宁夏/银川-2025-10-17 00:00:00
| 采购计划编号： | ************* | 项目名称： | 宁夏回族自治区教育厅教学研究室基础教育创新后备人才培育项目 |
|---|---|---|---|
| 分包名称： | 宁夏回族自治区教育厅研究室基础教育创新后备人才培育项目 | 分包类型： | 服务类 |
| 采购方式： | 公开招标 | 预算金额 | ******.** |
| 报价方式： | 总价采购项目 | 是否属于技术复杂， 专业性强的采购项目： |
否 |
| 是否为执行国家统一定价标 和固定价格采购项目： |
否 | 是否适宜由中小企业提供： | 否 |
| 不适宜由中小企业提供的情形： | （三）面向中小企业预留采购份额无法确保充分供应、充分竞争，或者存在可能影响政府采购目标实现的情形。 | 不适宜面向中小企业证明材料 (专家论证或集体决策或政策依据)： |
任何供应商、单位或者个人对以上公示的项目采购需求有异议的，可以在招标公告发布之前在线发起异议，并填写异议内容及事实依据，该异议仅作为社会主体对采购需求内容的监督，采购人查询异议内容后，可根据实际情况自行决定是否采纳异议内容。供应商认为采购文件、采购过程、中标或者成交结果使自己的权益受到损害的，应按照《政府采购质疑和投诉办法》规定执行。
二、供应商资格条件
*.* 提供在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织的营业执照 （或事业单位法人证书，或社会团体法人登记证书），如投标供应商为自然人的需提供自然人身份证明；
*.* 法人授权委托书、法人及被授权人身份证复印件（法定代表人直接投标可不提供，但须提供法定代表人身份证复印件）；
*.* 提供具有良好商业信誉和健全的财务会计制度的承诺函；
*.* 提供履行合同所必需的设备和专业技术能力的证明材料；
*.* 具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录的承诺函；
*.* 提供参加采购活动前三年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明；（提供《资格承诺函》）。
| 序号 | 合格投标人的其他资格要求 |
|---|---|
| * | 无 |
三、商务要求
四、技术要求
| 标的清单(服务类) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 序号 | 品目名称及编码 | 标的名称 | 服务内容 | 数量 | 单价 | 服务标准及详细要求 | 服务期限 | 备注 |
| * | **********其他教育服务 | 宁夏回族自治区教育厅教学研究室基础教育创新后备人才培育项目 | 基础教育创新后备人才培育 | * | ******.** | 标的**其他教育服务：详见招标文件第四章采购需求 | 一年 | |
采购需求附件：
| 采购需求附件 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
五、合同管理安排
合同类型：
服务类
（验收方案附件）：
六、评审方法及评审细则
评标方法：
评审细则类别： 服务类细则类别
| 服务类细则类别 | |||
|---|---|---|---|
| 序号 | 评审项目 | 权重分 | 评分标准 |
| * | 投标报价 | **.** | 价格分采用低价优先法计算，即满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=(评标基准价/投标报价)×***%×权重分值。(四舍五入后保留小数点后两位)对于高于项目采购预算金额的投标报价不予接受，视为无效投标。 |
| * | 师资配备情况 | **.** | *.项目总负责人（*分）：项目总负责人具有教授级职称得*分；具有副教授级职称*分。项目总负责人具有科技创新教育研究经验的得*分。累计最高*分 *.专项实施团队（** 分）： 具有正高级教师职称，每人得*分，具有副高级教师职称，每人得*分，本项最高累计**分； 需提供相关材料并加盖投标人电子公章，否则不得分。 |
| * | 科技创新后备人才培养方案指导能力 | **.** | 方案设计：能结合项目学校实际，提供完善的培养方案优化思路，明确实施路径、成果物化及教学成果提炼方法，逻辑清晰、针对性强，得 ** 分； 基本可行：有培养方案指导框架，实施路径较清晰，但成果转化措施不够具体，得 *分； 有待完善：仅提供简单指导思路，缺乏系统性和可操作性，得 *分；不提供不得分。 |
| * | 科技创新素质测评与评价体系构建 | **.** | 优质方案：能提供符合本土实际的科技创新素质测评工具优化方案，明确追踪评价机制，构建的 “教 * 学 * 评” 一体化及多元评价体系科学全面，得 **分； 一般方案：有测评工具改进思路和评价体系框架，但针对性和创新性不足，得 * 分； 基础方案：仅提及测评和评价方向，无具体内容，得 *分；不提供不得分。 |
| * | 课程改革与活动课程设计 | **.** | *.科学类课程群构建（* 分）：能提出分科课程综合化实施的具体路径，整合课程资源的方案切实可行，课程群设计丰富且贴合需求，得 *分；有整合思路但路径不够清晰，得 *分；思路简单，缺乏可行性，得 * 分；不提供不得分。 *.进阶式活动课程设计（*分）：依据学段特点设计 “学思维、学探究、学创新、学研究” 进阶课程体系，目标明确、内容适配，得* 分；有学段区分但进阶逻辑不够严谨，得 *分；课程内容单一，无明显进阶性，得 * 分；不提供不得分。 |
| * | 思维型教学改革与资源融合 | **.** | 优秀方案：能提供具体的思维型教学改革实施策略，设计的科学实践活动符合学科特点和学生认知规律，校外资源融合路径清晰、措施具体，得 ** 分； 可行方案：有教学改革思路和实践活动设计，资源融合有初步规划但不够细化，得 * 分； 基础方案：仅简单提及改革方向，无具体活动和资源融合措施，得 * 分；不提供不得分。 |
| * | 人工智能赋能科学教育方案 | *.** | 创新可行：能结合思维型科学探究需求，提出具体的科学教育智能体应用方案，模式新颖且有实践基础，得 *分； 基本适用：有人工智能应用思路，能说明大致模式但缺乏细节，得 * 分； 思路初步：仅提及人工智能赋能方向，无具体应用方案，得 *分；不提供不得分。 |
| * | 教师培训实施细节 | *.** | 完善优质：培训调研方案科学，课程模块逻辑严谨、内容前沿，培训形式多样实用，得* 分； 符合要求：有调研方案，课程模块和形式基本合理但特色不足，得 *分； 基本达标：调研、课程、形式满足基本需求但不够完善，得 *分；不提供不得分。 |
| * | 服务承诺 | *.** | 承诺内容全面，包含后续跟踪指导（形式多样、反馈及时）、教师发展跟踪调整机制等，且保障措施有力，得 *分； 有基本服务承诺，包含跟踪指导环节但措施不够具体，得 *分； 承诺简单，仅覆盖部分服务内容，得 * 分；不提供不得分。 |
| ** | 应急响应 | *.** | 有完善的应急处理方案，能应对培训中断、师资变动等突发情况，响应及时、措施有效，得 *分； 有应急方案框架，能应对常见突发情况但细节不足，得*分；不提供不得分。 |
| ** | 业绩 | *.** | 投标人 **** 年 * 月至今（以合同签订时间为准）承接过类似项目，每提供 * 份得 * 分。提供中标通知书或合同扫描件。 |
| 合计： | ***.** | ||
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