*、项目总体需求： （*）系统要求 系统支持*/*架构； （*）软件可以通过开放式虚拟仿真实验教学管理平台实现网络学习和共享； （*）开发引擎 为保证系统的交互性和扩展性，软件须采用**引擎开发； （*）系统提供操作帮助，言简意赅描述实验如何开展；系统提供实验过程中的步骤提示功能，通过一步步的文字提示，进而启发学生思考，指导学生操作，关键步骤会有高亮显示提示； （*）系统支持用户从多视角观察实验设备和实验现象；系统需提供手动漫游模式：用户在场景中，通过鼠标、键盘的交互，实现在场景中走动、视角旋转、拉近拉远，可观察场景中的细节； *、本虚拟仿真实验包含以下内容： (*)本实验着重练习全景多元文化展示相关的内容，其中包含端午节和中国书法两个部分的文化，每个部分都有实验助手进行流程推进。 (*)实验每个模块都包含文化认知部分，端午节部分通过全景多元文化场景再现，帮助学生系统了解端午节的历史起源（屈原传说）、发展脉络与节日习俗（赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等），掌握其作为中华传统节日的核心文化内涵；中国书法部分通过虚拟仿真场景再现，帮助学生系统了解中国书法的历史起源、发展脉络、书体演变（篆、隶、楷、行、草）与文房四宝的使用方法，掌握其作为中华艺术代表的核心特色。 (*)实验每个模块都包含语言实践部分，训练学生在虚拟场景中用西班牙语（英语、中文等语种）对端午节和中国书法进行文化解说与跨文化对话，提高其在旅游导览、国际传播中的语言表达能力。 (*)实验每个模块都包含全景多元文化展示参观后的跨文化比较部分：端午节部分引导学生在体验端午节习俗的过程中，能够与西语国家的传统节日（如西班牙的圣费尔明节、墨西哥的亡灵节）进行对比，培养跨文化理解与讲解能力；中国书法部分引导学生在体验书法艺术的过程中，能够与西语国家的视觉艺术或文字传统（如拉丁字母书写艺术、涂鸦、手写体书法）进行对比，培养跨文化理解与讲解能力。 (*)在历史文化长廊全景多元文化展厅，学生通过查看展厅中的端午节相关模型资料与图文等媒体资料，掌握端午节的起源与历史意义，并完成相关的客观题目练习；学生通过中国书法相关媒体和模型资料，掌握书法起源、演变、非遗地位,根据时间轴节点依次浏览殷商甲骨文 → 秦篆 → 汉隶 → 唐楷 → 宋元明清行草相关内容，并完成客观题答题。 (*)在节日习俗体验区，通过体验包粽子的过程，理解粽子、艾草、香囊等习俗的文化意义，并完成相关的口播练习，系统会给出对应的反馈；在龙舟赛场景中，通过体验赛龙舟习俗，操作者理解“团结合作”的节日精神。通过模拟龙舟赛习俗中的鼓手身份，体验节拍的乐趣，系统会给出对应的判定。最后完成本环节的练习题即可完成学习。 (*)在跨文化比较展厅中，陈列了西班牙奔牛节、墨西哥亡灵节的相关展品与资料内容，操作者学习相关的资料内容之后，能够将端午节与西语国家节日对比，进行跨文化讲解。 (*)文房四宝全景体验室中，通过笔、墨、砚、纸相关的模型与资料讲解，理解毛笔、墨、砚、纸的功能与使用。最后完成相关的口播训练，对于西语进行练习。 (*)笔画临摹练功房中通过虚拟仿真技术，操作者可以掌握五大基本笔画（点、横、竖、撇、捺）的练习，通过键鼠模拟书写的过程，体验书法的魅力。最后在翻译环节完成中文和外语的翻译。 (**)书体演变展厅中，除了需要认识篆、隶、楷、行、草五大书体，还要能做西语导览，根据抽到的题目完成口播练习。 最后学生需要完成一个讲解顺序的排列，并根据设置的节点完成导览过程中的讲解词编写。在系统中还设定了随机的游客，对操作者进行提问，系统会记录操作者回复的内容，并给出分数反馈。

(*) 质保期限为*年；(*) 提供优质的售后技术支持服务，开通热线电话接受甲方的电话技术咨询，如故障不能排除，须在**小时内提供解决方案和现场服务，待产品运行正常后撤离现场。如遇特殊情况，无法现场解决问题的，需提供备用货物服务保障正常工作。(*) 其他：*.供方负责将全新产品交付至需方指定地点，所有运输及安装调试和培训所发生的费用由供方承担。 *.合同签订后，按照校方要求供货。 *.质保期自验收合格之日起计*年，按生产厂家的规定执行。 *.质保期内免费提供系统维护、升级等技术支持服务。 *.质保期后应提供系统维护、扩充、升级等方面的技术支持服务。 *.免费为教师提供培训及咨询服务。免费提供所购软件中文版的操作说明书及相关技术资料。 *.供方承诺的服务中如涉及第三方提供的，由供方负责协调。