《工科数学分析》数智课程建设（ZNBX2320）采购公告
2025-09-10
黑龙江/哈尔滨 招标采购
《工科数学分析》数智课程建设（ZNBX2320）采购公告
黑龙江/哈尔滨-2025-09-10 00:00:00
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《工科数学分析》数智课程建设（********）采购公告
发布时间：********** **:**:**阅读量：**次
| 项目名称 | 《工科数学分析》数智课程建设 | 项目编号 | ******** |
|---|---|---|---|
| 公告开始日期 | ********** **:**:** | 公告截止日期 | ********** **:**:** |
| 采购单位 | 哈尔滨工程大学 | 付款方式 | *、合同签订后，甲方支付合同额**%。 *、项目验收通过后，甲方支付合同额**%。 |
| 联系人 | 成交后在我参与的项目中查看 | 联系电话 | 成交后在我参与的项目中查看 |
| 签约时间要求 | 成交后*天内 | 到货时间要求 | 签约后***天内 |
| 预算总价 | ￥ ******.** | ||
| 发票要求 | 增值税普通发票 | ||
| 收货地址 | |||
| 供应商资质要求 | 符合《政府采购法》第二十二条规定的供应商基本条件 | ||
采购清单*
| 采购商品 | 采购数量 | 计量单位 | 所属分类 |
|---|---|---|---|
| 《工科数学分析》数智课程建设 | * | 项 | 无 |
| 预算单价 | ￥******.** |
|---|---|
| 技术参数及配置要求 | 一、《工科数学分析》知识图谱课程建设 *、知识图谱 依托课程核心数学内容与“三海一核”工科专业应用，构建多层次知识图谱体系，覆盖数学分析基础理论、数值方法、建模软件应用及工程案例。图谱支持动态更新与资源挂载，整合慕课、微课视频及交互式教材内容，形成树状、网状和个性化图谱，帮助学生在数学知识与工科专业知识之间实现系统化衔接与迁移，夯实数学根基，支撑行业领军人才培养。 *、问题图谱 构建课程问题图谱，将课程问题按“全局问题—概念问题—方法问题”三层结构组织，关联知识点、案例库及教材资源。问题图谱紧密结合工程应用和科研前沿，涵盖数学分析理论问题、建模算法实践及工程优化案例，支持学生以问题为导向的学习模式，促进知识应用能力提升和跨学科问题解决能力培养。 *、能力图谱 建立目标导向能力图谱，将学生能力划分为数学理解能力、问题分析能力、建模与应用能力及创新科研能力。能力目标与知识图谱和问题图谱深度关联，通过覆盖率统计和达成度分析实现能力追踪。课程支持多层次能力目标拆解，可根据学生个性化学习需求调整主能力及子能力数量，实现从基础理解到工程实践能力的系统培养，强化数学在工科领域的应用价值。 *、**智慧空间 建设以智能体为核心的**智慧空间，支持教师创建课程特色智能体，定义角色、技能及交互指令。智能体结合知识图谱和问题图谱，提供个性化学习引导、学习路径推荐、案例分析及难点讲解。支持标准化与半开放式指令，实时反问引导学生自主探索，形成“学*练*诊”闭环；知识库可扩展多模态资源，结合动态教材与智能案例库，实现沉浸式、跨学科的智慧教学体验，充分体现数学分析课程的工科应用特色和创新性。 二、数字人视频资源建设 通过人物、声音复制，完成课程团队不少于*人数字人形象采集。通过高拟真数字人担任讲师或助教，突破传统慕课中"教师出镜录制"的时空限制，实现**小时在线授课与互动。视频时长不少于***分钟。 |
| 售后服务 | 服务网点:当地 ; 电 话 支 持 :**** 小时;质 保 期 :*年; 服务时限:报修 后 ** 小时; |
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