一、采购内容：
为响应教育数字化战略，依托 ** 技术打造高质量、可复制的课程标杆，破解传统课程互动不足、学情反馈滞后，实现精准教与学。推动教学模式革新，构建线上线下融合的智能化教学场景，减轻教师重复劳动、提升学生自主学习能力，同时沉淀结构化数字教学资源，打破教育资源壁垒、助力教育公平，为学校搭建 “技术 + 教学” 深度融合的长效发展机制，全面提升办学核心竞争力与教育教学质量，进行**精品课程建设技术服务采购。
二、采购规格参数内容：
提供**课程建设的培训与咨询服务，并搭建授课课程，包括教研空间、课程空间两个空间供教师、学生使用，授课教师可自行搭建更多课程空间。
（一）**教研空间：
提供画布空间+智能体工作流，设计相应教学活动、智能生成教学素材，转变教学模式，提高教学质量；同时可视化留存课程设计过程，固化方法论，无限复用，提高效率。
*、画布+智能体工作流
画布空间中提供丰富创作工具，通过自定义智能体结合老师已有的教学资料（***、教案等）生成工作流；
*、教学理念结合
按照老师自己教学理念，结合教学资料智能体工作流生成教学素材（教案、测试、图片、音频）；
*、课程设计过程留存
所有过程中的操作和资料，均可以进行保留，方便老师分享和二次创作
（二）课程空间：利用画布承载多模态教学素材，提供和学生课前、课中、课后互动的平台，掌握学生学习情况。
*、多模态承载教学素材
在空间里可以上传***、****、***等内容，并兼容音频和视频格式文件，并直接在空间中播放
*、提供多维度教学展示
教师可以设置课前、课中、课后等多个环节，丰富教学维度和广度，结合多模态教学素材，进行教学展示，实现**精品课程建设。
*、提供一个真实课程案例场景，可以利用空间进行在线课堂音视频互动，并结合空间的**能力，智能汇总学生留在空间的评论和意见，进行**互动提问。
（三）学科交叉融合设计：通过**解析跨学科内容，提炼交叉融合知识点，辅助开展跨学科课程设计，助力跨学科教学落地。
*、双师教研组研讨
产业导师与课程负责人开展线上研讨会议，充分发挥双师模式的互补优势。在研讨过程中，双方针对不同备选项目资料展开深入分析与讨论，从项目的可行性、教育价值、与教学目标的契合度等多维度进行评估，最终确定契合教学需求的项目选题。
*、组建学科交叉团队
借助 ** 技术，对学科老师的资料进行深度学习，构建学科老师数字人。针对特定项目，课程负责人与多位学科数字人老师展开对话，从对话内容中精准筛选出与之对应的学科。随后，授课老师围绕这些内容深入研讨，确定核心 “问题种子”，并依据实际教学情况，对其进行合理选取与优化，确保问题的针对性和启发性 。
*、教学项目设计
以确定的 “问题种子” 为导向，紧密结合学生兴趣点与关注问题，从实际出发挖掘教学素材。同时，融入思政案例库内容，将思政教育与专业教学深度融合，精心设计学习项目，在传授专业知识的同时，培养学生正确的价值观与道德观 。
*、输出课程空间
依托 ** 教研空间，将前期确定的教学项目、问题种子、思政融入内容以及优化后的教学策略进行系统整合。利用智能体对教学内容进行排版、资源匹配，如插入相关图片、视频、拓展阅读资料等，将内容转化为集文字、图像、音频于一体的多元授课课程内容，为教学活动提供全面且优质的课程资源支撑 。
三、服务要求：
*、课程产品提供培训咨询与教研、课程空间搭建，符合教育行业数据及网络安全要求；
*、完成平台部署调试，交付操作手册、技术文档等，按《验收方案》验收；
*、为≥* 名教师及教学技术人员提供≥* 次培训（现场 / 远程 / 线上），确保掌握平台使用、工具操作及问题处理；
*、质保期 *×** 小时技术支持，紧急故障 * 小时响应、** 小时解决，一般问题 * 小时响应、** 小时解决，支持多渠道及现场协助。
*、服务团队需配专属项目负责人、具备相关经验的课程研发负责人，成员稳定。中标方需遵守法规及知识产权规定，签订保密协议，满足监管要求。
