、修订等全程工作流管理功能，包括整改任务启停、整改任务指派、查询监控等。 *.知识库 （*）知识库可以自定义资源的文件体系，并可以指定资源文件夹下资源的授权，如:文件上传的授权、文件查看的授权、资源文件修改的权限。具有文件上传权限的用户可上传多种格式的文件进入到资源库中。 （*）可以基于资源文件库进行“关键词”的检索，可以选择基于文件名或者文件的内容进行检索，检索的结果需包含体现检索命中到的文件名称命中文件中命中的段落数量命中段落的具体的内容支持对命中文件的下载。 资源库默认提供本科高校相关的公示数据，展示数据资源路径，保障数据合法性。 二、状态数据解读与服务 *.依据每年教育部状态数据的内涵变化生成院校多维度数据分析报告，报告包括：《本科教学工作审核评估数据分析报告》*套、《本科教学工作状态数据分析报告评估数据分析报告》*套、《本科教学质量年报》*套、《院系维度数据分析报告》：生成全校所有二级学院的教学基本状态数据分析报告、《专业维度数据分析报告》：生成全校所有专业的专业维度教学基本状态数据分析报告、《师范专业认证状态数据分析报告》：生成全校所有师范专业认证数据分析报告。 *.能为各部门解读状态库通用表的数据填报内涵，指导各部门完成数据的纠正和调整，提高全校数据填报的准确性和全面性，能明确区分与教育部填报指南的不同，并在教育部填报指南的基础上解释的更清晰、更容易理解，更有利于各部门填报。 *.提供《本科教学工作审核评估数据分析报告》中数据指标和全部报表的释疑解读，为规范和优化各项数据填报提供业务咨询和指导，提高数据的一致性和效用度，提供业务咨询和指导的培训材料，包含报告中的全部指标的算法和全部报表的算法，能准确培训表与表之间的关联关系，算法需详细到数据来源于哪些表的哪些字段的组合条件过滤后哪些字段再进行计算。 *.解读学校数据分析报告数据问题，提出调整建议，分析数据成因和潜隐问题，挖掘数据的管理价值。提供数据解读报告及配套文档，解读报告需包括至少以下详细指标：定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障，有合理的调整方法和调整建议，提供能满足学校特定约束条件下有学校自己特色的优化调整方案。 *.交付报告清单： 《校级发展报告》 《本科教学质量报告》 《本科状态数据分析报告》 《新一轮审核评估数据分析报告》 《师资明细报告》 《学院状态数据分析报告》 《学院发展报告》 《国标专业状态数据分析报告》 《校内专业状态数据分析报告》 《国标专业发展报告》 《中学、小学、学前教育指标监测报告》 《师范师资明细报告》 《中学、小学、学前教育专业一级监测报告》 《中学、小学、学前教育专业认证教学状态数据分析报告》 《专业综合评估监测数据报告》 三、商务要求 *.项目进度计划 供应商必须在****年**月**日前完成平台部署；****年*月**日前完成项目验收，如供应商未能通过验收则视为虚假应标，学校将上报有关部门，三年之内不允许参加学校投标，记入供应商诚信档案。 *.付款条件 项目验收合格后**个工作日支付***%款项。 *.服务地点 广西民族师范学院指定地点。 |
|---|---|
| 售后服务 | 服务年限:一年;质保期:一年; |
********** **:**:**
